16太阳 导学案

《太阳》教学设计
课题 16. 太阳 课时安排
导学设计 说明 《太阳》是一篇说明性文章，它的语言平实，通俗易懂。作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法，从多个方面介绍了太阳。第一课时的学习，主要让学生在读准字音、读通句子的基础上，引导学生有感情地朗读课文，把握主要段落的结构特点，了解课文内容。
学 什 么 学习目 标（正 确、简 洁、明 确、可 测） 1语言运用.掌握本课生字词。能正确、流利地朗读课文。 2思维能力.把握主要段落的结构特点，理解课文内容。
学习 重点 掌握生字词，能正确、流利地朗读课文。
学习 难点 把握主要段落的结构特点，理解课文内容。
教学过程 个人补备
一 、 揭题示 标 （ 1-2 分钟） （一）导入板题： 出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。 提问：“它是谁呀？”——太阳公公。师板书：太阳 （二）出示学习目标并解读（齐读） 1.我能掌握本课生字词。能正确、流利地朗读课文。 2.我能把握主要段落的结构特点，理解课文内容。
怎 么 学 二、出示学习任务和学习指导（2分钟左右 ） （学习内容、方式、方法、学习要求、时间预设、效果预设要明确） 三、 自研共探（10-15分钟）（自主学习要充分、独立思考要深入、交流合作重效果，共同探究讲方法，教师观察、倾听、调控、指导到位） 任务一：初读课文，学习字词 （预设12分钟） （一）学习指导： 1.标出自然段,自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.在小组内互相帮助解决生字词。 （二）自研共探： 1.小组内记录遇到的障碍字词，合作解决。 2.挑战认读课件出示的字词关。 任务二：指导书写，书写生字（预设12分钟） （一）学习指导：观察“我会写”的字，看看哪些字的笔画容易写错？ 1.注意“殖”字的“直”里面是三横。 2.“摄、殖”要写得左窄右宽，“双”的第一个“又”的捺笔要写成“丶”。 3.“区”是半包围结构，写时要注意先写里面的丿、丶，最后写竖折。 （二）自研共探 1.学生拿出写字本自主练习，小组内交流讨论推选优秀作品。 2.学生书写练习，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。 任务三：再读课文，整体感知（预设8分钟） 学习指导： 请大家朗读课文，读后想想课文从哪些方面介绍了太阳？ （二）自研共探： 通过自由读课文试着解决问题，并在小组内交流商议。
学 怎 样 四、学情展示（10-15分钟）（展示内容、主体、过程、方式、效果、学习状态、学生质疑、评价点拨、答疑解惑【后教】） 任务一学情展示： 1.小组合作读、指名读“摄氏度、繁殖、粮食、煤炭 、飘浮”等词语。 2.理解“寸草不生、摄氏度”等词语。 任务二学情展示： 学生练习后抽取代表写字本展示，师生互评互议。 任务三学情展示： 小组代表展示，师生互评互议。
五、归纳总结（3分钟） 这节课我们学习了课文的生字词，明确了课文主要从几个方面介绍了太阳，下节课我们继续学习太阳的作用。
六、巩固提升（5-7分钟） 完成同步练第一课时第一、第二题。
作业设计：1.量分层 2.难度分层 板书设计
完成本课生字词抄写。 完成本课写字作业。 三、把课文读通、读顺。 16.太阳 远 特点 大 热
教学反思：