世间最美的坟墓 教学设计

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世间最美的坟墓
教学设计
1教学目标
1.深入探寻朴素美的内涵，体会作者对他坟墓的评价，体会作者深沉的思想感情。
2.走近托尔斯泰的坟墓，感受他伟大的人格魅力，树立正确的人生观。
2学情分析
本文是一篇抒情散文，抒发了作者对这位伟大作家的崇敬之情。学习这篇散文，应注意引导学生体味作者抒发的感情，引导学生注意理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。初三学生已经具备理解、感悟、分析的能力，形成了良好的课堂学习习惯。但是对这样的译文来说，分析理解仍有一定的困难，还需要教师加以点拨、引导和提升。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：感受托尔斯泰的人格魅力，树立正确的人生观。
难点：探寻朴素美的内涵，体会“最宏伟”“最深刻”“最感人”的评价，领会作者的思想感情。
4教学过程
活动1【导入】世间最美的坟墓
教师出示托尔斯泰坟墓的图片，由学生充当导游对其进行介绍。
学生将预习时准备的资料整合成导游词的形式到讲台前展示。
活动2【讲授】讲授本课
一、交代背景，介绍作者
教师讲述一位奥地利作家参加托尔斯泰诞辰100周年活动，提问：这个作家是谁？
(学生联系预习内容，讲述茨威格的相关经历，领悟他的精神内涵。)
二、整体感知，把握情感
（一）指导学生怀着崇敬之情默读课文，找出直接描写坟墓的句子。
(学生默读课文，圈点勾画出对坟墓描写性的句子，并有感情地朗读出来。)
（二）从这些优美的文字中，我们可以感受到托尔斯泰坟墓怎样的特点？
(学生总结：朴素、简陋、贴近自然。)
（三）他为什么要选择这样一个荒郊野外作为自己的安葬之地呢？
(学生在书中找到答案：因为这是幸福之所在。)
（四）根据课前准备的材料体会托尔斯泰对幸福的理解，并看看与你们之前的幸福观有什么区别。
(学生展示课前收集的资料，总结他对幸福的理解：过平民的生活，远离世俗。)
三、深入探究，领会主旨
（一）托翁的灵魂在此得到了安息，作者面对这朴素的坟墓产生了怎样的情感呢？
(学生通过再读文本，找出对它的评价“最宏伟”、“最深刻”、“最感人”。)
（二）出示另外三个伟人的坟墓，做出比较，对三个评价怎么理解？要求学生小组讨论完成。
(学生小组讨论，将自己的想法展示出来。)
（三）教师结合学生的回答做一个总结，从而突出评价的核心：托尔斯泰伟大的人格精神。
(学生根据总结领会托尔斯泰的人格精神，从而理解朴素却美的原因。)
活动3【练习】练笔提升
四、小练笔
给伟大的托尔斯泰写一个墓志铭，表达对他的敬仰之情。
(学生认真思考，完成后加以展示。)
五、课堂小结：
朴素并不影响伟大的呈现，平凡一样拥有不朽的力量。
（学生获得情感升华，把握全文主旨。）
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