10 曹刿论战 教学设计 (2)

10
曹刿论战
教学设计
1教学目标
知识与技能：
1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式，正确理解课文；
2、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
过程与方法：
1、把握本文以“论战”为中心选材、组材、详略得当的写作特点；
2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
情感态度价值观：学习曹刿为国家着想，铁肩担道义，忠心献祖国的爱国精神。
2学情分析
本课编选为九年级语文课本内，学生已有两年多的文言文学习体验，同时也积累了一些文言词语，对文言文学习也较适应，本课采用学生诵读法进行学习。教学时，让学生以诵读为主，引导学生整体把握文意，并要求学生积累文言重点词语，提高文言文的阅读能力，其次，引导学生把握本文以“论战”为中心选材、组材、详略得当的特点，分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨，在教学过程中教师在不同的诵读阶段设置不同的问题以此引导学生阅读，在阅读中学习文言文。
3重点难点
1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式，正确理解课文；
2、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
3、把握本文以“论战”为中心选材、组材、详略得当的写作特点；
4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力；
5、学习曹刿为国家着想，铁肩担道义，忠心献祖国的爱国精神。
4教学过程
活动1【导入】曹刿论战
大家也许会想到三国时众多的以弱胜强，以少胜多的战役，比如：“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？也许是人心所向吧？正义是永远会战胜邪恶的。但是有这么一场战役比这几场还要早，曾受到毛泽东同志称赞的战争，也许同学们已经知道了，那就是长勺之战。鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜如此强大的齐国呢？今天我们就来共同探个究竟吧！请看课文《曹刿论战》。
活动2【讲授】介绍《左传》
《左传》原名《左氏春秋》，又称《左氏春秋传》，传说是春秋时期左丘明所作，是我国一部叙事详细完整的编年体史书。书中内容丰富多彩，记叙了春秋列国反映出来的思想倾向，如主张重人事轻天命，强调“民心得失”的民本思想，歌颂高尚的爱国精神，揭露统治阶级的残暴和荒淫无度，具有显著的进步意义；但也存在一些思想糟粕，如宣扬正统等级观念和宗教迷信等。《左传》开创了历史文学的先河，对后代传记文学，特别是司马迁的《史记》有很大影响。《左传》是一部文学名著和史学名著。
活动3【讲授】朗读
1、同学们朗读课文。
2、教师根据朗读情况正音。如：“刿、间、鄙、弗、徧、帛、孚、属、乘、辙、轼、夫、竭、靡、既”等。
3、同学们再读课文。
4、教师根据朗读情况纠正语调，如：①肉食者谋之，又何间焉？应读出“反对”的语气；②小惠未徧，民弗从也。应读出“否定”的语气；③忠之属也，可以一战。应读出“肯定”的语气；④夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。应读出“议论”的语气；⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。应读出“解说”的语气。
5、同学们再读课文，感受人物说话的语气及其内心的情感。
活动4【讲授】理解内容
点读书下注释。（所谓“点读”，就是从课文朗读转向阅读课文注释，要求学生“点”着课文注释，一个一个地读。）
1、要求同学们认真点读课文注释。
2、学生质疑问难，老师解答学生提出的问题。
3、教师点出应重点理解的词语：肉食者、鄙、间、安、弗、对、加、
信、孚、狱、虽、情、忠、属、以、鼓、败绩、驰、轼、既、故、作、盈、测、伏靡、牺牲。
4、学生边读课文边温习对课文注释的理解。
5、再朗读课文。
译读全文。（所谓“译读”，就是同学们自读课文，自译课文，读读译译）
1、各人自读自译。
2、男生读课文，女生译课文，读一句翻译一句。
3、女生读课文，男生译课文，读一句翻译一句。
4、老师听学生的读与译，指出翻译不当之处。再请同学们质疑。
活动5【讲授】品读课文，思考问题
品读文章，思考问题。
（1）文章都写了哪些内容？
第一段，叙述战前曹刿求见鲁庄公，通过他和庄公的对话说明政治上取信于民那是作战的先决条件。
第二段，叙述齐鲁长勺之战的经过。
第三段，写曹刿论述这次战役取胜的原因。
（2）阅读全文回答“肉食者鄙”的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”表现在哪里？从全文来看，弱小的鲁国能战胜强大的齐国的原因有哪些？
（3）本文是怎样运用对比手法的，这样写有什么好处？
（4）本文详写了什么，略写了什么？为什么这样安排？
（5）“既克，公问其故”在结构上有什么作用？
（6）曹刿乃一介布衣，在国家危难时刻，他挺身而出，他的这种思想境界可以用哪个成语来形容？作为一个中学生，你认为怎样做才是爱国？
（7）本文塑造了一个怎样的曹刿形象？
（8）鲁庄公是一位昏庸的国君吗？结合文章内容谈谈你的看法。
活动6【活动】拓展延伸
（1）本文叙述的是我国历史上以弱胜强的著名战役——长勺之战，读完课文后，你感悟到做人和处事的什么道理？
（2）历史上还有哪些以少胜多的战例？请列举一两例并分析原因。
（3）根据本文的内容，写一组不少于五言的对偶句。（庄公鄙陋急躁迎战
曹刿远谋从容反击）
（4）积累出自本文的成语。（一鼓作气）