10 曹刿论战 教学设计 (4)

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10
曹刿论战
教学设计
1教学目标
1.知识与能力：分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
2.过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方式，让学生积极参与其中，感受学习的乐趣。
3.情感与价值观：学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
2学情分析
根据九年学生的已经具备一定的文言文阅读能力，引导学生分析掌握文中人物形象，提高学生的感悟能力，通过引导、探究、合作的学习方法提高学生的综合能力，学会欣赏文学作品。
3重点难点
教学重点：体会课文剪裁得当的叙事特点。
教学难点：理解曹刿关于战争问题的论述。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
我们中国著名的军事评论家张召忠，以渊博的知识，精辟的见解，一语中的的语言给我以深刻的印象。首先我们来回顾一下，中国历史上发生的以少胜多的战役有哪些？（赤壁之战，官渡之战、淝水之战）今天我们也有幸来当一回军事评论员，就春秋时期的齐鲁长勺之战展开我们的分析和评论。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】整体感知
1.引导学生对照注释，疏通，提出问题。
2.理清课文大意，理解课文内容。
3.重点词句，重点理解。
活动3【活动】探究课文一
1.课文分为几部分？用简练的的语言概括。
第一段.写鲁国战前的准备。
第二段.叙长勺之战的全过程。
第三段.写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。21教育网
2.“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出曹刿重视战前的政治
准备。鲁庄公认为要做哪几方面的准备呢？
明确：三方面：（1）“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”
（2）“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”
（3）“小大之狱，虽不能察，必以情。
活动4【活动】探究课文二
3.对于这三方面的准备，曹刿又是怎样回答的呢 为什么曹刿认为”小大之狱
虽不能察，必以情“是”可以一战”的主要条件
明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出曹刿重视人民力量的政治远见。
4.品评曹刿、鲁庄公这两个人物形象
明确：曹刿
关心国家大事、深谋远虑、沉着冷静、知己知彼的品质
鲁庄公
政治无能、军事无知，但实事求是，虚心纳谏
5.本文详略安排有什么特点？
略写了战争双方的的对峙交锋，详写了战前的准备和战胜的原因，这样安
排，突出了曹刿的“远谋”
活动5【练习】学习启示
学习完本文后，你得到了哪些启示和道理？
明确：A.人心齐，泰山移。
B.详察敌情，知己知彼。
C.要有爱国热情，关心国家大事。
D.做事沉着冷静，从容淡定。
E.要虚心听取别人的正确的意见。
活动6【测试】课堂总结
本文运用对比的形式，论述了必须取信于民并用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。
对于曹刿这个人物，我们可以用一副对联来评价，请看:
天下兴亡匹夫有责，运筹帷幄决胜千里，民族军师。
活动7【作业】布置作业
想一想，我们中国历史上有没有像曹刿一样的民族将领，用几句话进行评论。
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