17 《贝多芬传》序 课件

课件13张PPT。1贝多芬简介路德维希·凡·贝多芬（1770.12.16—1827.03.26）
德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。出身科隆选侯宫廷歌手世家。他出生于德国波恩的平民家庭，自幼跟从父亲学音乐。很早就显露了音乐才能，八岁开始登台演出。一生坎坷，父亲的暴力、母亲的早逝、家庭的解体、感情的失败、身体的重疾都没有击倒他；二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“自由、平等、博爱”的政治信念。他一共创作了9首编号交响曲其中《3英雄》《5命运》《6田园》最著名；35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被尊称为乐圣。
3作者简介学习目标
默读课文完成下面任务
1.引导学生温故“序”这种文体，从而梳理本文的结构。
2.根据语境，品味语言。
3.了解罗曼·罗兰的英雄观。
4.解“序”
序，是介绍评述一部著作或一篇文章的文字。序，也叫做“叙”，或称为“引”，是说明书籍著述或出版旨意、编次体例或作者情况等内容的文章，也包括对作家的评论和对有关问题的研究阐明。古代多列于书末，称“跋”，也叫做“后序”。
序分书序和赠序；书序分自序、他序、译者序三种。
本文提到许多英雄，贝多芬只是其中的一位。在内容上主要介绍了传记的创作意图。
本文是《名人传》（《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》）的总序。5文章结构初探段落特点、各段要点
为什么立传（背景）
→英雄的作用
→什么样的人堪称英雄（内涵）
→首席给予贝多芬
→于是我们鼓起信仰
6文章结构（明确）一、（1-2段）欧洲的社会现状（背景）
时代呼唤英雄。
二、（3-5段）写作意图：跟着他们走，
汲取勇气做养料。
三、（6-7）首席原因、深化主题。品味语言研读、根据上下文讨论下列语句
（1）我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人。
（2）成败有什么相干？主要是成为伟大，而非显得伟大。
（3）噢，人啊，你当自助！8小结语言特点1、找比喻句、排比句
结论：修辞美
2、品味的几个典型句子，给人以启示。
结论：哲理美
3、阅读的感觉，总结你具有个性的体验。
如：激情美、朴素美等等 9思考一、
本文是为《贝多芬传》写的序言，可直接提到贝多芬的地方很少，你怎样理解作者的这种写法？
《〈贝多芬传〉序》本来应为《〈名人传〉序》，作者另有《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》与《贝多芬传》同列在“名人传”这总标题里。所以本文是总序，不可能只是单独写贝多芬。 10思考二一、课文中说：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者”，“成败又有什么相干？主要是成为伟大，而非显得伟大。”这是对“靠心灵而伟大的人——贝多芬”的崇高评价。结合课文就“成为伟大”与“显得伟大”展开讨论，谈谈自己的人生理想。 11课外延伸译者（傅雷）序节选惟有真实的苦难，才能驱除浪漫底克的幻想的苦难；惟有看到克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们担受残酷的命运；惟有抱着“我不入地狱谁入地狱”的精神，才能挽救一个萎靡而自私的民族：这是我十五年前初次读到本书时所得的教训。
不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难磨炼的超脱是轻佻的，逃避现实的明哲是卑怯的；中庸，苟且，小智小慧，是我们的致命伤：这是我十五年来与日俱增的信念。而这一切都由于贝多芬的启示。
我们比任何时都更需要精神的支持，比任何时都更需要坚忍、奋斗、敢于向神明挑战的大勇主义。现在，当初生的音乐界只知训练手的技巧，而忘记了培养心灵的神圣工作的时候，这部《贝多芬传》对读者该有更深刻的意义。
疗治我青年时世纪病的是贝多芬，扶植我在人生中的战斗意志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我大影响是的贝多芬，多少次的颠扑曾由他搀扶，多少的创伤曾由他抚慰——且不说引我进音乐王国的这件次要的恩泽。
抛砖引玉
（如何谈感受）说一说你心目中的英雄及理由作业课后练笔：《我心目中的英雄》
课后阅读：细读《名人传》