3 背影 教学设计 (2)

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背影
教学设计
1教学目标
知识与技能：梳理文章脉络，学习抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法和在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思，以及关键语句含义的理解。
过程与方法：自主、合作、探究式学习方法。
情感、态度与价值观：体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、
爱我生活的高尚情感。
2学情分析
学生受年龄和阅历的限制对亲情的理解远不如作者深刻，教学过程中需加大感性教育。
3重点难点
重点：学习抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。通过重点词句的探究体会父子情深。
难点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。
4教学过程
活动1【导入】导入
一直以来，文人墨客都喜欢歌颂无私的母爱，父爱似乎要被人们淡忘。那么今天就让我们一起来赏析我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇著名的记实散文《背影》，让我们一起徜徉在付爱的海洋中，体会那如山般伟大崇高，如海般含蓄深沉的父爱。
一般写人物较多地从正面着笔，本文则另辟蹊径，作者选择背向的特定角度，以饱含深情的笔触，全力抒写父亲的背影，令人拍案叫绝。
活动2【活动】明确目标
1.抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。
2.感受父子情深。
活动3【讲授】听读课文，捕捉最动人的画面。
下面，请同学们听课文的朗读录音，思考下列问题：
1、全文几次提到背影？分别在第几段？读出来（第六段不读）
2、这四处背影几处实写几处虚写？
3、最让你感动的是那个背影？
活动4【讲授】重点分析刻画背影部分
齐读第六段开头到我的泪很快地流下来了这部分内容。思考：
1.作者是从几个方面写背影的？
2.找出这部分内容中最让你感动的语句，抓住关键词体会。要求有感情的朗读课文，想象背影。
衣着：黑布小帽、黑不大马褂、深青布棉袍——（家中有人去世，黑色给人以压抑沉重的感觉！）这是一个沉重的背影
体态：肥胖
走路姿态：蹒跚、慢慢（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！
动作：探、攀、缩、微倾一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！
3、视频欣赏：
让我们欣赏一下电视散文《背影》中的这一画面。
小结：正是这个“背影”凝聚了父亲所有的慈爱与迂执、艰难和努力、困顿与挣扎，父子间离别时的深沉的爱也倾注在这一点上，这就是聚焦点，它充分展示了人物的心灵。
活动5【讲授】体会儿子对付爱的理解
面对这样沉重、蹒跚、艰难的背影，儿子作何反应？
请同学们联系“背影”描写之前的所有内容，认真研读、思考，作者内心涌动着怎样的情感，让他看见背影就潸然泪下？请在文中进行评点。
①对父亲的感激、感动：
父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；这一背影让我了解到父亲的爱子之心，对他的种种做法“我”由衷地感激。
②对父亲艰难生活的同情：（特定环境）
祸不单行：祖母去世；差使交卸；家境惨淡、生计难维直至写作时已经是“家中光景一日不如一日”
劝慰我——天无绝人之路
买橘子时的蹒跚艰难的背影，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；
③对父亲爱子情深的理解：
“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”这里的“说定”，实际上是说而不定，很好地表现出父亲当时的矛盾心理。
“熟识”一词，说明父亲嘱托的这个茶房该是靠得住的；
“再三嘱咐”，表明嘱咐茶房遍数之多，不厌其烦，反复交代，唯恐茶房有半点疏漏；
“甚是仔细”，表明嘱咐内容之详，把送行中应该注意的细微末节都提到了。这些用语，强调说明父亲已经为儿子上车作了极其精细、周密的考虑和安排，但用得恰到好处，使父亲爱子之心跃然纸上。
父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，买桔时的背影让作者深深理解了父亲，原来这都是亲子之心，怜爱之情，这是非他人所能比的；（可怜天下父母心）
④对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：
总觉他说话不大漂亮
暗笑他的迂
对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现时，内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。
⑤对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢
对父亲的感激、理解，为自己幼稚的举动的深深忏悔、自责，都伴随着“泪水”倾泻而出。
泪水直接指向背影，背影总被充满泪水的双眸所关注。背影，凝聚着深深的父爱，泪水噙满了儿子对父亲的疼惜，背影与泪水所代表的就是父子间相爱相怜的至爱亲情。
活动6【讲授】六、下面请同学们听一首歌，感受一下音乐人对“背影”的另一种诠释。
播放刘和刚演唱的《父亲》。
活动7【练习】七、联系生活，体会亲情。
拾起生活中的点点滴滴，谈一谈自己体会到的父母之爱。
活动8【活动】八、拓展迁移
1.用一段精炼的文字来抒写你对亲情的理解和感激。
2.齐读毕淑敏《孝心无价》中的一段文字结束本节课的教学。
有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福.
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个满分。也许是一桌山珍海味，也许是一双洁净的旧鞋……但“孝”的天平上，它们等值。
只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。
活动9【作业】作业
细节描写片段练习。用生动传神的文字描写最受感动的父母之爱的细节。要求：不少于200字。