孔子世家赞 教学设计
1教学目标
1.熟读背诵课文，积累文言词汇，知道司马迁赞颂孔子的原因。
2.分析并学习本文的写作思路。
3.有韵味地诵读经典，积累名句，热爱并传承中华文化。
2学情分析
九年级的学生已经有了独立阅读浅易文言文的能力，在这一课的学习中，要重点培养学生探究性阅读的能力。
3重点难点
重点：熟读背诵课文，积累文言词汇，知道司马迁赞颂孔子的原因。
难点：分析并学习本文的写作思路。
4教学过程
活动1【活动】读
（1）请将你认为重要的字及注音写在下面的横线上。
_______________________________________________________________
（2）用“/”号划出下列句子的节奏。
观仲尼庙堂车服礼器
（3）这篇文章应该怀着怎样的感情来读？哪几句最能表现出这种感情？
活动2【活动】译
（1）参照课下注释及利用手中工具书来独立疏通课文
（2）积累如下文言词汇
行 乡 适 以时 习 祗 去 贤人
没 已 余 宗 中国 折中 夫子 圣
（3）文中包含的成语有哪两个，怎样理解？
①成语： 含义：
②成语： 含义：
活动3【活动】品
（1）为孔子立传，司马迁的理由是什么？请在文章中找到答案。
（2）孔子的出身是比较低微的，司马迁把孔子位列于“世家”的行列，这说明了什么？
（3）这篇小短文是《孔子世家》的结束语部分，是一段评价性的文字。文字虽短，却思路清晰，层次分明。请用八个字概括本文的写作思路。
活动4【活动】悟
“中国言《六艺》者折中于夫子”，孔子的学说在两千多年的漫长封建历史中一直深深影响着中国。即便是今天，我们中国人的生活、思想、行为仍可看到孔子学说烙下的印迹、请同学们列举一些例子。(提示：可从以下范围中任选一点来谈。孔子思想：仁义礼智信、忠孝、恕、和为贵；教育主张：因材施教、不愤不启、不悱不发等；有关著作：《论语》《中庸》《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》)
活动5【活动】写
模仿本文的写作思路，学写一段“赞语”。（参考题目：xx老师赞）
活动6【活动】反思
活动7【作业】作业
修改课堂上所写的“赞语”。（参考题目：xx老师赞）
课件11张PPT。 此圣像是唐代“画圣”吴道子奉旨所作，是唐代以来的孔子标准像，体现了国家对孔子思想的一贯尊崇。画中的孔子头上着巾，表示天道；脚下着舄，表示地极；腰中佩剑，表示权柄；双手行礼，表示仁爱与和谐。孔子穿的衣服即儒服，商州以来的士大夫服饰。我们今天穿的汉服，就是从儒服而来。 《论 语》选篇
学习态度和方法
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”
子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
孝道
子游问孝,子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，
何以别乎？”
子曰：“父母在，不远游，游必有方。”
子曰：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”
做人
子曰：“君子喻于义，小人喻于利。 ”
子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。 ”
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”孔子 世家赞司
马
迁
【学习目标】
1.熟读背诵课文，积累文言词汇，知道司马迁赞颂孔子的原因。
2.分析并学习本文的写作思路。
3.有韵味地诵读经典，积累名句，热爱并传承中华文化。
用“/”号划出下列句子的节奏。观仲尼庙堂车服礼器
1.观仲尼庙堂/车服礼器
2.观仲尼庙堂/车/服/礼器
3.观仲尼庙堂/车服/礼器
积累文言词语景
行
行
乡
适
去
没已
布衣
宗
折中
祗
大
道
效法
通“向”
往
离开
通“殁”，死停止
没有官职的人
以……为宗师
调和取正
恭敬
文中包含的成语有哪两个，怎样理解？
①成语：
含义：
②成语：
含义：
高山仰止，景行行止仰望高山，效行大道。引申为“景仰德高行明者”，简略为“高山景行。”心向往之对某个人或事物心里很向往。五帝本纪
秦始皇本纪
项羽本纪
高祖本纪
……
越王勾践世家
孔子世家
?梁孝王世家
齐悼惠王世家
楚元王世家
……
孙子吴起列传
仲尼弟子列传
廉颇蔺相如列传
老子伯夷列传
管晏列传
刺客列传
……
周室既衰，诸侯恣行。仲尼悼礼废乐崩，追修经术，以达王道， 匡乱世反之于正，见其文辞，为天下制仪法，垂《六艺》之统纪于后世。 作《孔子世家》第十七。
----《史记 . 太史公自序》“中国言《六艺》者折中于夫子”，孔子的学说在两千多年的漫长封建历史中一直深深影响着中国。即便是今天，我们中国人的生活、思想、行为和仍可看到孔子学说烙下的印迹、请同学们列举一些例子。
提示：可从以下范围中任选一点来谈。
孔子思想：仁义礼智信、忠孝、恕、和为贵；
教育主张：因材施教、不愤不启、不悱不发等；
有关著作：《论语》《中庸》《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》
模仿本文的行文思路，学写一段“赞”。
参考题目：xx老师赞
行文思路：引用--叙事—评价—赞美
