沁园春.雪 教学设计
1教学目标
1．知识与能力：诵读诗词，了解词的内容，理解词的内涵。
2、过程与方法：自主预习，合作交流把握主旨。
3、情感态度、价值观：领会词人的伟大胸襟、坚定的信念，赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。
2学情分析
初三学生从心理角度看他们渴望独立，渴望被尊重，渴望被认可，所以在教学中通过课前自主学习和课上的合作学习达成他们的需求。从知识、能力、语文素养的角度看，他们已经具备了疏通浅易诗词、文言词句的能力，具备一定的阅读能力和语文素养，但缺少把知识的系统化和综合运用的能力，需要老师引领他们实现这一提升。所以在课堂中适当放手，适时引领，适当的师范，让他们在听、说、看中得到全面提升。
3重点难点
重点：诵读诗词、品味精妙的语言。
难点：词的意境的理解。
4教学过程
活动1【导入】 赏读入境
1、导入新课，培养兴趣，强化动机。古往今来，无数文人墨客歌咏过那洁白如浪的大雪，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪“被贬永州的的柳宗元在漫天飞雪是奇寒中的感受无尽孤独；”忽如一夜春风来，千树万树梨花开“胸怀壮志奔赴边塞的岑参却在奇丽雪景中书写着“妙手回春”的爱国之情。“一切景语皆情语”白雪在不同境遇的人眼中亦有不同。下面，我们通过《沁园春?雪》来看看毛泽东主席在长征胜利后欣赏到了怎样的景色。
2、了解常识（多媒体）
作者、文体知识
作者毛泽东：字润之，笔名子任。我国伟大的革命家、军事家、政治家。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
文体知识（词的特点）：古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。宋代是词的创作繁荣时期。
3、朗读诗词，整体感知
1）听范读，正读音，感受气势（多媒体）。检查字音惟余莽莽顿失滔滔稍逊风骚成吉思汗数风流人物今朝分外理解词意，指导朗读，说明要想正确、流利、有感情朗读，就必须了解词的词意。相信相信初三的你们一定能结合注释准确的疏通文意。
2）结合注释，理解词义（翻译）
疏通上片的文意想.词的上阕主要写了什么？又表现了什么？
北方的风光，千里冰封，万里雪飘，眺望长城内外，只剩下白茫茫的一片；宽广的黄河上下，河水顿时失去了滔滔水势。连绵的群山好像一条条银蛇一样蜿蜒游走，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，似乎想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候，再看红日照耀下的白雪，格外的娇艳美好。整体感知上片内容（1）.词的上阕主要写了什么？又表现了什么？北国雪景；赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。?疏通下片的文意想.词的下阕主要写了什么？又表现了什么？?祖国的山川是这样的壮丽，令古往今来无数的英雄豪杰为此倾倒。只可惜像秦始皇汉武帝这样勇武知道拉弓射大雕（而轻视了思想文化的建立）。而的帝王，却略差文学才华;唐太宗宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的天之骄子成吉思汗，却只这些都已经过去了，真正能够建功立业的人，还要看现在的人们(暗指无产革命阶级将超越历代英雄的信心）。整体感知下片内容（2）.词的下阕主要写了什么？又表现了什么？议论历史人物；歌颂当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。说明请大家根据对文意的理解试着标注一下朗读中的停顿。
3）把握朗读停顿（多媒体）,说明好的停顿是朗读和理解文意的基础，充沛的情感是朗读的灵魂。下面请大家通过观赏图片，走进诗词的意境。品味其情感。
4）看图（多媒体），走进诗的意境（千里-----飘辽远壮阔；巍峨雄壮（山）；广阔无垠、气势恢宏（原）豪迈的胸襟（评人）坚定的信念（颂今人）说明这些都可以通过声音抑、扬、顿、挫，轻重缓急的变化表现出来。
4、自由读
5、展示朗读说明：文之美在其字更在其思想，思想是文之魂。接下来我们进一步探究文意，触其灵魂。先来看一下写作背景：
了解写作背景《沁园春?雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。
活动2【讲授】悟读品味
读诗词以小组为单位解决一下问题 读上片回答（多媒体）
1． 上阕由哪个字领起？引出了那几句话？ 望 “ 望长城内外”到“妖娆”
2．赏析上片的写景句，“山舞银蛇，原驰蜡象”感受其美 先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相结合，虚景和实景相结合。 山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动。
3、词人将静态的“山”“原”写为“山舞银蛇，原驰蜡象”，为什么要赋予它动态 视觉 精神 时代 第一，视觉的。作者站在高处，看得很远，确有山舞原驰的动感。第二，精神的。作者精神振奋，意气风发，因而在他的心中，大自然也生气勃勃。第三，时代的。中国革命正在蓬勃发展，运用比拟手法，赋予群山和高原以生命和顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。
读下片回答（多媒体） 1．作者在评论帝王们时又用了哪个字领起?又引出哪些句子？ 惜 “秦皇”到“大雕”
2、结合原文与自己的理解，体会一下这个“惜”字都有哪些意味？ “惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族； “惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）； “惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信
3、找出主题句，并加以理解。 俱往矣----今朝 风流 本意指人有才学而不拘礼法 本课 不单指建功立业，还指有文采有欣赏水平， 风流人物 指能够建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。 “数风流人物还开今朝” 表现作者“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。 高度赞扬无产阶级革命者的文韬武略和革命斗志。
活动3【活动】研读展示
记录精彩语句，倾听他人的思考，完善自己的答案。香信你是最好的！
说明 《沁园春?雪》诗意充沛，有声有色。全诗熔写景、抒情与议论于一炉，借写景、论史，热情赞美祖国壮丽河山，气势磅礴。抒发作者主宰世界的气魄，歌颂了无产阶级革命英雄和革命人民。认真朗读品味，会给人留下淳美的艺术享受。下面我们进行背诵比赛，看谁能在最短的时间内背熟课文。
活动4【活动】精读积累
背诵课文 从表达方式、写作手法、修辞方法等角度说说本文写作有哪些特色？
1）、写景、抒情、议论相结合。 本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉
2）、动静相衬，虚实相生。（写山、原）
3）、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。（山舞-----蜡象 化静为动） 说明 爱美之心人皆有之，让我们也来欣赏美，创造美吧！
活动5【练习】美读运用
选择你最擅长的、书写你最想说的：
1、仿写：描摹校园新貌、回望学校发展、书写师生现在、颂扬教育新篇!
2、改写《沁园春 ? 雪》，力求情景交融、感情充沛。
活动6【讲授】小结
（多媒体） 写景是议论的基础，议论、抒情又深化了写景。本首词作大气磅礴，格调高昂，充满了热爱祖国山河，以天下为己任的豪情壮志。 我们不能人人是领袖，但我们人人都可以成为理想的践行者，成为中国的圆梦者！
课件27张PPT。词的特点古代一种韵文形式，又叫长短句、诗
余、曲子词等。词有词牌，词牌规定
了这首词的字数、句数、平仄声调和
韵脚。宋代是词的创作繁荣时期。
作者简介写作背景 《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬[yuan2]上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
抗战胜利后公开发表,在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。. 北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
. 望长城内外，
惟余莽莽；
. 大河上下，
顿失滔滔。
. 山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。 江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓/射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。沁园春雪.1、读准字音。惟余莽莽 顿失滔滔 稍逊风骚成吉思汗 数风流人物 今朝 分外mǎng mǎngtāo tāoxùnsāohán shǔ zhāo fèn 上 片
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
. 望长城内外，
惟余莽莽；
. 大河上下，
顿失滔滔。
. 山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
上 片
北方的风光，千里冰封，万里雪飘，眺望长城内外，只剩下白茫茫的一片；宽广的黄河上下，河水顿时失去了滔滔水势。连绵的群山好像一条条银蛇一样蜿蜒游走，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，似乎想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候，再看红日照耀下的白雪，格外的娇艳美好。 下 片
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰.
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
下 片
祖国的山川是这样的壮丽，令古往今来无数的英雄豪杰为此倾倒。只可惜像秦始皇汉武帝这样勇武的帝王，却略差文学才华;唐太宗宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的天之骄子成吉思汗，却只知道拉弓射大雕（而轻视了思想文化的建立）。而这些都已经过去了，真正能够建功立业的人，还要看现在的人们(暗指无产革命阶级将超越历代英雄的信心）。 . 北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
. 望长城内外，
惟余莽莽；
. 大河上下，
顿失滔滔。
. 山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。 江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓/射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。沁园春雪. 北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。
. 望/长城/内外，
惟余/莽莽；
. 大河/上下，
顿失/滔滔。
. 山/舞银蛇，
原/驰蜡象，
欲与/天公/试比高。
须/晴日，
看/红装素裹，
分外/妖娆。 江山/如此多娇，
引/无数英雄/竞折腰。
惜/秦皇/汉武，
略输/文采；
唐宗/宋祖，
稍逊/风骚。
一代/天骄，
成吉思汗，
只识/弯弓/射大雕。
俱/往矣，
数/风流人物，
还看/今朝。沁园春雪万里雪飘悟读品味：
上 片
1、上片由哪个字领起？引出了哪几句话？
2、赏析写景句“山舞银蛇，原驰蜡象”？
3、词人将静态的“山”“原”写为“山舞银蛇，
原驰蜡象”为什么要赋予它们动态？
下 片
1、作者评论帝王们时又用了哪个字来领起？引出了哪些句子？
2、结合原文与自己的理解，体会一下“惜”
字有哪些意味？
3、找出主旨句并加以理解？精读积累：
1、背诵全文，从表达方式、写作手法、
修辞等角度，说说本文写作有哪些
特色？学以致用：
选择你最擅长的，书写你最想说的：
1、仿写：描摹校园新貌，回望学校发展，
书写师生今朝，颂扬教育新篇？
2、改写《沁园春·雪》，力求情景交融、
感情充沛？ 写景是议论、抒情的基础，议论、抒情又深化了写景，本首词作大气磅礴，格调高昂，充满了热爱祖国山河，以天下为己任的豪情壮志。
我们不能保证人人是领袖，但我们人人都可以成为理想的践行者，成为中国的圆梦者！小结
