5 西风颂 教学设计

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西风颂
教学设计
1教学目标
1.结合本诗的写作背景，理解诗中所表达的思想感情。
2。学习体会本文的浪漫主义特点。
3。具体掌握本诗运用象征，比喻等手法的写作特点。
2学情分析
针对学生及本文的特点，教师应多做一些准备。如查找作者资料，分析作者的时代背景及写作背景，详细介绍，以便加深理解。还应多做一些课件，对于象征，比喻手法的运用详细介绍，举一反三，运用对比阅读，更好的理解这两种手法。教学方法，采用朗读，分析，鉴赏。
3重点难点
重点：分析大量新奇的比喻和鲜明的意象。
难点：名句赏析。
4教学过程
活动1【导入】西风颂
当我们在困境中表达对未来美好期望的时候，我们常常回想起这样的一句话：“冬天来了，春天还会远吗？”我们可曾知道这流传甚广的诗句就出自英国诗人雪莱的著名诗作《西风颂》。今天我们一起来领略这首诗作的魅力。21教育网
活动2【讲授】西风颂
一，介绍作者雪莱及写作背景。
二，诗歌朗诵
1，播放范读录音，体会诗歌情感。
2，单个生朗读，教师指正。
3，分五个小组朗读五小节。
活动3【讲授】西风颂
三，自主学习
全诗共五哥小节，可分两大部分。
第一部分（1至3）这部分是对西风的赞歌。
一节：对西风横扫山川大地进行赞颂。
二节：写西风君临天空。
三节：写西风对海洋的摇撼。
活动4【讲授】西风颂
第二部分（45）与西风融洽。
理解性语句：（1）称颂西风”既是破坏者有事保护者“你怎样理解这句话？
（2）最后出现的那句著名的诗句，以反问的形式，有什么好处？
活动5【讲授】西风颂
合作探究
本是采用了象征和比喻的手法，意义深远含蓄，请你谈谈第三节最后两段花草，树林的社会隐喻的意义？你能不能找出与此类此的意象？21世纪教育网版权所有
活动6【活动】西风颂
学生听读，朗读，教师指正。针对诗歌中存在的问题，师生共同探讨，解决。采用朗读法，分析法，鉴赏法。
活动7【练习】西风颂
全体同学再次包含感情地朗读课文。
活动8【测试】西风颂
1。雪莱是——国浪漫主义诗人，他的长诗《————》表达了他的空想社会主义观点。
2。找生背诵最后一节诗歌。看谁背的又快又好。
活动9【作业】西风颂
推荐学生阅读诗人的其他作品，如《云》《致云雀》。
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