夏三虫 教学设计
1教学目标
一、知识与能力：
1.了解杂文的一般性常识，在掌握课文时代背景、课文主旨、语言表达、写作手法等相关内容基础上理解鲁迅先生的思想追求。
2.体会本文深刻的含义： 借讽刺和痛刺夏三虫以讥刺当时社会上种种邪恶势力。
二、过程与方法：自主朗读、合作探究、教师指导。
三、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的情感。
2学情分析
20世纪20年代的中国处于半殖民地半封建社会，学生对当时的社会只有个模糊的认识，当时的国民状况对于现在的中学生来说比较陌生，况且鲁迅先生的的杂文思想内涵深刻，尽管学生有一定的探究问题能力，但理解这篇杂文的思想内容还有一定难度，还需要学生在充分了解课文时代背景的情况下来完成。
3重点难点
重点：把握文章只要内容，了解杂文的一般性常识，理解鲁迅先生的思想追求。
难点：体会本文借讽刺和痛刺夏三虫讽刺当时社会上种种邪恶势力的深刻含义。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
师：同学们，每到夏季，各种昆虫都会活跃起来，你所熟悉的昆虫有哪些？说出你喜欢的和讨厌的。
(学生回答后屏幕显示跳蚤、蚊子、蝇子图片。现在的学生可能不知道跳蚤是什么？要简单介绍)
你们熟悉鲁迅吗？（回顾所学文章）1925年，鲁迅先生写了一篇文章，文中写了三种昆虫：跳蚤、蚊子、苍蝇，在文中这三种昆虫分别比喻了三类人，鲁迅先生为什么写这样一篇文章？带着这样的疑问，今天我们就来学习鲁迅的杂文《夏三虫》。
活动2【活动】交流预习
1．正音（ppt展示）
缴白卷（jiǎo） 吮血（shǔn）
鹰鹯（zhān） 舐（shì）
疮疖（chuāng jiē）蝇矢（shǐ）
腌臜（ā zā） 恬淡（tián）
卑怯（qiè） 跌倒（diē）
挟（xié） 嗤笑（chī）
鏖战（áo） 脊梁（jǐ）
2．词语解释。（ppt展示）
心悦诚服：悦：愉快。诚：真心。由衷地高兴，真心地服气。指愉快地接受某种观点、事实等，诚心诚意地信服或服从。
疮疖：是皮肤毛襄或皮脂腺的急性化脓性炎症，是外科中最常见的疾病。
腌臜：脏；不干净 （心里）别扭；不痛快 糟蹋；使难堪
切肤之痛：切肤：切身，亲身。亲身经受的痛苦。比喻感受深切。
欣欣然：欢欢喜喜的样子，形容心情好。
师法：效法，学习。
3. 鲁迅生平思想及《华盖集》创作历史背景的资料。（ppt展示）
鲁迅先生是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他所处的时代正是中华民族灾难深重，面临生死存亡威胁的半殖民地半封建社会。在这样严酷的环境下，鲁迅为了唤起民众的觉醒和民族的解放，付出了自己毕生的 精力，由此被中国人民誉为“民族魂”。我们曾学过鲁迅的很多文章，有散文《从百草园到三味书屋》，小说《故乡》、《孔乙己》、《铸剑》等。
杂文是鲁迅战斗一生的最主要最锐利的武器，尤其是鲁迅后期创作的主要成就就是杂文。鲁迅一生共创作了十六本杂文集，有《热风》、《坟》、《华盖集》、《而已集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》等。
4.了解杂文（ppt展示）
杂文是文艺性的政论文，是用文艺形式进行议论说理，将理寓于形象之中 的短小、活泼、犀利的评论性文体。杂文有一种常见的写法，就是以某个话题入 手，由此及彼，由表及里地逐步展开议论，提示出文章的主旨。
活动3【活动】朗读课文
活动4【活动】研读课文
ppt出示问题：1.作者在文章中写了夏天的哪三虫？各有什么特点？
2.在三种虫必选一个最爱的情况下，作者选了什么？为什么？
活动5【活动】小组合作，深入探究
ppt出示问题
探究1．写野雀野鹿宁可落在鹰鹯虎狼手中，也不愿落在人的手中。为什么？这样写的目的是什么？
探究2．文章从表面看来似乎就是在向我们介绍夏天里三种常见昆虫。那么作者写这篇文章真的就只是为了写这三种昆虫吗？还是他想借此来暗喻些什么呢？
（引导学生结合时代背景进行讨论）（ppt展示半殖民地半封建下的中国及相关图片）
活动6【活动】课堂小结
文章明写昆虫,实写恶人,。全文以昆虫来比喻人，情景虽然都是虚拟的,但我们并不感到“虚伪、造作”。文章暗刺了社会上形形色色的反派人物, 反派人物们都能从这些昆虫中找到自己的影子：他们纵有画皮在身,也被作者褫夺而光,现出肮脏、丑陋的原形。这篇文章主要通过描写夏天里三种常见昆虫的不同的情貌、行为、心态、德 性,并对它们作出不同的评议,借讽刺夏三虫来讽刺当时社会上种种邪恶势力。课文援事说理,意趣横生。让我们不得不敬佩鲁迅先生犀利的文笔和深刻的思想内涵，他不愧为我国伟大的文学家、思想家、革命家。
活动7【活动】联系实际
你认为在现实生活中有跳蚤、蚊子、苍蝇这样的人吗？请说明理由。
活动8【作业】布置作业
请同学们仿照本文，写写现实生活中的像跳蚤、蚊子、苍蝇一类的人。
课件19张PPT。夏三虫鲁迅读准字音正音
缴白卷（ ） 吮血（ ）
鹰鹯（ ） 舐（ ）
疮疖（ ）蝇矢（ ）
腌臜（ ） 鏖战（ ） 脊梁（ ）jiǎo shǔn zhān shì chuāng jiē shǐ ā zā áo jǐ 解释词语心悦诚服：
疮疖：
腌臜：
切肤之痛：
欣欣然：
师法：指愉快地接受某种观点、事实等，诚心诚意地信服或服从。是皮肤毛襄或皮脂腺的急性化脓性炎症，是外科中最常见的疾病。 脏；不干净 （心里）别扭；不痛快 糟蹋；使难堪 亲身经受的痛苦。比喻感受深切。 欢欢喜喜的样子，形容心情好。 效法，学习。 鲁迅生平思想及《华盖集》创作历史背景的资料。
鲁迅先生是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他所 处的时代正是中华民族灾难深重，面临生死存亡威胁的半殖民地半封建社会。在这样严酷的环境下，鲁迅为了唤起民众的觉醒和民族的解放，付出了自己毕生的精力，由此被中国人民誉为“民族魂”。
杂文是鲁迅战斗一生的最主要最锐利的武器，尤其是鲁迅后期创作的主要成就就是杂文。鲁迅一生共创作了十六本杂文集，有《热风》、 《坟》、《华盖集》、《而已集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》等。
杂文，是文艺性的政论文，是用 文艺形式进行议论说理，将理寓于形象之中 的短小、活泼、犀利的评论性文体。杂文有一种常见的写法，就是以某个话题入 手，由此及彼，由表及里地逐步展开议论，提示出文章的主旨。研读课文
1．朗读课文。
2．阅读思考。
（1）作者在文章中写了夏天的哪三虫？夏三虫各有什么特点？夏三虫各有什么特点？蚤：害人一声不响直截了当。
蚊：吸人血之前要长篇大论地哼哼。
蝇：害人还要麻痹人，对人类贻害无穷。（2）在三种虫必选一个最爱的情况下，作者选了什么？为什么？
深入探究，分组讨论。
写野雀野鹿宁可落在鹰鹯虎狼手中，也不愿落在人的手中。为什么？这样写的目的是什么？ 鹰鹯虎狼对野雀野鹿就像跳蚤咬人一样痛快，不故弄玄虚。而有些人对于野雀野鹿却像蚊子在吸血前一样喜欢哼哼地发表议论，所以它们宁可落在鹰鹯虎狼手中，也不愿落在人的手中。作者的目的是为了说明鹰 鹯虎狼尽管凶恶，但吃掉野雀野鹿是生存之道，吃着无需强调理由，被吃者也知道这是生存中必遇的凶险，双方都不会有心理上的痛苦。谈野雀野鹿是为了反证人类的虚伪. 文章从表面看来似乎就是在向我们介绍夏天里三种常见昆虫。那么作者写这篇文章真的就只是为了写这三种昆虫吗？还是他想借此来暗喻些什么呢？ 半殖民地半封建社会是指近代中国的一种特殊的社会形态。半殖民地是指形式上有自己政府的独立国家，实际上政治、经济等社会各方面都受到外国殖民主义的控制和奴役，在社会发展形态上是历史的沉沦；半封建是相对于完全的封建社会而言的。它是指形式上仍是封建统治和自然经济占主导，实际上社会已逐渐近代化，资本主义经济、政治、思想文化等因素在不断发展壮大，在社会发展形态上是历史的进步。
1925年中国面对国内外反动势力的控制。 日本鬼子侵略中国，但国人不反抗；国民党迫害鲁迅等革命人士；中国处于内忧外患之中。总之：时局混乱，社会黑暗。
半殖民地半封建下的中国半殖民地半封建下的中国 文章从表面看来似乎就是在向我们介绍夏天里三种常见昆虫。那么作者写这篇文章真的就只是为了写这三种昆虫吗？还是他想借此来暗喻些什么呢？讨论
（1）作者为什么喜欢跳蚤呢？是用跳蚤来借喻什么人? 跳蚤的特点是毫无掩 饰,直截了当地伤害人类,喻指他国帝国主义分子，凶狠、恶毒、野蛮 （2）作者为什么讨厌蚊子？借蚊子来讽喻哪类人呢？ 蚊子既要咬人，在咬人前还要大发议论，说明人血应该给它充饥的理由，为自己的行为找冠冕堂皇的借口，以显示其举动的“公正”、“正义”，所以作者最讨厌它。比喻貌似公正的当权者、政治家以及资产阶级帮闲。不但要剥削人，损害人，还要在害你之前，找种种冠冕堂皇的大道理， 编造种种非害你不可的理由，在害人的同时为自己赚个好名声，实在是卑鄙阴险。） 通过作者所刻画的蚊子形象还会使我们想起了封建礼教吃人的特点,就在于它在吃人之前,还要向人说明他应该被吃的道理。不仅旧礼教,还有一些新教条也 有此类作用。这种情况,我们平时所见虽多,但未曾感悟,现在则可以从鲁迅所勾勒的蚊子的形象里得到启示。 （3）写苍蝇的文字是为哪类人画像？ 苍蝇的特点是爱占便宜,同时凭空污人清白。他们让麻木的人们没有感觉到切肤之痛，被病毒感染了却不自知，反而为苍蝇鼓掌叫好。喻指国民党反动派的反动官绅。作者为什么说它们的命运是长久的？它正是利用众人的麻木不仁,才得以逍遥自在,好运久长,子孙繁衍。国民党反动派的反动官绅让人们在不知不觉间丧失了感知却不自觉，他们颠倒黑白，极尽诽谤之能事。让人们变得麻木，身受压迫还要为他们叫好。从中也反映出这种邪恶势力具有比较深厚的社会基础。人们的麻木，认识的不清醒则是造成他们深厚社会基础的原因。 这篇文章主要通过描写夏天里三种常见昆虫的不同的情貌、行为、心态、德 性,并对它们作出不同的评议,借讽刺夏三虫来讽刺当时社会上种种邪恶势力。课文援事说理,意趣横生。让我们不得不敬佩鲁迅先生犀利的文笔和深刻的思想内涵，他不愧为我国伟大的文学家、思想家、革命家。语言特点含蓄，幽默而具有讽刺性联系实际
你认为在现实生活中有跳蚤、蚊子、苍蝇这样的人吗？请说明理由。
作业
课后请同学们仿照本文，写一写现实生活中的像跳蚤、蚊子、苍蝇一类的人。
