13 听泉 教学设计 (3)

13
听泉
教学设计
1教学目标
知识与技能：通过品味散文优美、富于哲理的语言，学习象征手法，以及散文“形散神聚”的特点。
过程与方法：了解作者的写作思路，树立学生主动自主探究的意识。
情感态度与价值观：1.增强热爱大自然的思想感情，增强保护自然的意识。
2.激发我们对生命的由衷热爱和对身边人和事物的珍惜，寻找生命的真谛。
2学情分析
九年级的学生心智比较成熟，具备了一定的文学艺术审美能力，经过初中三年的语文学习训练，对散文的理解把握不是难点，但对于文章象征手法的运用及富于哲理的语言，会有一定的难度。
3重点难点
重点：1、对“鸟儿”、“泉水”的象征意义及作用。
难点：品味散文优美、富于哲理的语言；理解文章的主旨。
4教学过程
活动1【导入】活动一：紧扣题眼，以疑导学
辽阔的天空，群鸟在振翅、拼命飞翔。尽管匆忙和疲惫，却不肯停歇，他们没有方向、没有目标、不知疲倦、不知反思。匆忙和劳累中，它们来到一片森林，清澈的泉水叮叮咚咚悄然流淌，从不间断。鸟儿在泉水边小憩，在泉水中映照自己，似乎它们有所觉悟……
儒家讲“吾当一日三省吾身”，而画家用他的笔把这幅画面描绘了下来，今天让我们学习“听泉”，看看画家想借助鸟儿告诉我们什么。
活动2【导入】活动二：自主阅读，整体感知
1、出示东山魁夷的画像及画作，简单介绍东山生平后欣赏东山的风景画。
2、请学生用一句话简要描绘一下自己对东山魁夷风景画的感觉。
东山的风景画恬淡、自然、含蓄，他的散文风格又如何呢？
3、感情地朗读课文，并简要概括每一部分的内容。
①飞鸟
②
听泉
③心泉
活动3【导入】活动三：品词析句，研读课文
文章前面部分写鸟，后面部分写人，衔接前后部分的一句话是什么？
“我也是群鸟中的一只，所有的众都是在荒凉的不毛之地上飞翔不息的鸟儿。”
这句话表明文章表面写鸟，实则写人。
第一部分重点：
1、作者首先为我们描绘了一幅“鸟儿飞行图”，飞行中的鸟儿有什么特点？要求学生结合具体句子或词语谈一谈。
①场面壮观，课文1——3自然段。
②盲目执着：如“鸟儿一刻也不停歇，昨天，今天，明天，它们继续打这里飞过。”
“它们像着了迷似的那样剧烈，那样急速地振翮翱翔。”
2、作者接下来又描绘了一幅“鸟儿听泉图”，
”泉水”有什么特点？鸟群在泉水里听到了什么？
①泉水清澈安静，却又阅尽一切，是智慧的象征。
②鸟群在泉水时看到了自己，听到了飞行的方向。
3、东山魁夷的散文在日本与川端康成并称“双壁”，而川端康成对东山魁夷的文字
也有很高的评价：“正如他的
绘画一样，他的散文将自然、人生、艺术在者巧妙地融合为一体，有对历史深沉的回忆，有对生命执着的追求，有对美的热烈的呼唤。”
文章从鸟儿倾听泉水的声音中看到了生命的真谛。你是否从作者为我们描绘的鸟儿的两幅画面中读出了更深的内涵？请把你体会最深的句子有感情地朗读出来，并说说你的体会。
学生明确：鸟群的身影正是人类的写照，匆匆忙忙
的现代人总在奔忙，却又遭遇了迷途，不知道为何而忙，不知道向何方去，生存目标迷茫，生存意义丧失。
第二部分重点：
老师饱含觉悟地朗读最后一部分，提出理解主旨的核心问题：
“人人心里都有一股泉水，”是何意义？理解文题“听泉”的含义。
作者现身说法为人类应如何聆听心泉做了一个示范，你从中获得哪些启示？
“舍弃自我”对于画家来说是观察事物和绘画时的一种忘我态度，完全融于美景之中，仿佛自己是这美好的一部分，而在现实生活中的舍弃自我，不代表放弃自己，而是摒弃心灵中不诚实、不谦虚、不朴素、清高和偏执，舍弃存在问题的的，有弊端的自己，通过不断地战胜自我，克服私欲，求得心灵的平衡和宁静，这正是人生之美的所在。
活动4【导入】活动四：拓展延伸，感悟生活
我们是否也像鸟儿呢？我们是否也应该倾听心泉呢？学生忙忙碌碌为考试，为升学，为将来找个好工作，拿一份薪水，所有的学子都为此奔忙，丧失了个性，抛却了理想，只留下功利麻木的生存，这样的情形同样可怕。我们要反思自我，感悟生活，重拾理想，追求更有价值的人生。谈一谈你在心泉边顾影、聆听时，都看到了什么？听到了什么？
结合自己的经历写一段话，通过练笔提高学生的写作，激发学生的自我反省意识。
活动5【导入】　　活动五　课堂小结，明确主旨
本文意蕴深远，巧妙运用象征手法，以“鸟群”象征“人类”，“鸟群”方向的迷失象征“人类”奔忙的盲目，以此提醒现代人应该停下匆忙的脚步，倾听心泉，反思自己的生活，更好地走向未来。
活动6【导入】活动六：知识巩固，能力训练
再次认真朗读课文，思考下列问题。
1．文章开篇三段描绘子一幅怎样的画面，试分析其作用。（5分）
2．“我也是群鸟中的一只，所有的人们都在是荒凉的不毛之地上飞翔不息的鸟儿。”试分析这句话在文中的作用。（5分）
3．请分析下列句子在文中的含义。（6分）
（1）不要认为鸟儿都是按照自己的意志飞翔的。
（2）美，正在于此。
4．请分析这篇文章最主要的表现手法，并结合其主旨，联系现实生活，谈谈自己的感悟。（6分）