数学二年级上人教版1.2 认识线段、解决问题课件（24张）

(共24张PPT)
第1单元 长度单位
认识线段、
解决问题
学习目标
2.掌握测量线段长度的方法。
1.初步认识线段,了解线段的特征。
3.学会按给定的长度画线段的方法，
培养学生的动手操作能力。
4.正确地估计物体的长度, 初步建立长度单位的表象。
情景导入1
线段是什么样子的？
探索新知
线段是什么样子的？
直直的，有两个端点。
端点
端点
探索新知
线段是直的，可以量出长度。
还有哪些东西的边可以看成线段？
情景导入2
想一想，还可以从哪里画到哪里？
认识了线段，能不能自己画一条3厘米长的线段呢？应该怎么画？
从尺的刻度0开始画起，
画到刻度3的地方停止。
左手按住尺子，右手握笔。
从刻度1画到刻度4，从刻度2画到刻度5等等，都是3厘米。
情景导入3
一根旗杆的高度是
13厘米还是13米？
要解决什么问题？
怎样解答？
判断一根旗杆高13厘米还是13米？
探索新知
10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。
旗杆的高度应该是13米。
典题精讲
不是线段。
因为它是弯的，不是直的。
是线段。
是线段。
不是线段。
因为它是弯的，不是直的。
请你指出下面哪些是线段。
量一量。
典题精讲
典题精讲
解题思路：
测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。也可以从任意一个刻度开始测量,最后把物体两端所对的刻度相减。
典题精讲
在括号里填上厘米或米。
典题精讲
解题思路：
选合适的单位要依据实际。测量长度不超过1米的物体时,用“厘米”作单位,测量长度超过1米的物体时,用“米”作单位。1米的长度相当于一个小朋友的身高或是两臂展开的长度。可乐罐的高度相当于一拃的长度,应选用“厘米”作单位。方桌的高度小于小朋友的身高,大约是70厘米。门的高度大约是两个小朋友的身高, 应选用“米”作单位。
下面图形中是线段的是( 　)。
错误解答
易错提醒
2 3
1
2
3
错解分析：
易错提醒
线段不但是直的,还要有两个端点,具备这两个特征的图形才是线段。1号图形是直的,但只有一个端点,所以不是线段;2号图形虽有两个端点,但不是直的,所以它也不是线段; 3号图形具备这两个特征,是线段。
易错提醒
正确解答
错误解答
1
2
3
下面图形中是线段的是( 　)。
2 3
下面图形中是线段的是( 　)。
3
学以致用
1.下面哪些是线段 是线段的
在（　）里画“√”。
（　 ）
√
（　 ）
（　 ）
（　 ）
√
学以致用
2.下面的图形各是由几条线段围成？填在（ ）里”。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
4
3
4
5
●
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学以致用
3.连接每两点，你能画出几条线段？
3条
学以致用
3.连接每两点，你能画出几条线段？
学以致用
长1（ ）
宽60（ ）
4.在括号里填上“厘米”或“米”。
厘米
厘米
米
长28（ ）
学以致用
5.下面的长度单位对吗？
（厘米）
（ √ ）
（ 米 ）
（厘米）
（ √ ）
（2） 灯管长50厘米。
（3） 房间高3厘米。
（4） 字典厚6米。
（5） 大树高8米。
（1） 语文书长26米。
课堂小结
2.画线段时,先用笔在尺的刻度0描一个点,然后画几厘米长的线段就在尺的刻度几上再描一个点,最后笔尖紧挨尺的一边把这两个点用线连起来。
你学会了哪些知识？
端点决定线段的长度。
1.线段是一段直直的线,两端有端点,能测量出长度。
3.表示物体的高度或长度,一要看清单位前面的数,二要用正确的单位。当物体比较长时,选用“米”作单位比较合适,较短时,用“厘米”作单位合适。
谢谢