相信未来 教学设计 (1)

相信未来
教学设计
1教学目标
知识和能力
：
1．
知人论世，了解作者和写作背景。
2．
朗读体悟、理清思路，寻找意象、品味意境。
过程和方法
：
诵读、感悟，理解、鉴赏
通过诵读，领会诗歌的形象，体悟意境，把握情感。
情感态度和价值观：
了解作者面对残酷的现实，始终不逾地热爱祖国，相信未来的爱国情怀和乐观精神。做到不管人生多么艰辛、命运多么坎坷，都要对未来充满信心，向命运挑战。
2学情分析
从情感上来说，现在的学生对青春有自己的理解，很难体悟到文革时期那一代人对青春的诠释，因而对这首诗的学习充满好奇心及浓厚的兴趣。从知识与能力上来说，初三的学生已经具备一定诵读诗歌、赏析诗歌的能力，所以关键在于引导学生在理解和诵读的过程中体会诗歌所表达的思想情感。
3重点难点
1.学生能够通过分析诗歌的意象和语言来理解诗歌所传达的思想情感
2.学生能够体会诗人对未来的坚信，体悟文革那一代人对青春的诠释
4教学过程
活动1【导入】导入新课
同学们，这几天我们都生活在地震的阴霾中，这次的地震就在我们身边，让我们陷入了恐慌之中。但也正是这次地震，才让我们切身感受到生命的美好。在回归校园的时刻，老师要送给你们一件礼物，一首歌，（播放巫启贤的歌曲《相信未来》）歌曲中唱出了对未来坚定地信念。在几十年前，有一位天才的诗人食指用同样的激情，写下了醒世之作。今天我们就来赏析这首诗——《相信未来》。
活动2【活动】明标自学
1、出示教学目标，明确学习任务。
2、自读：学生出声的朗读课文，注意停顿、重音、揣摩诗中蕴含的情感。
一生读：带着你体会到的情感读出来，师适当的点评。
3、背景：
看来，要想准确读出诗中诗人蕴含的情感，我们就要穿越时空的隧道，回到诗人写这首诗的年代。
那正是文化大革命时期，中国进入一个禁锢思想、压抑灵魂的年代，一个人性扭曲黑白颠倒的年代，一个从精神到肉体都受到摧残的年代。食指和当时的许多年轻人一样陷入了迷惘和失望之中，但他同时又挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。在这种情况下，他创作了这首诗。
4、师读：现在我就试着把我对这首诗的理解读出来。
5、生再读：结合你对背景的了解再试着读诗文。
师给予点评。
活动3【活动】导学升华
分析意象、把握情感：
（一）、析意象：
1、读：首先我们要抓住意象读。意象是用来表达作者情感的具体的人或物，如余光中《乡愁》中的邮票、船票、坟墓、海峡。
2、问：这首诗的意象主要集中在哪几节 分别有哪些鲜明的意象？有什么象征含义？包含诗人怎样的情感？
3、析：第一节诗：
a.
蜘蛛网：有蜘蛛网的地方是荒凉的、黑暗的。所以它象征黑暗势力。
残余的希望
b.
炉台：有了炉台就可以点火，就能带给人光明、温暖，带来驱走黑暗的希望。它象征了产生希望的地方。
c.
灰烬的余烟：余烟给人可能燃烧的希望。它象征死寂中的希望或残余的希望。
d.
美丽的雪花：雪花的洁白与蜘蛛网的灰色以及“灰烬”的黑色形成色彩上的鲜明对比，给人以希望。雪花又可以覆盖肮脏的大地，让整个世界焕然一新，给人一个崭新的未来。所以它是希望的火花。
从这几个意象中我们看到在失望中诗人找到希望的火花。
4、按照这种分析的方法，自己动手找一找第二节诗中有哪些意象并加以分析。
5、其他诗节中还要哪些意象？
6、小结：美丽的雪花是“严冬”的亮色，尽管轻盈，却给人寄望未来的希望；凝露的枯藤在表明他内心固执于生命的希望。“孩子的笔体”，尽管稚嫩，却是希望的种子，只要大海能托住太阳，就有希望。诗人借此来表明他对未来的希望。
（二）、品情感：
1、前四节诗中，我们看到诗人由失望到找到希望的心路历程。那么我们应该如何朗读把这一情感的变化读出来呢？
女生读、生说，师总结：要用固执、压抑的深情来读。
2、对于未来，对于未来的人们，诗人除了相信外还有什么样的心情？
男生读
生答：①对未来还有彷徨的不确定，如第五节诗。
②对未来的人们还有一种等待着他们的公正评定的焦急心情，如第六节诗。
问：这两节诗又该怎样来朗诵呢？
生：要带着彷徨和焦急的心情来朗诵。
3、最后这一节诗，诗人坚定地抛却一切现实的压抑和失望，寄希望于未来，相信未来，高声疾呼。让我们集体朗读这一节诗，共同发出这一声呐喊。
（三）、会表达：
1、读诗可以陶冶我们的性情，提升我们的文化底蕴。学会诗意的表达能使我们的文章增添文学色彩。现在我们就做一次小诗人，寻找恰当的意象，把你对未来的展望借助意象传达出来。
2、生写：
另选意象，仿写一、二段，并走上讲台朗诵自己的作品《相信未来》
活动4【讲授】总结策略
这节课，我们借食指的《相信未来》这首诗进一步掌握了“诵诗文——析意象——品情感——会表达”的这种诗歌鉴赏方法，以后鉴赏其他现代诗我们都可以运用这种方法。
活动5【练习】拓展总结
食指在生命的暗夜中焦急的等待光明的未来，在等待中他又写下了《相信未来》的姊妹篇《热爱生命》。同时代的诗人顾城也写下了“黑夜给了我黑色的眼睛、我却用它寻找光明”醒世之句。他们以歌者的身份感动和温暖了一代人，尤其是食指，更用他的一生为我们诠释了八个字：相信未来、热爱生命。
同学们，人生长路漫漫，磕磕绊绊，曲曲折折，在所难免；既然注定要遭遇挫折，那么相信自己，相信未来，是多么重要啊。自信，只有自信，顽强的自信，永远的自信，你就注定不会被打倒，就能诗意地栖居在大地上。
最后，老师送给大家一段话：
当漫漫长路上布满坚硬的岩石，
当拦路的荆棘无情的划过我们的肌肤，
我们依旧执着地守望生命的渡船，
用奋斗的热血写下：
相信自己，相信未来。