1 国殇 教学设计 (4)

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国殇
教学设计
1教学目标
1.了解作者相关信息。
2.扫清字音障碍，并能诵读、理解、赏析、背诵、默写诗歌。
3.了解诗歌中所运用的比喻、夸张、互文等修辞手法。欣赏“旌蔽日兮敌若云”的妙用。
4.提高诗作鉴赏能力和鉴赏兴趣。
5.体会作者寄托在诗歌中的情感,激发爱国意识，树立正确的人生观和价值观。
2学情分析
学生的分析理解能力不强，基础不牢固，且主动学习的积极性也不强。因此，必须在课前做好安排，每预习一遍都带着一定的目的，以期达到理想的效果。21cnjy.com
3重点难点
重点：1.诵读、理解、背诵诗歌。
2.体会作者的情感，并树立正确的人生观、价值观。
难点：诗歌赏析
4教学过程
活动1【导入】
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是谁的名言？（生答：屈原）这节课我们一起来品其人、赏其诗。课前让大家做了熟读诗歌并翻译的准备工作，我们一起进行交流吧！
活动2【活动】教学流程
相关信息：
1、屈原生平及作品简介。
2、解题：国殇，指为国牺牲死于战场的战士。
过渡语：
由题目可知，本文是一篇悼念为国捐躯的战士的祭歌，那么诗歌中具体写了哪些内容呢？
读诗歌：
1、指名试读，大家评议。
2、指名朗读，大家跟读。
解诗意：
1、指名汇报，其他学生修正、补充。
2、教者根据学生汇报情况，适当小结补充。
话诗情：
1、齐读诗歌，思考文章主要采用了哪些表达方式。
2、赏诗情
描写：
战争的悲壮场面——短兵相接、敌若彤云、陷入险境、战马伤亡、惊天地泣鬼神、全军覆没
战士的勇往直前——严阵以待、争先恐后、击鼓助威、义无反顾、无怨无悔
抒情：
英雄的可歌可泣——忠诚勇敢、刚毅顽强、志不可夺、英灵永存、鬼中豪杰
3、以诗品诗
（1）、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）
（2）、夫战，勇气也。一鼓作气。（《曹刿论战》）
（3）、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）
（4）、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰《凉州词》）
（5）、秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）
（6）、生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照《夏日绝句》）
品诗法：
1、体会诗中修辞手法的运用，举例品味
夸张、互文、比喻
2、欣赏“旌蔽日兮敌若云”的妙用
运用比喻的修辞手法，形象生动地描绘了敌众我寡的场面，从而烘托了战士们英勇无畏的乞丐。
表真情：
.1、德育渗透
今天，我们不必像烈士们那样，用抛头颅洒热血的方式来表达自己的爱国之情，那么我们都可以做些什么来表明对祖国的热爱呢？21世纪教育网版权所有
2、面对如此惨烈的情景，面对如此气概的英灵，我们的内心一定无法平静，那就让你们的思绪化作文字与大家共享吧！（展示例句：是你们，让我明白了什么是越挫越勇；是你们，让我了解了什么是视死如归；是你们，让我懂得了什么是凌云壮志；是你们，让我知晓了什么是无怨无悔。）21教育网
活动3【作业】布置任务
1、用精炼的文字写出自己的感受。
2、背诵并默写诗歌。
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