人教版七年级上册 第4课 早期国家的产生和发展【学案】

第4课
早期国家的产生和发展
【目标导航】
1、学习目标：了解西周分封制的主要内容；知道夏商周国家统治人民的手段有哪些；学会细致观察课文的图片，从中获得有效的历史信息。
2、学习重点：说出分封制的主要内容。
3、学习难点：理解分封制和礼仪教化的作用，学习设计西周的社会网络图。
【自主预习】
请你认真阅读教材28-32页的内容，完成填空，并把相关内容在课文中圈划出来。
1、请同学们的主要内容是周王把_________________和_________________授予某个诸侯，称为“_________________”，由诸侯管理_________________。诸侯必须服从_________________，管理_________________，保卫_________________。
2、夏商西周社会等级分明，划分为________
、_________
和_________，划分的标准是_________________。
3、夏商周国家统治人民的手段有____________、______________________。
【合作探究】
1、请同学们看下图，说一说西周社会分封制的主要内容。
2、你的疑点、难点:
【自我测试】
A、必做题
一、单项选择题
1、
《左传》记载：“封建亲戚，以藩屏周。”描述的是西周实行的
（
）
A.禅让制
B.世袭制
C.分封制
D.等级制度
2、关于西周的分封制，下列叙述正确的是（
）
A．周王分封给诸侯的土地归诸侯所有
B．西周实行宗法分封制，将血缘关系融入国家统治
C．诸侯因为政绩突出而得到周天子的分封
D．诸侯与周天子相互对峙
3、夏商西周时期，毫无人身自由的是（
）
A.士
B.诸侯
C.平民
D.奴隶
4、实行分封制是在（
）
A.商朝
B.西周
C.东周
D.夏朝
二、非选择题
材料一：“天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。
——《左传》
（原文大意：天上有十个太阳，人间分为十个等级……所以王统治公，公统治大夫，大夫统治士，士往下逐层统治各级奴仆）
材料二：“国之大事，在祀与戎”。
——《左传》
注：祀：祭祀。
戎：战争。
1．根据材料一判断，这反映了西周什么社会制度？
2．根据材料二，夏商西周国家统治者为什么非常重视祭祀祖先的礼仪活动？
【巩固提升】
B、选做题
一、单项选择题
1、西周的众多诸侯是通过__________产生的。
（　
）
A．分封制　　　　
B．禅让制　　　
C．宗法制　
　
D．世袭制
2、西周王朝实行分封制的目的是为了（　
）
A．征服更多的地方
B．加强对各地的统治
C．建立起许多的诸侯国
D．使诸侯朝见天子
3、以下关于夏商西周国家，为了对外征战和对内镇压反抗所采取的措施包括
（
）
①军队
②刑法
③兴办教育
④礼仪教化
A．②③④
B．①③④
C．①②④
D．①②③
二、非选择题
材料一：王者之制禄爵，公、侯、伯、子、男，凡五等。……天子之田方千里，公侯田方百里，伯七十里，子男五十里，……天子之：内，诸侯禄也；外，诸侯嗣也。
――——摘自《礼记 王制篇》
材料二：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者，……一不朝则贬其爵，再不朝则削卿地，三不朝则六师移之。
――——摘自《孟子 告子》
回答：
1、材料一说明我国奴隶社会的什么制度？分赐土地多少的依据是什么？
2、材料二中的“巡狩”和“述职”各指什么？诸侯和天子的关系如何？
3、材料二对诸侯作了哪些法律规定？此规定的目的是什么？
【课后反思】
第6课
夏商西周的社会与国家
必做题
单项选择题：1.C
2.B
3.D
4.C
非选择题
1．分封制。
2．夏商西周时期，无论贵族还是平民，都生活在氏族或宗族血缘纽带编织的社会网络之中，统治阶级通过祭祀祖先的礼仪活动，教育感化民众，起到维护等级制度和稳定社会秩序的作用。
B、选做题
一、单项选择题：1.A
2.B
3.C
二、非选择题
（1）分封制；根据血缘关系亲疏来确定。
（2）天子巡行视察诸侯为天子所守的疆土；封疆的诸侯向天子汇报工作的完成情况，以评定其是否称职；上级和下级关系。
（3）诸侯必须服从周王的命令，定期朝觐、纳贡和服役；目的是巩固周天子居于全国至高无上的绝对支配地位。