(共35张PPT)
畅启诗歌大门
感受强光如日
艾青，原名蒋正涵，是现当代文学家、诗
人、画家。代表作： 《大堰河——我的保姆》
《北方》《向太阳》。朴素、凝练、想象丰富
是艾青诗的一贯特点。
部编本语文四年级下册第三单元
⑩
好像绿色的墨水瓶 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿 · 绿得发黑、绿得出 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳 光 也 是 绿 的 。 所有的绿集中起来， 挤在 一起， 重叠在一起， chā 静静地交叉在 一走 本诗作者艾青，选作课文时有改动。 38
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起 ……
挤 叉
瓶 挤 叉 挥
⑧有感情地朗读课文。背诵课文。
这首诗表现的“绿”,是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说
“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在 一 起”带给你怎样的感受。
③ 艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的
“ 绿 ” , 又 带 给 你 怎 样 的 感 受 结合“阅读链接”说 一 说。
阅读链接
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古 木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层 层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发 蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜓的小径，布满青苔，直绿到了
石 头 缝 里 。
——选自宗璞的《西湖漫笔》
繁 星 ( 七 一 )
这些事——
màn
是永不漫灭的回忆： 月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁 星 ( 一 三 一 )
大海啊!
哪一颗星没有光 哪一朵花没有香 哪一次我的思潮里
tōo
没有你波涛的清
本诗作者冰心，选作课文时有改动。
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○ 反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。
〇 “月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受
◎ 朗读第2首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。
◎第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样
活动提示 i
诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌 的 魅 力 。
可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。 准备 一 个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。
《绿》与《短诗三首》在结构上有什么异同
繁星(一五九)
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
漫 涛
9 短诗三首 ⑩ 绿
繁 漫 灭 藤 萝 膝 涛
躲
37 39
3
5
2
任务一：初闻绿之声
请同学们自由朗读诗歌，读
准字音、读通句子、读好节奏。
任务一：初闻绿之声
绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
阅读链接
雨中去访灵隐， 一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古 木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层 层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发 蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了 石头缝里。
——选自宗璞的《西湖漫笔》
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
chā
静静地交叉在一起 。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起 ……
“绿，文帝给你怎样的感受 结石
本诗作者艾青，选作课文时有改动。
绿 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的 …… 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿 …… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， chā 静静地交叉在一起 。 本诗作者艾青，选作课文时有改动。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起 …… jī chā 挤 叉 瓶 挤 叉 挥
评价维度
星评
朗 读流利，读音准确
☆☆☆
抑扬 顿挫，读好节奏
☆☆☆
任务一：初闻绿之声
任务二：漫绘绿之景
任务二：漫绘绿之景
诗人在开篇就写下了这样的诗句——
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的 ……
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿 、浅绿 、嫩绿 、
翠 绿 、淡绿、粉 绿……
绿得发黑、绿得出奇。
任务二：漫绘绿之景
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的 ……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿…新绿 、黛绿、葱绿、苹果绿、桃红柳绿 绿得发黑、绿得出奇。
任务二：漫绘绿之景
刮的风是绿的 ，
下的雨是绿的 ， 流的水是绿的 ， 阳光也是绿的 。
任务二：漫绘绿之景
下的雨是绿的，
2
流的水是绿的，
是绿的，
是绿的，
是绿的，
也是绿的。
任务二：漫绘绿之景
想象说话：我当小诗人
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起 ……
挤叉
瓶挤叉挥
③ 有感情地朗读课文。背诵课文。
这首诗表现的“绿”,是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说
“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。
艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的
“绿”,又带给你怎样的感受 结合“阅读链接”说一说。
事阅读链接
雨中去访灵隐， 一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古
木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层
层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发
蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了
石头缝里。
——选自宗璞的《西湖漫笔》
自主学习：
读：默读四、五小节 圈 ：圈画动词
想 ：批注你的感受。
⑩ 绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的 ……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿 ……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在 一 起，
重叠在一起，
静静地交叉在 一 起。
任务二：漫绘绿之景
chā
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起 ……
2022.08.251221
所有的绿集中起来， 挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
任务二：漫绘绿之景
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
所有的绿集中起来， 挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
任务二：漫绘绿之景
2022.08.251221
绿
师：好像绿色的墨水瓶倒翻了，
生：到处是绿的 ……
师 ：到哪儿去找这么多的绿：
生：墨绿，浅绿，嫩绿，
翠绿，淡绿，粉绿 …… 绿得发黑、绿得出奇。
师：刮的风是绿的，
生：下的雨是绿的，
师：流的水是绿的，
生：阳光也是绿的 。
师：所有的绿集中起来
生：挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
师 ： 突然一阵风
生：好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按 着 节 拍 飘 动 在 一 起 … …
任务三：深品绿之情
任务三：深品绿之情
13:55 3.ll il76 ·
日积月累
◎诗和音乐一样，生命全在节奏。 —朱光潜
◎诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类
以朝向理想的勇气。 — — 艾 青
◎诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中
回忆起来的情感。 — [ 英 国 ] 华 兹 华 斯
等待对方接受邀请..
麦克风已开 取消 扬声器已关
绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的 ……
到哪儿去找这么多的绿：
绿 得 _ 、绿得得 。
是绿的，
是绿的， 是绿的， 也是绿的 。
所有的绿集中起来，
9
9
静静地交叉在一起。
突然 一 阵风，
好像
所有的绿就整齐地 按 着
任务三：深品绿之情
· ··
任务四：共赏绿之文
雨中去访灵隐， 一下车，只觉得绿意扑眼
而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的 雨丝儿也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木， 有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发 蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满 青苔，直绿到了石头缝里。
— — 宗璞《西湖漫笔》
任务四：共赏绿之文
默读阅读链接，找找异同，交流感受，完成表格。
课文名称 文学体裁 动态/静态
写实/想象
《绿》
《西湖漫笔》
任务四：共赏绿之文
雨中去访灵隐， 一下车，只觉得绿意扑眼
而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的 雨丝儿也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木， 有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发 蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满 青苔，直绿到了石头缝里。
默读阅读链接，找找异同，交流感受，完成表格。
任务四：共赏绿之文
— — 宗璞《西湖漫笔》
课文名称 文学体裁 动态/静态
写实/想象
《绿》 诗歌 动态
想象
《西湖漫笔》 散文 静态
写实
任务四：共赏绿之文
春草明年绿，王孙归不归
——王维
乡愁
春风又绿江南岸，明月何时照我还
——白居易
任务四：共赏绿之文
课后作业
1. 课后推荐同学们阅读 《 艾青诗选 》 。
2. 搜集并摘抄艾青其他 诗歌，补充相关人物 背景积累在现代诗歌 集 中 。
艾 青 诗 选
诗 歌
名著成读课程化丛节
湿信核 E 本事0主格
艾青诗选
艾正青家著新
人人办力所拉
龙 4 4 成 数
