第二章 声现象【章末复习】（课件）人教版2025-2026学年八年级物理上册（56页PPT）

(共56张PPT)
第二章 声现象 章末复习
复习幻灯片分页内容
第 1 页：标题页
标题：第二章 声现象 章末复习
副标题：梳理知识脉络，强化应用能力
配图：声波传播示意图 + 声现象知识框架图
备注：明确复习目标，涵盖本章核心知识点，帮助学生构建知识体系
第 2 页：知识网络构建
标题：声现象的核心知识脉络
声音的产生与传播：
产生：物体的振动（声源）。
传播：需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声。
速度：与介质种类和温度有关（\( v_{ } v_{ } v_{ ° } \)，15℃空气中声速为 340m/s）。
声音的特性：
音调：由频率决定（频率越高，音调越高）。
响度：由振幅决定（振幅越大，响度越大），与距离声源的远近有关。
音色：由发声体的材料、结构决定（区分不同发声体的依据）。
声的利用：
传递信息：回声定位、B 超、声呐、听诊器。
传递能量：超声波清洗、碎石。
噪声的危害和控制：
定义：物理学角度（无规则振动）；环保角度（妨碍休息、学习的声音）。
等级：分贝（dB），0dB 为听觉下限，超过 90dB 影响健康。
控制：防止噪声产生、阻断传播、防止进入耳朵。
配图：声现象知识思维导图（分支清晰呈现各知识点关联）
备注：用网络结构展示知识间的逻辑关系，帮助学生整体把握
第 3 页：考点一：声音的产生与传播
标题：理解振动与介质的作用
核心知识点：
声音产生的条件：物体必须振动（振动停止，发声停止，但声音可继续传播）。
传播特点：以声波形式传播，介质振动方向与波的传播方向一致（纵波）。
回声：声音遇到障碍物反射回来形成，回声与原声间隔≥0.1s 时可区分（障碍物距离≥17m）。
易错点辨析：
“振动停止，声音消失”×（振动停止发声停止，但已产生的声音继续传播）。
“声速与频率有关”×（声速只与介质和温度有关，与音调、响度无关）。
应用示例：
土电话：固体传声（细线振动传播声音）。
水中捕鱼：液体能传声（鱼听到脚步声逃跑）。
配图：振动发声实验图（如音叉溅水） + 声速对比表
备注：结合实验现象强化对产生和传播条件的理解
第 4 页：考点二：声音的特性
标题：区分音调、响度与音色
三者对比表：
特性
决定因素
影响因素
常见描述
实例区别
音调
频率（Hz）
发声体振动快慢
高低（尖细 / 低沉）
男低音与女高音
响度
振幅
振动幅度、距离声源远近
大小（响亮 / 微弱）
大声说话与小声说话
音色
材料、结构
发声体本身特性
特色（独特音质）
听声辨人、区分乐器
重点提示：
频率：物体每秒振动的次数（单位 Hz），人耳听觉范围 20Hz~20000Hz（超声波＞20000Hz，次声波＜20Hz）。
振幅：振动的幅度（偏离原位置的最大距离）。
辨析示例：
“高声大叫” 指响度大，“高音歌唱” 指音调高。
不同乐器演奏同一音符：音调相同，音色不同。
配图：声波波形图对比（音调、响度、音色的波形差异）
备注：通过表格和波形图直观区分三者，突破易混淆点
第 5 页：考点三：声的利用
标题：声音传递信息与能量的应用
传递信息：
自然现象：雷声预示下雨、地震前的次声波。
科技应用：
回声定位：蝙蝠导航、倒车雷达、声呐测距离（\( s = vt/2 \)）。
医疗诊断：B 超（超声波探查人体内部结构）。
工业检测：超声波探伤（检测金属内部裂纹）。
传递能量：
实例：
超声波清洗精密仪器（振动清除污垢）。
超声波碎石（振动击碎体内结石）。
扬声器纸盆振动推动空气做功。
区分技巧：
传递信息：通过声音获取某种情况或数据（如 “听到铃声上课”）。
传递能量：声音对物体产生作用或改变物体状态（如 “震碎玻璃”）。
配图：声呐工作示意图 + 超声波清洗机实物图
备注：结合实例说明信息与能量的不同应用场景
第 6 页：考点四：噪声的危害与控制
标题：从定义到防治的全流程
噪声的双重定义：
物理学：发声体做无规则振动时发出的声音（波形杂乱无章）。
环境保护：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
控制方法：
声源处控制：禁止鸣笛、安装消声器（如摩托车消音器）。
传播过程中控制：隔音板、植树造林、关闭门窗。
人耳处控制：戴耳塞、耳罩（如工厂工人戴防护耳罩）。
环保常识：
理想安静环境：30~40dB。
噪声限值：居民区白天≤55dB，夜间≤45dB；学校周边禁止鸣笛。
配图：噪声控制三环节示意图 + 分贝等级对照表
备注：强调控制噪声的三个关键环节，结合环保要求理解
第 7 页：典型例题解析（一）
标题：基础概念与现象分析
例 1：下列关于声音的说法，正确的是（ ）
A. 声音在真空中的传播速度是 340m/s
B. 只要物体振动，我们就能听到声音
C. “闻其声知其人” 主要是根据音色来判断的
D. 超声波的频率低于 20Hz
答案：C（解析：A 真空不能传声；B 振动频率需在听觉范围内且有介质；D 超声波＞20000Hz）
例 2：敲击鼓面时，鼓面振动发声，鼓面的振动幅度越大，声音的______越大；用不同的力度敲击同一鼓面，声音的______不同（选填 “音调”“响度” 或 “音色”）。
答案：响度；响度（解析：振幅影响响度，力度不同振幅不同）
例 3：百米赛跑时，终点计时员若听到发令枪声才计时，会导致测量结果______（选填 “偏大” 或 “偏小”），原因是______。
答案：偏小；声音传播需要时间，计时晚于实际起跑时间（解析：光传播速度远大于声速，应看冒烟计时）
配图：例题情境示意图（标注关键知识点）
备注：强化对基础概念的辨析和实际现象的解释能力
第 8 页：典型例题解析（二）
标题：计算与应用综合题
例 4：一辆汽车以 72km/h 的速度匀速驶向一座高山，司机鸣笛后 4s 听到回声，求鸣笛时汽车与高山的距离（15℃空气中声速 340m/s）。
解答：
汽车速度\( v_{è } = 72km/h = 20m/s \)，
4s 内汽车行驶距离\( s_{è } = v_{è }t = 20m/s 4s = 80m \)，
声音传播距离\( s_{ °} = v_{ °}t = 340m/s 4s = 1360m \)，
鸣笛时距离\( s = (s_{è } + s_{ °})/2 = (80 + 1360)/2 = 720m \)。
例 5：利用超声波测距，测得某障碍物反射的超声波从发出到接收经历 0.8s，求障碍物距离声源的距离（超声波在空气中速度 340m/s）。
解答：
超声波单程时间\( t = 0.8s/2 = 0.4s \)，
距离\( s = vt = 340m/s 0.4s = 136m \)。
配图：回声测距示意图（标注路程关系）
备注：强化回声计算中 “往返距离” 的处理方法，规范解题步骤
第 9 页：易错点与难点突破
标题：避开认知误区
易错点归纳：
混淆 “音调” 与 “响度”：如认为 “大声唱” 是音调高（实际是响度大）。
误解 “真空不能传声”：将 “发声” 与 “传声” 混淆（真空环境中物体可振动发声，但无法传播）。
忽略声速与介质的关系：计算时未明确介质种类（如默认空气中声速 340m/s）。
噪声控制环节判断错误：如 “戴耳罩” 属于人耳处控制，而非声源处。
难点突破：
波形图分析：通过波形的疏密（频率→音调）、高低（振幅→响度）、形状（音色）区分特性。
回声计算：明确 “声音传播距离 + 物体移动距离 = 2 倍初始距离” 的关系。
配图：错误认知对比图（正确与错误理解的示例） + 波形图分析示例
备注：针对高频易错点进行辨析，提供难点问题的解题思路
第 10 页：实验探究专题
标题：声现象的经典实验
探究声音的产生：
实验：拨动钢尺、敲击音叉溅水、说话时摸喉咙。
结论：声音由振动产生，转换法（将微小振动放大，如音叉溅水）。
探究声音的传播条件：
实验：真空罩内闹钟实验（抽气后声音逐渐变小）。
结论：声音传播需要介质，推理法（理想真空不能传声）。
探究影响音调的因素：
实验：改变钢尺伸出长度，拨动时听音调变化。
结论：振动越快（频率越高），音调越高。
探究影响响度的因素：
实验：用不同力度敲击音叉，观察乒乓球弹起幅度。
结论：振动幅度越大（振幅越大），响度越大。
配图：实验装置图 + 实验现象记录表格
备注：强调实验方法（转换法、控制变量法）和结论的规范性表述
第 11 页：综合检测题（一）
标题：基础巩固练习
选择题：
（1）下列现象中，利用声音传递信息的是（ ）
A. 超声波清洗眼镜 B. 超声波碎石 C. 回声定位 D. 噪声除草
（2）关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A. 声音的传播速度与介质无关 B. 超声波不是由物体振动产生的
C. “禁鸣喇叭” 是在传播过程中控制噪声 D. 不同乐器的音色不同
填空题：
（1）中考期间考场周围禁止鸣笛，这是在______处控制噪声；课堂上听到老师讲课声，说明______能传声。
（2）频率为 256Hz 的声音，其物理意义是______；该声音属于______（选填 “超声波”“次声波” 或 “可听声”）。
答案与解析：
（1）C（A、B、D 是传递能量）；（2）D（A 声速与介质有关；B 超声波由振动产生；C 是声源处控制）。
（1）声源；空气；（2）物体每秒振动 256 次；可听声。
第 12 页：综合检测题（二）
标题：能力提升练习
计算题：
一辆汽车在平直公路上行驶，司机发现前方 380m 处有障碍物，立即鸣笛，2s 后听到回声，求汽车行驶的速度（声速 340m/s）。
实验题：
某同学用如图所示装置探究响度与振幅的关系：
① 实验中通过观察______来判断音叉振动幅度的大小（转换法）。
② 用不同力度敲击音叉，发现力度越大，______越大，声音的响度越大。
应用题：
为什么大雪过后周围环境显得安静？请从声现象角度解释。
答案与解析：
设车速为 v，2s 内车行驶 2v，声音传播 680m，\( 2v + 680m = 2 380m \)→v=20m/s。
① 乒乓球弹起的高度；② 乒乓球弹起高度。
大雪蓬松多孔，声音在孔隙中多次反射被吸收，减少回声，故环境安静。
配图：计算题示意图 + 实验装置图
备注：通过综合题型检验知识应用能力，涵盖计算、实验和实际解释
2024人教版版物理八年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
章末复习
第二章 声现象
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
知识梳理
知识点1 声音的产生
1.声音是由物体振动产生的。
2.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
能够发声的物体叫声源。
通常除了我们直接看到的、感受到的振动以外，还利用以下事例来说明发声的物体在振动：
发声的音叉接触轻质小球，小球会被弹开
敲击鼓面时，碎纸屑被弹起
音叉发声溅起水花
转化法
例1 如图所示，扬声器播放音乐时，放在纸盆上的小纸片会不断地跳动。这个实验是用来探究（ ）
A.声音产生的原因
B.声音传播的条件
C.音调是否与频率有关
D.乐音与噪声的区别
A
知识点2 声音的传播
1.声音传播需要介质，可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。
声音在固体中传播
声音在液体中传播
声音在气体中传播
航天员在太空中用电磁波交流
说明：真空不能传声
实验推理法
知识点2 声音的传播
1.声音传播需要介质，可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。
2.声音在介质中以声波的形式传播，我们把它叫作声波。
思考：物体振动停止声音就会消失了，对吗？
虽然物体振动停止发声也停止，但原来发出的声仍继续存在，会以声波的形式向四周传播。
知识点2 声音的传播
3.声速与介质种类、温度有关。一般情况下ν固体>ν液体>ν气体。
15℃时，空气中的声速是340m/s。
4.声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，使人再次听到的声音叫回声。
声源
障碍物
要听到回声至少距障碍物17m，利用回声可以测量距离。
原理：s=
例2 婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道。下列关于声的说法，错误的是（ ）
A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声
B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声
C.将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到两次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的
D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
C
例3 某测量员是这样利用回声测距离的，他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过1s第一次听到回声，又经过0.5s再次听到回声，回声测距是利用了声波的________。已知声速为340m/s，则两峭壁间的距离为______m。
反射
425
知识点3 声音的特性
声音的特性
音调
响度
音色
：声音的高低
听觉感受：低沉浑厚音调低，尖细刺耳音调高。
决定因素：频率
物体振动越快，频率越高，音调就越_____，
物体振动越慢，频率越低，音调就越_____。
高
低
物理意义：描述物体振动的快慢。
定义：物体每秒内振动的次数叫频率。
符号：f
单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。
人可听到的声音: 20Hz~20000Hz
次声波：低于20Hz
超声波：高于20000Hz
知识点3 声音的特性
声音的特性
音调
响度
音色
：声音的高低
决定因素：频率
：声音的强弱（大小）
决定因素：振幅和距声源处远近
物体的振幅越大，产生声音的响度越大。
距离发声体越远，响度越小；距离发声体越近，响度越大。
知识点3 声音的特性
声音的特性
音调
响度
音色
：声音的高低
决定因素：频率
：声音的强弱（大小）
决定因素：振幅和距声源处远近
：声音的品质与特色
用来区别不同的发声体。
由发声体本身决定的。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
例4 编钟是我国瑰宝，如图，敲M处发出的声音音调比敲N处的高，比敲P处的低，则（ ）
A.编钟发出的声音频率只
与其质量有关
B.敲P处发出的声音频率
高于敲N处的
C.敲P处时，钟的振幅一定比敲M处时大
D.敲N处时，发出的声音响度一定比敲M处时大
B
例5 用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通过向瓶子内吹气就可以演奏出优美动听的乐曲。被吹的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图所示。
（1）由图可知音调的高低与空气柱长度的对应关系是_______________________________________________。
空气柱的长度越短（长），音调越高（低）
（2）往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就可以根据声音判断水是否倒满了，这是因为_____________
____________________________________。
水快倒满时发出声音的音调较高
知识点4 声的利用
声的利用
声音可以传递信息
声能够告诉我们什么？
知识点4 声的利用
声的利用
声音可以传递信息
声音可以传递能量
超声波加湿器
声能够改变什么？
例6 下列实例属于利用声传递能量的是（ ）
A.利用超声波来清洗钟表等精密的机械
B.铁路工人用铁锤敲击钢轨发现松动的螺栓
C.古代气象学者利用“听风声”预测天气变化
D.用超声波探测金属部件是否存在裂纹
A
知识点5 噪声的危害及控制
物理学：发声体做无规则振动时会发出噪声。
1.噪声
环境保护：把妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。
不要误认为物体规则振动产生的声音就是乐音，噪声在任何情况下，不可能成为乐音，但乐音在一定的情况下，可能成为噪声。
知识点5 噪声的危害及控制
2.噪声的危害
人们以分贝（符号：dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。
噪声的危害：
1.使人烦躁、注意力不集中；
2.使人的听力受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；
3.高强度的噪声可能损坏建筑物。
知识点5 噪声的危害及控制
3.噪声的控制
在声源处
在传播过程中
在人耳附近
防止噪声产生
阻断噪声传播
防止噪声进入耳朵
例7 每年高考和中考期间，社会各界都努力为考生创设良好的环境，防止噪声的危害是一项重要工作。下列关于考试期间控制噪声的说法和做法正确的是（ ）
A.考场周围可以大声播放音乐，因为音乐不属于噪声 B.考场附近禁止车辆行驶和鸣笛，是从声源处防止噪声的产生
C.关闭门窗可以完全消除噪声，因为固体不能传声
D.干扰的声音不可能完全杜绝，若在考场内听到80dB的噪声应属于较为理想的安静环境
B
易错分类集训
易错点1 不能准确判断发声体
1.一只手按住高脚杯的底部,另一手手指蘸水后摩擦酒杯的杯口，可以听
到______（填“手指”或“酒杯”）振动发出的声音；老师上课时,老师的
声音是老师的______（填“嘴唇”或“声带”）振动而产生的。
酒杯
声带
2.如图所示的是一只会“吹口哨”的纽扣，先将绳子转绕缠紧，再将绳子
拉开、收拢交互进行，就会听到“嗡嗡”的声音，此声音是由__________
_____（填“纽扣”或“纽扣周围空气”）振动而产生的。
纽扣周围空气
易错点2 听到声音的次数问题
3.某人在长铁管一端敲击一下，在长铁管另一端的人听到两次声音的间
隔为 ，第一次听到的声音是由______（填“铁管”或“空气”）传来
的，长铁管的长度为_____ （声音在空气中、铁中传播速度分别是
、 ）。
铁管
510
易错点3 对波形图认识不清
4.某琴声的波形如图甲所示，此琴声的______（填声音的特性）在发生
变化。若琴弦A的振动频率是，琴弦B每 振动1 800次，则琴
弦B的振动频率是_____ 。将琴弦A、B发出的声音输入到同一示波器
上，显示的波形图如图乙、丙所示，则图____（填“乙”或“丙”）是琴弦
A发声的波形图。
响度
360
乙
易错点4 声学综合
5.物理课上，同学们对下列观点展开了热烈的讨论，其中说法正确的是
( )
D
A.可以利用蝙蝠的回声定位原理测量地球与月球的距离
B.辨别不同类型的乐器声，主要是靠它们的响度不同
C.只要物体振动，人就能听到声音
D. 是人刚能听到的最微弱的声音
6.［2024郑州校级期中］关于声现象，下列说法中正确的是( )
B
A.物体振动得越快，发出的音调越低
B.外科医生利用超声波除去人体内的结石是利用了声音传递能量
C.用真空罩罩住发声体减弱噪声的做法是控制噪声的产生
D.老师上课佩戴“小蜜蜂”是为了增大声音的音调
核心考点巩固
考点1 声音的产生与传播
1.［2024湖北］宋代苏轼在《琴诗》中问道：“若言琴上有琴声，放在
匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中的琴声是由什
么振动产生的( )
A
A.琴弦 B.匣子 C.指头 D.耳朵
2.［2024河南］甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。如图，甲骨文“殸”，
意指手持长柄，敲击乐器发声。这说明古人很早便知道声音与碰击有关，
蕴含了声音是由物体______产生的道理。请你写出一个能表明这一道理
的现象：______________________________________。
振动
将正在发声的音叉放入水中可以激起水花
3.［2024郑州期中］在探究声音的传播时，用一张桌子做实验。一个同
学把耳朵贴在桌面上，另一个同学在这张桌子的另一端，他要么轻敲桌
子，要么轻刮桌子来发声，你认为：______桌子来发声的方案更合适；
从这个实验可以初步得出的结论是__________________________。
轻敲
桌子（固体）可以传播声音
考点2 声音的特性
4.［2024宿迁］开考前，考点广播都要播放人文提醒，广播用的喇叭是
为了改变声音的( )
B
A.音调 B.响度 C.传播速度 D.音色
5.［2024青岛］编钟、石磬和骨笛均是我国出土
的古代乐器，演奏时它们发出的声音音色不同，
这主要是因为( )
C
A.发声体振动频率不同 B.发声体振动幅度不同
C.发声体材料不同 D.声音传播速度不同
6.［2024呼和浩特］每年的3月3日，既是世界听力日，也是全国爱耳日。
关于人耳听音：①听歌时，调节音量；②隔着墙能分辨熟悉的声音。分
析这两种声现象中的声音特性，下列判断正确的是( )
C
A.响度与音调 B.音色与音速 C.响度与音色 D.音调与音速
7.［2024广州］监测器测得某次鸟鸣和猫叫的声音信息如下表，则
( )
声音 鸟鸣 猫叫
5 000 800
30 60
C
A.鸟鸣的响度大 B.猫叫是超声波 C.鸟鸣的频率高 D.猫叫的音调高
8.［2024南充］“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这描写的是琵琶
的声音，从诗文中可以看出琵琶声是由琴弦______产生的，转轴可以改
变琴弦的松紧度，进而改变声音的______（填“音调”“响度”或“音色”）。
振动
音调
9.［2024盐城］在音乐会演奏前，双簧管乐手发出A音，其他乐手都要
以这个A音为基准对其乐器进行校音，这是利用了A音的______
（填“音调”“响度”或“音色”）。双簧管发出的声音通过______传到观众
耳朵。
音调
空气
考点3 声的利用
10.［2024江西］在 短跑测试现场，考生听到发令声立刻起跑，说
明声音能传递______（填“信息”或“能量”），发令声是由物体的______
产生的。
信息
振动
11.［2024常州］如图所示，将点燃的蜡烛放在发声喇叭前方，可以看到
烛焰随着声音晃动，喇叭的纸盆由于______产生声音，声音通过______
传播到烛焰处，烛焰晃动说明声音具有______。
振动
空气
能量
12.［2024泸州］2024年4月10日，雪龙号圆满完成中国第40次南极科考
任务。雪龙号在科考活动中经过某海洋区域时，利用回声定位原理从海
面竖直向海底发射超声波，从发射到接收到回声所用的时间为 ，若
声音在海水中的传播速度为，该处海洋的深度为_______ ；
探测器发出的超声波由声源的______产生；在月球表面不能用超声波代
替激光来探测距离，原因是______________。
3 000
振动
真空不能传声
考点4 噪声的危害与控制
13.［2024广西］中考期间，为了给考生营造一个安静的环境，各地纷
纷“禁噪”。“禁噪”是( )
A
A.防止噪声的产生 B.使噪声变成乐音
C.阻断噪声的传播 D.防止噪声进入人耳
14.［2024山东济南］下列措施是在噪声的传播环节减弱噪声的是( )
D
A.午休时佩戴防噪声耳塞 B.学校附近禁止汽车鸣笛
C.图书馆内不得大声喧哗 D.高架道路两旁的隔音墙
考点5 声现象综合分析
15.［2024滨州］对下列诗句中蕴含的声现象，分析正确的是( )
A
A.“牧童骑黄牛，歌声振林樾”，“歌声”是通过空气传入人耳的
B.“不敢高声语，恐惊天上人”，“高声”是指声音的音调高
C.“夜深知雪重，时闻折竹声”，“折竹声”说明声音可以传递能量
D.“朝来山鸟闹，惊破睡中天”，“山鸟闹”一定是乐音
16.［2024德州］如图所示，汽车领域广泛利用 （人工智能）语音助
手实现“人与车”全场景自然交互，下列说法正确的是( )
C
A.语音助手发出的声音不是振动产生的
B.减小声音音量实质是降低音调
C.人们能分辨出车载音乐中不同乐器的声音，依据是声音的音色
D.语音助手能根据用户语音指令完成指定操作，说明声音可以传递能量
17.［2024陕西］抖空竹是中国民间
传统游戏之一，宋代《梦粱录》中
就有其详细记载。如图，空竹圆轮
以竹木制成，其外侧开有若干方形
C
A.空竹发出的声音是通过空气传入人耳的
B.空竹发出的声音是由气腔内的空气振动产生的
C.气腔内空气振动越快，声音传播速度越大
D.气腔内空气振动幅度越大，发出声音的响度越大
哨口，哨口内有大小不同的气腔，因其转动时会发出嗡嗡声，又名“空
钟”。下列说法不正确的是( )
18.［2024聊城］下列和声现象有关的情景，说法正确的是( )
C
A.甲情景：声音由物体振动产生，只要物体振动人耳就能听到声音
B.乙情景：古筝演奏中拨动不同琴弦时发出声音的音色不同
C.丙情景：利用超声波可以清洗眼镜，说明声波能传递能量
D.丁情景：航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩是为了防止噪声产生
中考新考法提升课
1. ［2024潍坊］某新款 （人工智能）音箱可以识别主人
说出的“指令”，进而调控家庭物联网中的设施，而当别人说出同样的
“指令”时，却无法调控相关设施，该功能主要依据声音的( )
C
A.音调 B.响度 C.音色 D.声速
2. ［2024广安］中华民族传统乐器历史悠久、种类繁多。
关于乐器使用所涉及的声现象，下列分析正确的是( )
A
A.唢呐表演，模仿鸟儿的叫声令人愉悦，是乐音
B.笛子演奏，按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度
C.击鼓鸣锣，告知将士冲锋或收兵，说明声音可以传递能量
D.敲击编钟，周围的人能听到声音，说明声音的传播不需要介质
（第3题）
3. ［2023安徽］图示为一种身高测
量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，
经下方物体反射后返回，被感应器接收。某同学站
上测高台，感应器记录信号从发射到接收所经历的
时间为 。已知感应器距测高台的高度为
，空气中的声速取 ，则该同学的身
高为( )
B
A. B. C. D.
（第4题）
4. ［2024山西］如图所示为
科技小组制作的“火焰琴”。展示时，试管中
金属丝和空气被加热，堵住或松开塑料管上
不同的孔能发出不同声音。下列说法正确的
是( )
C
A.琴声不是由物体振动产生的 B.琴声在真空中传播速度最大
C.琴声是通过空气传入人耳的 D.按压不同的孔可以改变音色
5. ［2024上海］如图所示的风铃由七根长短不同的
小铁棍组成，物理兴趣小组的同学在敲打小铁棍时，发现它们发
出的声音不同，经研究得知，是因为敲击时发出声音的频率不同。
如表所示的是同一铁棍在不同长度 时敲击时发出的声音的振动频
率 ，则：
实验序号 ① ② ③ ④ ⑤
5 10 15 20 25
700 500 400 300 200
（1）判断同一铁棍长度 与音调的关系，并说明理由：______________
_________________________________________________________。
越长音调越低。因为频率随长度增加而减小，频率小即音调低（合理即可）
（2）要用这种材料做一个乐器，发出、、、、、、 的
音时，的音小于 ，请你判断该乐器的长度______（填“大于”
“等于”或“小于”） 。
大于
6. ［2024云南］某同学计划将自己练琴的房间改造成隔音
房间，以免练琴时打扰邻居。方案实施前，她设计实验来测评材料的隔
音性能。器材有一个声级计（测量声音强弱的仪器）、毛毡布、泡沫板、
闹钟和两个相同的盒子。实验如下：
（1）用相同的方式把毛毡布、泡沫板分别布置在两个盒子内；
（2）接下来的操作是___________________________________________
_________________________，读出声级计的示数；
（3）比较两次声级计的示数，如果_______________________________
_____________________，则说明泡沫板的隔音性能好。
将响铃的闹钟分别放在两个盒子中，将声级计放在盒子外面相同距离处测量
响铃的闹钟置于内有泡沫板的盒子时，声级计的示数更低
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！