关雎 教学设计
1教学目标
1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。
2.了解“赋、比、兴”的艺术表现手法。
3.通过形象思维、想象增加诗词积累，提高学生诗词鉴赏的能力。
4.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，培养审美情趣，提高审美能力。
2学情分析
这是学生初中阶段第一次接触到《诗经》，经管诗歌中有些诗句人们耳熟能详，但对九年级学生来说真正理解起来却并非易事。再者九年级学生通过两年的学习，已有了一定的古诗文阅读基础，形成较为稳定的学习习惯，有自己的见解，敢于表达自己看法，敢于创新，敢于展现自我，有朦胧的情感体验。
3重点难点
1.运用朗读手段感悟抒情主人公的形象。
2.体会“赋、比、兴”表达效果。
4教学过程
活动1【导入】关雎
诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最简练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒写复杂的情感。《诗经》是我国最早的诗歌总集。今天我们就来领略这熏陶了不计其数文人的诗歌经典《诗经》中的《关雎》。
活动2【导入】关雎
诗经是最高的语言艺术。《诗歌》是我国最早的诗歌总集。今天我们就来领略这熏陶了不计其数的文人的诗歌经典《诗经》中的《关雎》。
活动3【讲授】关雎 一、培养兴趣，走进诗经
二、朗读全诗，整体感知
三、<关雎>简介
四、正字音、解词
五、思读全诗,把握文意：
六、学生试译全文。
七、小结
八、品读全诗，探究特色
活动4【活动】关雎
欣赏《关雎》新唱
活动5【练习】关雎
1、检查字词书写
2、理解默写
活动6【测试】关雎
1、背诵
2、做小卷
活动7【作业】关雎
你认为诗中那些句子写得最美？为什么？谈谈你的看法。
课件23张PPT。关 雎1、《诗经》六义：
风、雅、颂、 赋、比、兴
2、《诗经》三大内容：
风（民间歌谣）
雅（宫廷正乐）
颂（祭祀歌辞）
3、《诗经》表现手法：
赋（对事物直接陈述）
比（比喻）
兴（即起兴、联想。以其它东西引出所咏之物。）小结<关雎>简介 《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳。
雎鸠 雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。
关关雎鸠(jū jiū)，在河之洲。
窈窕(yǎo tiǎo)淑女，君子好逑(hǎo qiú)。
参差（cēn cī）荇菜(xìng cài)，左右流之。
窈窕淑女，寤寐(wù mèi) 求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗（zhǎn）转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟[sè]友之。
参差荇菜，左右芼(mào)之。
窈窕淑女，钟鼓乐(lè)之。 正字音、解词参差：长短不齐。
流：顺水流采摘
寤寐：醒和睡，
服：思念、牵挂。
悠：忧思的样子。
友：亲近
芼：选择，采摘。
乐之：使淑女快乐。窈窕：文静美好的样子
淑女：贤良美好的女子
好逑：好配偶， 意为
喜欢追求为对象 诗文朗读 〔注意字音〕关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
读准读音
1：辨析字词读音雎鸠 窈窕 淑
好逑 参差 荇
寤寐 芼(jū jiū)(yáo tiáo) (hǎo qiú)(cēn cī)(shū)(xìng)(wù mèi)(mào)2:请全班同学朗诵课文思读全诗,把握文意： 本诗讲了一个什么故事？写一个男子对一位女子的相思和追求。 关 雎 《诗经》
关关雎鸠，
在河之洲。
窈窕淑女，
君子好逑。逑：配偶。 第一章以起兴手法开篇，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。起兴：就是触景生情，因事寄兴。比如此处，，写鸠鸟鸣叫，既象征男女欢爱，又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。 第一章：见物起兴，直写自己的愿望
首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。关关雎鸠 所听
在河之洲 所见
窈窕淑女 所思
君子好逑 所愿极有层次
语约义丰荇菜参差荇菜，
左右流之。
窈窕淑女，
寤寐求之。
求之不得，
寤寐思服。
悠哉悠哉，
辗转反侧。流：寻求，择取。寤：睡醒。寐：入睡。 思服：思念。 第二章：诗歌以眼前景物为比喻，以时而向左时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。 第三章：，通过对君子求之不得的具体情态的细致描写，极其逼真地表现 了这位君子对心目中恋人的痴情和执着。 这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。 寤寐求之—追慕之心
辗转反侧—相思之苦第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦参差荇菜，
左右采之。
窈窕淑女。
琴瑟友之。
参差荇菜，
左右芼之。
窈窕淑女，
钟鼓乐之。友：亲近。乐：使快乐。芼：择取。 第四、五章是描写这位君子在想象中与这位淑女相会的情景。诗歌仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，设想这位女子已经答应自己的要求，于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。诗歌通过对这种幻想的烘托渲染，将主人公追求爱情的炽烈专一表现得淋漓尽致。 主题： 这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。 君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。
第四、五章：设想愿望实现时的欢乐场景 琴瑟友之—亲密相爱
钟鼓乐之—欢快热闹学生试译全文。关雎鸟关关和唱， 在河心小小洲上。 好姑娘苗苗条条， 哥儿想和她成双。
水荇菜长短不齐， 采荇菜左右东西。 好姑娘苗苗条条， 追求她直到梦里追求她成了空想， 睁眼想闭眼也想。 夜长长相思不断， 尽翻身直到天亮。
长和短水边荇菜， 采荇人左采右采。 好姑娘苗苗条条， 弹琴瑟迎她过来。
水荇菜长长短短， 采荇人左拣右拣。 好姑娘苗苗条条， 娶她来钟鼓喧喧。
《关雎》参考译文
主人公思想感情变化的过程相思
幻想河边邂逅，一见钟情
（第一章）朝思暮想，辗转反侧
（第二三章）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐
（第四五章）爱恋小结
这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。
一、托物起兴：
“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。四、品读全诗，探究特色三、均为四言，题目取自首句，采用一些
双声、叠韵字。
二、重章叠句：
强化感情，深化意境，增强节奏感、
音乐美。
欣赏《关雎》新唱欣赏《关雎新唱》作业 背诵《关雎》谢 谢！
