2.4噪声的危害与控制（课件）人教版2025-2026学年八年级物理上册（25页PPT）

(共25张PPT)
幻灯片 1：封面
标题：2.4 噪声的危害与控制
副标题：守护宁静环境，远离噪声侵扰
姓名：[授课教师姓名]
日期：[具体日期]
幻灯片 2：引入
音频对比：先播放轻柔的钢琴曲，再切换为建筑工地的轰鸣声、汽车持续鸣笛声、机器运转的嘈杂声，形成强烈听觉反差。
提问引导：两种声音给人的感受有何不同？噪声在生活中无处不在，它会带来哪些不良影响？我们又该如何有效控制噪声呢？
幻灯片 3：噪声的定义
物理学视角：从物理学角度看，噪声是由发声体做无规则振动时产生的声音，其波形杂乱无章，与乐音（规则振动产生，波形有规律）形成鲜明对比。
环境保护视角：从环境保护角度而言，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作，以及对人们想要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
波形对比图：展示乐音和噪声的波形示意图，直观呈现两者的本质区别。
幻灯片 4：噪声的主要来源
工业噪声：工厂中各类机器设备运行产生的噪声，如机床加工声、鼓风机运转声、发电机轰鸣声等。
交通噪声：交通工具行驶过程中产生的噪声，包括汽车鸣笛声、火车行驶声、飞机起降声、摩托车引擎声等。
建筑施工噪声：建筑工地上施工机械作业发出的噪声，例如打桩机撞击声、起重机运作声、混凝土搅拌机搅拌声等。
社会生活噪声：人们在日常社会活动中产生的噪声，如商场喧闹声、广场舞音乐声、家庭装修声、邻里争吵声等。
场景图片：配合各类噪声来源展示对应的实景图片，让学生直观了解噪声的常见出处。
幻灯片 5：噪声的等级划分
计量单位：噪声的强弱等级用分贝（dB） 来表示，分贝是衡量声音响度的物理量。
常见场景噪声值：
0dB：人耳能听到的最微弱声音。
30 - 40dB：较为理想的安静环境（如图书馆）。
70dB：会干扰正常交谈，影响工作效率（如繁忙街道）。
90dB：长期处于该环境中，会严重影响听力（如工厂车间）。
120dB 以上：会使人感到刺耳、疼痛，短时间内可能造成听力损伤（如喷气式飞机起飞附近）。
分贝值示意图：用柱状图或数轴形式展示不同场景的噪声分贝值，增强学生对噪声等级的感知。
幻灯片 6：噪声的具体危害
对听力的损害：长期暴露在高分贝噪声环境中，会导致听力逐渐下降，引发噪声性耳聋；突然遭受极强噪声冲击，可能造成鼓膜破裂，导致暂时性或永久性失聪。
对身心健康的影响：噪声会使人情绪烦躁、精神紧张，长期受扰可能引发头痛、失眠、记忆力减退等神经衰弱症状；还会影响心血管系统，导致血压升高、心率异常等问题。
对学习和工作的干扰：噪声会分散注意力，降低学习效率和工作质量，在需要专注的环境（如教室、办公室、实验室）中影响尤为显著。
对生态环境的破坏：噪声会干扰动物的正常生活，影响鸟类的繁殖和迁徙，破坏水生生物的栖息环境，打乱生态平衡。
幻灯片 7：控制噪声的途径 —— 声源处控制
核心原理：从噪声产生的源头进行控制，阻止噪声的产生或降低其强度，这是控制噪声最根本、最有效的方法。
具体措施：
改进机械设备的设计和制造工艺，采用低噪声设备，减少振动和摩擦产生的噪声（如给机器安装减震垫、使用静音电机）。
规范噪声源的使用时间和区域，如禁止在市区夜间进行高噪声施工，限制汽车鸣笛区域和时间。
加强对人为噪声的管理，如在公共场所不大声喧哗，控制广场舞音乐音量和活动时间。
实例图片：展示低噪声设备、禁止鸣笛交通标志、减震装置等实物图片。
幻灯片 8：控制噪声的途径 —— 传播过程中控制
核心原理：在噪声从声源传播到接收者的路径上设置障碍，削弱噪声的传播强度，减少噪声的影响范围。
具体措施：
在道路两侧设置隔音屏障、种植茂密的绿化带（树木、灌木丛），利用屏障阻挡和植物吸收噪声。
建筑物采用隔音设计，安装隔音门窗、使用吸音材料（如吸音棉、隔音板、地毯）装饰墙面和地面，减少噪声传入室内。
在工厂、机场等强噪声源周围建造隔音围墙，降低对周边环境的噪声污染。
场景图片：展示道路隔音屏障、隔音门窗、工厂隔音围墙的实际应用图片。
幻灯片 9：控制噪声的途径 —— 人耳处防护
核心原理：当噪声源头和传播路径难以有效控制时，采取措施保护噪声接收者，减少噪声对人体的直接伤害。
具体措施：
在高噪声环境中工作或活动时，佩戴个人防护用品，如耳塞、耳罩、防噪声头盔等，降低传入人耳的噪声强度。
遇到突发强噪声（如放鞭炮、机器突然轰鸣）时，及时用手捂住耳朵或迅速远离噪声源。
防护用品图片：展示不同类型的耳塞、耳罩实物图片，说明其防护原理和适用场景。
幻灯片 10：综合案例 —— 城市噪声控制方案
场景背景：针对城市中心区域噪声污染问题，制定多维度控制方案。
声源处控制：
推广新能源汽车，减少汽车发动机噪声；对老旧车辆进行降噪改造。
划定禁止鸣笛区域，安装违章鸣笛监测系统。
传播过程控制：
在主干道两侧建设隔音屏障和绿化带，减少交通噪声扩散。
建筑物采用双层隔音玻璃和隔音墙体设计。
人耳处防护：
高噪声岗位工作人员强制佩戴隔音耳罩。
学校、医院等敏感区域周边设置噪声监测牌，提醒公众注意防护。
方案示意图：用流程图或示意图展示综合控制方案的实施路径。
幻灯片 11：噪声防治的法规与意识
相关法规：我国颁布《中华人民共和国环境噪声污染防治法》，明确规定了工业、交通、建筑施工和社会生活等领域的噪声排放标准和防治措施，为噪声污染治理提供法律依据。
环保意识培养：
增强公众噪声污染防治意识，自觉减少噪声排放，如轻声说话、合理控制家电音量。
积极参与噪声污染监督，发现超标噪声源及时向环保部门举报。
学习噪声防护知识，在噪声环境中做好个人防护。
幻灯片 12：课堂互动 —— 噪声控制方案设计
任务情境：假设学校附近有一个大型菜市场，每天早间叫卖声、车辆声嘈杂，严重影响学生早读，请分组设计噪声控制方案。
设计要求：方案需涵盖声源处、传播过程中、人耳处三个控制途径，具体说明措施和可行性。
成果展示：各小组派代表阐述方案，师生共同点评优化，选出最具可行性的方案。
幻灯片 13：生活中的降噪小窍门
家庭降噪：选择静音家电，给桌椅腿安装橡胶垫减少摩擦声，使用厚重窗帘和地毯吸收室内噪声。
个人防护：在嘈杂环境中佩戴舒适耳塞，使用降噪耳机；听音乐、看电视时控制音量，避免长时间处于高噪声环境。
环境优化：在阳台种植绿植，利用植物枝叶阻挡部分室外噪声；安装门底密封条，减少门缝传入的噪声。
幻灯片 14：课堂小结
核心知识梳理：
噪声定义：物理学上是无规则振动产生的声音，环保上是妨碍生活、学习和工作的声音。
噪声来源：工业、交通、建筑施工、社会生活四大类。
噪声危害：损害听力、影响身心健康、干扰学习工作、破坏生态环境。
控制途径：声源处控制（减少产生）、传播过程控制（削弱传播）、人耳处防护（保护接收者）。
理念强调：控制噪声需要全社会共同参与，每个人都应成为噪声防治的践行者和监督者。
幻灯片 15：当堂检测
选择题：
下列关于噪声的说法正确的是（ ）
A. 乐音永远不会成为噪声 B. 噪声都是由机器设备产生的
C. 从环保角度看，干扰他人休息的声音都是噪声 D. 噪声不会对人体健康造成危害
下列措施中，属于在传播过程中控制噪声的是（ ）
A. 摩托车安装消声器 B. 学校周围禁止汽车鸣笛
C. 会议室墙面安装吸音材料 D. 工人佩戴防噪声耳罩
填空题：
噪声的等级用______来表示，长期处于______dB 以上的环境中，会严重影响听力。
控制噪声的三种基本途径是：在______处控制、在______过程中控制和在______处控制。
简答题：请列举两个生活中常见的噪声源，并分别提出对应的控制噪声措施。
幻灯片 16：作业布置
基础作业：完成课本上关于噪声的危害与控制的练习题，巩固噪声的定义、危害及控制方法。
实践调查：对自己家或学校周边的噪声情况进行为期一天的调查，记录噪声来源、出现时间、大致分贝感受及影响，提出至少两条切实可行的降噪建议。
拓展探究：查阅资料，了解不同国家在噪声污染治理方面的特色措施，撰写一篇 200 字左右的对比短文。
2024人教版版物理八年级上册
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2.4噪声的危害与控制
第二章 声现象
a
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T
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g
课堂导入
请同学们欣赏音乐《梁祝》片段.
同学们听了前、后半段音乐，有什么感受？
一段是优美动听的乐音，令人心情舒畅；一段是嘈杂的声音—噪声,则令人心烦意乱。
噪声是严重影响我们生活的污染之一。噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效的防止或减弱噪声？
利用示波器观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。
新知探究
知识点1 噪声的来源
（1）噪声
噪声的波形
音叉的波形
实验现象:
噪声的波形没有规则、杂乱无章的。
音叉所产生声音的波形有规则。
大量的实验证明:噪声的波形没有规则
①从物理学的角度讲：发声体做无规则振动时会发出噪声,发声体做有规律振动产生的声音叫乐音。
新知探究
知识点1 噪声的来源
②从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
从环境保护的角度讲，噪声的来源是非常多的。街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声，以及邻居电视机过大的声音，娱乐场所的音乐声，都是噪声。
乐音和噪声都是由物体振动产生的；有时乐音也会因为干扰其他人而属于噪声，例如广场舞的音乐
新知探究
知识点1 噪声的来源
（1）分贝
①表示声音强弱等级的单位：dB（分贝）。
0dB 是人刚能听到的最微弱的声音.
②噪声等级中的几个临界点：
为不影响休息和睡眠，不超过50dB
为不影响学习和工作，不超过70dB
为保护听力，
不超过90dB
噪声监测仪
新知探究
知识点2 噪声的危害
你周围有哪些噪声？
噪声主要来源于工业、交通运输和人们的日常生活中。
请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
新知探究
知识点2 噪声的危害
主观感觉 声音强弱 的等级/dB 声音的来源
极静 10～20 卧室、轻声耳语
安静 30～50 图书馆阅览 较静 50～70 办公室、一般讲话
较吵 70～90 大声说话、车辆行驶 很吵 90～110 拖拉机开动
感到疼痛 110～130 球磨机、电锯工作 无法忍受 130～150 喷气式飞机起飞 （2）人对不同强度的声音的感觉
新知探究
知识点2 噪声的危害
（3）噪声的危害
①心理影响
首先会干扰人们的工作和睡眠，使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息，严重影响人们的正常生活。
新知探究
知识点2 噪声的危害
②生理影响
噪声会危害到人的听觉系统，使人耳聋，长期处在90dB环境中的人，耳聋的发病率明显增加。另外还会使人头痛、消化不良、视觉模糊等。
③物理影响
高强度的噪声能够损坏建筑物，例如爆破产生的声音。
新知探究
知识点2 噪声的危害
噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
因此，控制噪声从这三个方面着手。
声源的振动
产生声音
空气等介质
传播声音
鼓膜的振动
引起听觉
防止噪声
产生
阻断噪声
传播
防止噪声
进入人耳
新知探究
知识点3 噪声的控制
（1）防止噪声产生
在声源处控制。如：在车辆的排气管上安装消声器，学校附近禁止鸣笛等。
新知探究
知识点3 噪声的控制
（2）阻断噪声传播
在传播过程中控制。例如，高架路两侧安装隔音墙；马路边植树种草；门窗采用双层玻璃等。
有资料显示，噪声每经过一块
100m的林带可降低20～25dB。
新知探究
知识点3 噪声的控制
（3）防止噪声进入人耳
在人耳处控制。例如：工厂里的工人带防噪声耳塞、隔音帽；或用手捂住耳朵等。
新知探究
知识点3 噪声的控制
知识点1 噪声的来源
1.从环保角度看，以下不属于噪声的是( )
D
A.图书阅览室的说话声
B.上物理课，从音乐教室传来的悠扬歌声
C.熟睡中，忽然听到了弹奏着的钢琴声
D.上语文课，语文老师富有感情的领读声
2.如图是通过手机显示的一些声音的波形图，其中____图是噪声的波形图。
丁
知识点2 噪声的强弱等级、危害和控制
3.城区步行街上安装的噪声监测装置（如图所示），显
示了噪声的______（填“音调”“响度”或“音色”），请你
替它补上单位：55______________，利用噪声监测装置
______（填“能”或“不能”）减弱噪声。
响度
分贝（或）
不能
4.控制噪声的基本方法是：①防止噪声产生；②阻断噪声传播；③防止
噪声进入耳朵。以下措施中属于方法①的是_______；属于方法②的是
____；属于方法③的是___。（均填字母）
A.学校附近不建工厂、机场
B.剧院等娱乐场所装隔音板
C.临街住宅的窗户装上双层真空玻璃
D.摩托车安装消声器
E.在噪声大的环境中工作，戴上防噪耳罩
F.汽车经过医院禁鸣喇叭
G.市区内不准燃放烟花、爆竹
5. 科学技术是一把双刃剑，虽然可以造福人类，但也
可能带来不利影响。生产和生活中产生的噪声会影响人们的生活，但有
些情况下我们也可以利用噪声。下列现象属于利用噪声的是( )
D
A.在机器上安装消音器
B.在道路两旁种植花草树木
C.放鞭炮时，用手捂住耳朵
D.汽车修理员根据发动机轰鸣声判断其运转情况
6.我国高速列车的飞速发展给人们的美好生活带来了新福祉，为世界高
速列车的发展树立了新标杆。动车组轨道用的是超长无缝钢轨，可以避
免轮与轨之间的缝隙碰撞发声，从而给乘客一个安静舒适的环境。下列
实例中，减弱噪声的方法与之相同的是( )
A
A.小区内禁止鸣笛 B.路口的噪声监测仪
C.房间墙壁上使用吸音材料 D.晚上睡觉时戴上防噪耳塞
7.如图所示的是一款降噪耳机，我们戴上它就可以在嘈杂的环境中降低
外界噪声干扰，欣赏美妙的音乐。下列与此情境有关的说法正确的是
( )
B
A.噪声的传播不需要介质
B.降噪耳机降低了传入人耳的噪声的响度
C.降噪耳机是在声源处减弱噪声
D.耳机中的扬声器播放音乐时不需要振动
8.夜深了，琪琪准备睡觉了，但是楼下一群孩子的玩闹声却通过开着的
窗户传进了琪琪的耳朵中。为了安稳入睡，琪琪可以选取的措施有
______________________（写一条即可）。
关闭窗户（合理即可）
噪声
心理效应、生理效应、物理效应
控制
概念
来源
物理角度
环保角度
自然噪声、交通噪声、工业噪声、生活噪声等
危害
在传播过程中：阻断噪声传播
在人耳处：
防止进入人耳
在声源处：
防止噪声产生
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！