2.1生物与非生物(第1课时）

课件13张PPT。2.1 生物与非生物(第一课时） 学习目标
课前准备
课前预习
新课引入
新课过程
课堂小结
课堂练习
作业布置
学习目标： 1、 通过观察和讨论，能说出蜗牛具有眼、口、壳、足、触角等外部结构。
2、 知道蜗牛具有视觉、嗅觉、触觉，没有听觉。
3、 明白蜗牛能对一定的刺激作出反应，知道蜗牛依靠感觉和足四处觅食等生活习性。
4、 说出生物与非生物的主要区别。
5、 说出动物和植物的主要区别。
课前准备： 阅读材料：蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿、温暖、安静的环境内，如果空气湿度合适，除产卵时期外，它都在空气充足的地方休息和活动。如果空气湿度过小，体内大量失水时，它便栖息于泥土中；蜗牛怕强光刺激，有明显的趋暗习性，喜欢生活在阴暗的环境中，属于昼伏夜出的动物。它所能吃的东西特别多，如植物类、动物尸体、土壤中的残枝败叶等，甚至连土壤中的沙粒也能吃。蜗牛有特别的忍耐性，对冷、热、饥、旱，都有较强的忍耐性。当在休眠状态时，一般可达6个月之久的时间不吃不喝，有的甚至长达4年之久；蜗牛喜欢群居，特别是在遇到不适环境的时候，它们会集成团生活在一起，相互保护。
根据上述材料，你认为去哪里比较容易捉到蜗牛？请你试着去捉几只，并进行细致的观察。课前预习： 1、生物在地球上一般不会灭绝，这是因为生物能 ，生物能从幼小的个体变成较大的成体，这是因为生物能 。
2、组成人类自然环境的是（ ）
A水和空气 B植物和人 C动物和植物 D生物和非生物
3、下列物体中，属于生物体的是（ ）
A、月亮 B、 大熊猫 C、机械人 D、汽车新课引入： 1、我们生存在地球上，地球在茫茫的宇宙里是不是唯一有生命的？科学家在探索宇宙的时候，同时也在研究地球上的生命——生命科学。
在接下去的一章里，我们将一起来研究地球上的各种生命（生物）。科学探究很重要的一步就是——观察。
2、猜谜：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（打一动物）观察蜗牛请问：大家有没有去抓（抓到）过蜗牛？通常是在什么样的环境下，哪些地方找到它的？
今天我们就来研究请来的蜗牛。 >>注意：珍爱生命
使用放大镜 A、移动被观察物体，找到最佳的观察角度、距离。
观察指甲、头发、直尺上的刻度和课文上的文字。
B、移动头部或放大镜找到最佳的观察角度、距离。
试着对课桌进行观察。
C、课件
观察蜗牛的身体 A、 仔细观察，找出蜗牛的眼、口、足、壳、触角。
提示：两对触角，眼睛在上面那对触角顶上；口在哪里？如何观察口？把玻璃板反过来，足的位置，如何爬动的？
B、观察蜗牛在玻璃上爬行。
回答蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗？
C、课件
探究蜗牛的感觉你们想知道有关蜗牛的什么呢？
探究，蜗牛有视觉、触、嗅、味、听觉吗？
探究步骤：
1、我们的问题是：
2、对此，我们有一个假设：
3、我们设计了一个实验：
4、以下是我们实验过程的记录：
5、我们的结论是：
小组探究小组讨论发言。
总结：蜗牛有视、触、嗅、味觉，没有听觉。
问题：蜗牛四处爬行的目的是什么？
答案： 找食物，交配繁殖后代等等。 课堂小结： 1、说出蜗牛具有眼、口、壳、足、触角等外部结构。
2、知道蜗牛具有视觉、嗅觉、触觉，没有听觉。
3、明白蜗牛能对一定的刺激作出反应，知道蜗牛依靠感觉和足四处觅食等生活习性。
课堂练习： 1、完成课本30-31上的问题或填空。
2、课堂内进行交流。作业布置： 1、课后搜索有关蜗牛的信息，或者发挥想象，选择一个课题进行探究。
【参考课题】
（1）、蜗牛一分钟能爬多远？
（2）、蜗牛喜欢吃什么？
（3）、蜗牛爬行时留下的痕迹是不是用来传递信息的？
（4）、蜗牛爬行时能拉多重的物体？
（5）、蜗牛和哪些动物差不多？
（6）、怎样为蜗牛建造一个舒适的家？
2、预习生物与非生物。