3 背影 教学设计 (4)

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背影
教学设计
1教学目标
1、通过朗读课文，把握文章内容，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2、体会文章的语言特色，学习抓住人物在特定环境下的特征细致刻画人物的方法。
3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
2学情分析
我所教的学生，是农村中学的孩子，语文综合素质差，尤其是写作上，语言表达能力不强，普通的记叙文写作尚且及格，要想有文采生动地表达就有一定的难度。所以通过课本的分析，课堂的写作训练，希望可以有效地提升。
3重点难点
学习抓住人物在特定环境下的特征细致刻画人物的方法。
仔细品味本文朴实的语言，理解深沉的父子之情。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
课前3分钟大屏幕播放歌曲《父亲》营造氛围。
导入：当黎明还未唤醒沉睡的大地，疲倦的我们还慵懒而娇气地躲在温暖的被窝里，睡眼朦胧中似乎又看到了那熟悉的背影，
当初春那温暖的斜阳还未完全驱散冬末的寒凉，那深沉而坚强的背影，正沐浴着朝霞的光辉，佝偻着腰，在故乡的土地上用汗水与勤劳尽情地挥洒着生命的热忱，
这就是我们的父亲，他用他那干枯苍老的手和精瘦的脊梁为他的儿女撑起一方晴空。今天我们就带着这样的深情去品读朱自清的经典散文《背影》。
活动2【讲授】课堂探究
1、教师配乐深情朗读课文。（多媒体配乐《秋日私语》）
2、概括文意。
学生自由朗读，概括文章内容。回答文意。
明确：通过描写父子车站离别，表现父子深情。（多媒体展示）
3.本文问题是“背影”，文中共写了四次“背影”，请从文中找出，分别说说他们的作用。
学生从文中寻找，分析作用。小组交流，明确答案，理清文章思路。
明确：（难忘）背影——（刻画）背影——（惜别）背影——（重现）背影
倒叙引起下文
细致描写，抒写真情
渲染情感
呼应开头，突出主题（多媒体展示）
4.文中四次出现的“背影”其中哪次最打动你，为什么？
学生仔细品读，从朴素而细致的描写中体会浓浓深情。交流想法，学习写作方法。
明确：第二次。描写中包含深情。
父亲穿戴（家境败落，与我穿戴对比）
走路姿势（年纪大，走路不稳）
攀爬动作（用词准确，刻画形象）（多媒体展示）
5.父亲对儿子的爱还表现在哪些细节中？
学生品读寻找，通过细节描写感悟父爱。
明确：父亲的五句话。（多媒体展示）
6.在给予儿子不尽关爱的同时，父亲在内心承受着怎样的巨大压力呢？作者能够理解父亲吗？
学生思考交流，回答问题。
明确：（1）祖母去世，失业，还债，家境惨淡，父亲内心充满了悲痛与忧愁。
（2）儿子能理解父亲,通过儿子的四次流泪可以得知。（多媒体展示）
7、质疑解答。学过了本文你收获了什么 还有哪些没解决的问题？
师总结写法：多种描写手法的巧妙结合使文章描写的人物更鲜活。
生质疑，小组讨论，教师帮助解答。
8、拓展延伸。
泪眼婆娑中，一切都变得模糊，唯有那幅沉重而艰难的背影凝固在眼前。“背影”成了朱自清诠释父爱的最佳角度，在生活中，父亲给你的爱是怎样的，是一次送别，一个眼神，一句叮嘱······请同学们敞开心扉，说说你感受到的父爱。
生表达，师做小结修改。
活动3【活动】课堂小结
教师配乐朗读《当我老了》（多媒体配乐《殇》）
树欲静而风不止，子欲孝而亲不待，人生中最大的遗憾莫过于此。同学们，趁我们还青春年少，趁我们的父母仍然身体康健，让我们从此刻起就满怀感恩珍惜亲情吧！
活动4【练习】课堂练习
修改大屏幕上的人物描写：他打开教室的门，走了进来。
活动5【作业】作业
深情回顾父亲或母亲给你的爱，以“父亲（母亲）的——”（横线上可以填背影、肩膀、手掌、白发······）为题，写一篇表现父母之爱的作文。500字以上，要注重细致的描写，要表达真情实感。
活动6【活动】板书设计
背影
朱自清
难忘背影
悲哀之泪
父爱子刻画背影
父子情深
感动之泪
子愛父
（描写细致）惜别背影
惜别之泪
（朴素见真情）
重现背影愧疚之泪
活动7【活动】课后反思
教学后记：
朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？我从以下三个方面尝试让学生走进深深的父爱，学会感恩身边给予我们关爱的每一个人：1、抓住背影、圈划品味，2、仔细分析、学习写法，3、连接生活、畅谈心声。通过探究学习，教学目标基本达成。学生从知识，方法，及情感上都有了较大的收获。