8 醉翁亭记 教学设计 (2)

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8
醉翁亭记
教学设计
1教学目标
一、知识与技能：熟练、准确、有节奏有韵味的诵读原文，体会全文骈散结合错落有致，一唱三叹的句式风格，积累名句，感受作者醉心山水与民同乐的旷达胸怀；积累常用实虚词，疏通文意，整体把握全文内容，了解写作背景，体会作者在记叙描写抒情中表达的豁达自适、随遇而安的人生态度。体会全文层次分明，井然有序的写作风格。21世纪教育网版权所有
二、过程与方法：运用文本聚焦、文本朗读策略，朗读原文，疏通文意，体会全文表达的思想感情和艺术表现手法。21教育网
三、情感态度价值观：在反复诵读文本疏通文意过程中，培养学生语感，让学生感受作者豁达自适的人生态度。
2学情分析
初三学生有一定的语感积累，借助工具书，能自主的完成本文的初步朗读、疏通文意的任务，需要的是准确与提高。所以利用文本聚焦策略精准引导学生积累和理解重点实虚词，进而全面理解文意应是教学过程的重点，而反复有感情有节奏地诵读全文，更是重中之重。
3重点难点
熟练、准确、有节奏有韵味的诵读原文，体会全文骈散结合错落有致，一唱三叹的句式风格，积累名句，感受作者醉心山水与民同乐的旷达胸怀；积累常用实虚词，疏通文意，整体把握全文内容，了解写作背景，体会作者在记叙描写抒情中表达的豁达自适、随遇而安的人生态度。21·cn·jy·com
4教学过程
活动1【导入】
同学们，唐宋八大家之一，三苏之幼的苏辙，在高中进士后，曾向当朝权贵枢密使韩琦写了一封信，以壮自己的文名。在这封信里，苏辙说：“且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。”这位可比嵩、华的大文学家欧阳公，就是欧阳修。那么，做为北宋文坛领袖的欧阳修，他的文采到底如何？请大家打开书，我们今天就一起学习他的得意名作《醉翁亭记》。
先请大家注意，本文写作背景：宋仁宗庆历五年(一○四五),参之政事范仲淹等人遭谗离职,欧阳修上疏替他们分辩,结果被贬到滁州做了两年知州。到任以后,他内心抑郁,但还能发挥“宽简而不扰”的作风,取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是欧阳修被贬为滁州太守后写的一篇散文www.21-cn-jy.com
活动2【讲授】讲授
１.诵读“环滁皆山也”至“故自号曰醉翁也”，体会“山也”“琅岈也”“酿泉也”“醉翁亭也”的语速与语调，通过“也”字感悟本文语言的回环美，体会这些语句中所蕴含的思想情感。标注理解上的关键实虚词，疏通文意。分析这部分文本记写了哪三部分内容，表达了作者怎样的心情。
2.请学生诵读“醉翁之意不在酒”至“得之心而寓之酒也”，师生共同标注“意”“山水之间”“寓”这几个关键词，请学生理解“意”“山水之间”“得之心”“寓之酒”的准确含意，进而理解这句话表达了作者怎样的思想情感。2·1·c·n·j·y
讨论：
①作者的快乐，是在欣赏山水中得到的，还是从饮酒中得到的？作者的快乐是作者内心本来就有的吗？请结合写作背景讨论一下。21cnjy.com
②“得”字怎样理解，“山水之乐得之心而寓之酒也”怎样翻译。
③“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”与“山水之乐，得之心而寓之酒也”这两句话中哪句话最能表现作者当时的真实想法？21·世纪
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4.第一段总结：联系本文写作背景，想一想第一段表达了作者怎样的思想感情？
5.欧阳修在琅琊山中欣赏到了让他能排遣贬谪抑郁的山水美景吗？这美景具体是什么？
①请大家自读本文第二段，注意词与词，句与句之间的停顿，特别要体会“若夫”“朝暮也”“石出者”“四时也”“乐亦无究也”这几个短语的语调与语速，体会第二段语句所表表达的欣喜之情；www-2-1-cnjy-com
②标注“若夫”“林霏开”“岩穴暝”“变化者”“风霜高洁”“四时”这些关键实虚词，疏通文意，进一步把握文意，感受欧阳修在欣赏自然美景中所感受到的快乐之情。
③原文中哪个字最能概括欧阳修在欣赏自然美景中所感受到的快乐之情？哪些景象是他在自然美景中欣赏到的美景，请用文中的语句和自己的话加以说明。2-1-c-n-j-y
6.讨论：第一段写景的方式和顺序是什么？这样写景的好处是什么？
7.第二段，作者调动了人的哪些感官共描绘了琅琊山中的几幅画面？本段运用了什么写法，突出了这几幅画面的什么特点？【来源：21·世纪·教育·网】
8总结：宋仁宗庆历五年(一○四五),参之政事范仲淹等人遭谗离职,欧阳修上疏替他们分辩,结果被贬到滁州做了两年知州。到任以后,他内心抑郁,但还能发挥“宽简而不扰”的作风,取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是欧阳修被贬为滁州太守后写的一篇散文,在这里作者把政治失意,仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之间。表达了作者要随遇而安，要在醉心山水的快乐中排遣贬谪抑郁的情感。　　21
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活动3【练习】练习
请你结合原文语句，谈谈本文第一二段，表达了作者怎样的思想感情。
活动4【作业】作业
请同学们抑扬顿挫有节奏地背诵原文一二段。
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