【2025秋统编九上语文情境课堂课件含视频】23 改编课本剧—《范进中举》

(共57张PPT)
人教新版 九上 语文
同步课件
感知文章内容，理清故事情节
分析人物形象，体会艺术手法
分析文章思想主题
任务线
活动线
看图识情节，拟标题，概括内容。
统览全文，分析人物变化，体会艺术手法。
语文要素
抓住小说的主要线索，梳理故事情节
结合创作背景和文学常识，深入理解文章思想主题。
把握人物形象，探讨性格成因。
学习《范进中举》文章内容，通过创作、评选课本剧，深入理解作品主题，领略传统白话小说的魅力。
核心情境·改编课本剧
课本剧创作、评选
分组进行课本剧创作，评选出优秀剧本。
领略传统白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。
目 录
学习目标
2
知识必备
3
情境学课文
4
检查预习
1
思考探究
5
积累拓展
6
本课件在课文讲解过程中参考、融入教材课后题
字音字形
腆( ) 揖( ) 缠( ) 窍( )
宿( ) 梓( ) 侥 ( ) 省 ( )
行 ( ) 醺醺( ) 挈( ) 帖( )
拙 ( ) 绾 ( ) 讳( ) 啐 ( )
锭 ( ) 相 ( )
腼
作
盘
心
星
桑
幸
不 人事
事
带
报
病
发
忌
骂
tiǎn
yī
chán
qiào
xiù
zǐ
jiǎo
xǐnɡ
hánɡ
xūn
qiè
tiě
zhuō
wǎn
huì
cuì
dìnɡ
子
xiànɡ
公
行
行业（ ）
树行子（ ）
hánɡ
hànɡ
宿
宿舍（ ）
一宿（ ）
xiǔ
sù
省
省略（ ）
反省（ ）
xǐnɡ
shěnɡ
多音字
行云流水（ ）
道行（ ）
hénɡ
xínɡ
星宿（ ）
xiù
帖
妥帖（ ）
报帖（ ）
tiě
tiē
形近字
（ ）让
揖 yī
舟（ ）
楫 jí
揖　楫
带（ ） （ ）约 （ ）而不舍
挈　契 锲
揣 喘 踹
（ ）测 （ ）气 （ ）开
挈 qiè
契 qì
锲 qiè
揣 chuǎi
喘 chuǎn
踹 chuài
见教：
带挈：
尖嘴猴腮：
摸门不着：
不省人事：
商酌：
不由分说：
词语解释
指教(我)。
提携。文中的意思是“让你沾我的光”。
形容人面部瘦削，相貌丑陋。
意思是被骂晕了，不知该怎么办。
指人昏迷，失去知觉。
商量斟酌。
不容人分辩、解释或说明。
词语辨析
我们反对将一切日常生活媒体化，进而广告化，我们反对__________的入侵。
不由分说 不容置喙
他发表言论时，滔滔不绝，又__________，谁能劝得了他。
不由分说
不容置喙
相同点 都有“不允许解说、插嘴”的意思。
不同点 “不容置喙”只用于不准插嘴方面，适用范围较窄；多用于书面语。“不由分说”还有不容反抗的意思，适用范围较宽；多用于口语。
1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。
2.抓住人物语言、动作、神态等描写，品析范进、胡屠户等人物形象，体会本文的艺术手法及作用。
3.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的思想主题。
重点
难点
吴敬梓（1701～1754），字敏轩，号粒民。安徽全椒人，清朝最伟大的小说家之一。著有《文木山房诗文集》《文木山房诗说》《儒林外史》。《范进中举》就是选自《儒林外史》。
作者简介
《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌，揭示了科举制度和封建礼教对人们的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的社会恶习。“儒林”指读书人这一阶层。
作品简介
学校一年一度的戏剧节即将到来，为丰富戏剧节活动，学校要求以班级为单位，组织课本剧创作，推荐优秀课本剧参加学校剧本评选，获得戏剧节舞台表演名额。
今天我们以《范进中举》为例，学习课文改编课本剧。
核心情境
课本剧是把课文中叙事性的文段改编为戏剧形式。要改编，我们首先要了解这是一个怎样的故事。请大家根据下面的问题引导梳理故事。
看图识情节
根据提供的图片，找出对应的课文，阅读内容，给每一幅图拟写一个小标题，并概括故事情节。
初中秀才，丈人“贺喜”
情节概括：范进中秀才后回到家里，丈人胡屠户前来贺喜。
参加乡试，反遭辱骂
情节概括：范进参加乡试向胡屠户借盘缠，反遭辱骂。这是情节的开端。
喜报忽到，命运改变
情节概括：发榜之日，中举的喜报忽到，范进的命运从此改变。这是情节的发展。
喜极而疯，被打苏醒
情节概括：中举，喜极而疯，被打苏醒。这是情节的高潮。
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中举之后，身份转变
情节概括：范进中举后，社会地位发生显著变化。这是故事的结尾。
人物塑造是剧本创作的核心，课本剧中的人物塑造要保留课文中人物的特点，因此要创作课本剧必须吃透课文中的人物。
课本原著的艺术风格，会影响剧本的创作风格，熟悉原著艺术手法，感受艺术风格，是改编课本剧前必做的功课。
请你统览全文，分析中举前后范进和其他人物的变化，体会艺术手法，给课本剧的人物塑造和艺术风格提供指导。
人物档案
姓名：
年龄：
职业：
特长：
范进档案
下面是一张范进的人物小档案，请同学们结合链接材料和小说中的内容，完成档案中的各个信息。
履历：
经济状况：
人物关系：
性格气质：
人生理想：
照片（语言描述）
链接材料:
面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽；那童生（范进）还穿著麻布直裰，冻得乞乞缩缩……学道道:“你今年多少年纪了 ”范进道:“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道:“你考过多少回了 ”范进道:“童生二十岁应考，到今考过二十余次。”
人物档案
姓名：范进
年龄：实年五十四岁
职业：读书人
特长：暂无介绍
面黄肌瘦,花白胡须,头上戴一顶破毡帽,穿著麻布直裰,冻得乞乞缩缩
范进档案
履历：20岁--54岁屡考屡败；
54岁，考中秀才；同年，考中举人
经济状况：中举前贫寒，困顿；中举后得银又得房
社会地位：中举前，岳丈斥骂，众人不关心
性格气质：中举前懦弱卑微；中举后世故虚伪
人生理想：功成名就
通过范进档案，我们发现人物的性格古怪，中举前后差异很大，我们详细分析一下人物形象。
范进
中举前 中举后
吃
每日小菜饭、十几年猪油不曾吃过两三回、饿了两三天、没有早饭米。
众乡邻拿鸡蛋，送白酒，背米，捉鸡；胡屠户送肉。
中举前 中举后
住
用 　
地位 　
茅草棚
三进三间的房屋
无盘费去应考，
无钱打发报录人。
众乡邻搬桌椅、屠户送四五千钱、张乡绅送纹银五十两。
被胡屠户骂得狗血淋头，无人帮助。
胡屠户奉承恭维、众乡邻帮忙办事、张乡绅拜访拉拢。
中举是范进人生的转折点，作者是如何描写范进中举的呢？
范进得知自己中举后：
昏厥
疯跑
跌倒
疯走集市
昏厥
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！ 好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
动作描写、语言描写。生动形象地写出范进中举后的欣喜若狂，一个“好”字写出范进深知几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。如此，范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。
疯跑
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！ 我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
动作、语言描写。这些动作描写，写足了范进的疯劲，用重复的语言，写出范进内心狂喜的心情，将他几十年来追求功名富贵到了神魂颠倒的地步的形象描绘了出来。
跌倒
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
动作、外貌描写。写范进一脚踹在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。
动作描写，写尽范进的疯态。
疯走集市
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道:“中了!中了!”
动作、外貌描写，写尽范进的疯态。
作者运用夸张的手法，描写他从昏厥到疯跑到跌倒再到疯走到集上，从惊喜到狂喜到丑态再到疯态，通过极强的讽刺，展现出范进醉心科举与功名，以致可笑又可悲的腐儒形象。
作者对范进疯相的描写运用了什么表现手法？
作者写出了范进怎样的形象？通过这些描写揭示了其怎样的性格特点？
中举前：范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
范进道：“岳父见教的是”。
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头……“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”……一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”
通过这些描写表现出范进习惯于对人低三下四，对周围人的轻蔑、嘲笑甚至侮辱都默默承受，不敢有丝毫反抗，逆来顺受、卑怯屈辱、麻木的性格特点。
动作描写、外貌描写、心理描写
语言描写
通过动作描写和语言描写表现出范进在中举后他开始趋炎附势，变得世故圆滑与虚伪。
中举前后其性格有怎样的变化？
中举后：
范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”
范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”
范进方才把银子收下，作揖谢了。又说了一会，打躬作别。
“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”
语言描写
语言描写
动作描写
通过前面的学习，你认为范进是一个怎样的人？
逆来顺受，猥琐懦弱而又圆滑世故，深受封建科举制度毒害，热衷功名。
人物1：胡屠户
胡屠户是范进的岳父，虽然是配角，其人物形象却比主角范进还精彩纷呈，令读者不得不拍案叫绝。尤其是对范进前后态度的转变，使人物栩栩如生。
看“众生相”
　　　范进中举前 　　　范进中举后
评价范进长相
评价范进身份
称呼范进 　
评价范进才学 　
尖嘴猴腮
体面的相貌
癞蛤蟆
文曲星
现世宝、穷鬼
贤婿、老爷、姑老爷
不是你的文章，
舍与你的……
才学又高
　　　范进中举前 　　　范进中举后
对范进说话态度
给范进贺礼
离开范家时的神态、动作 　
对范母的称呼 　
骂（训斥）
恭维、奉承、讨好
一副大肠、一瓶酒
七八斤肉、四五千钱
横披着衣服，腆着肚子去了
千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了
老不死的老娘
老太太
通过前后变化，可以看出胡屠户怎样的人物性格？
胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成了鲜明的对比，形象地表现出他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型的市侩性格。
人物2：张乡绅
结合课文内容，分析张乡绅的形象。
范进中举当天主动拜访
认为世弟兄
送钱赠房
道貌岸然、老奸巨猾，善于拉拢新贵
人物3：乡邻
中举前
中举后
“家里饿了两三天”无人过问
乡邻一块儿冒出来热心帮忙
嫌贫爱富、趋炎附势、谄媚至极
反映出怎样的社会现实？
当时趋炎附势的人情世态
讽刺艺术的运用。
本文主要用了对比、夸张和细节描写。
①对比：围绕着范进中举前后在贫富、哀乐、荣辱等方面的巨大变化，在人物关系上是“冷”和“热”的鲜明对比，以及范进本人从唯唯诺诺到圆滑世故的变化。
艺术手法
1.文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？
2.作者运用了什么艺术手法？
②夸张：范进喜极而疯，胡屠户一巴掌居然能治疯。
③细节描写：(直接写实)
白描式的细节描写，如“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”。
前后矛盾的细节描写，如“横披了衣服，腆着肚子去了”。
夸张性的细节描写，如屠户打了一巴掌后，手掌弯不过来。
课本剧改编，要尊重原著，要保留原著的思想内核，为此我们要深入理解课文的思想主题。
读书并没有错，
坚持读书也没有错，
错的究竟是什么呢
时代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同时，采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理学以统治思想等方法以牢笼士人，吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。
创作背景
文学常识
科举制度是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫作科举。科举制分科考试，取士权归于中央所有，允许自由报考。
八股取士：指明清朝选拔官吏采用的科举考试之法。考试只许在四书五经范围内命题，文体严格限于八股文，应考者不能发挥个人见解。
科举考试级别
第一级考试叫院试，考取的入府、州、县学，称为生员、秀才、童生，其中成绩好的享受国家的廪膳补助，称为廪生。
第二级考试叫乡试，每三年一次，秋季在各省城举行，凡本省秀才和监生均可考试，考中者为举人，第一名称解元。
第三级考试为会试，每三年一次在京城举行，在乡试后一年的春天，各省举人可以参加，考中的称贡士，第一名称会元。
第四级考试为殿试，由皇帝主持，取中者统称进士，殿试分三甲录取，第一甲取三名，依次称状元、榜眼、探花，合称三鼎甲。
范进中举，是高兴的事情，可是他为什么疯了呢？
范进喜极而疯的原因
社会环境的压力。科举考试不仅毒害了读书人,也毒害了广大群众。中举与不中举成了人们评价读书人的标准。
世人的势利
科举制度对知识分子的戕害，这是根本原因。八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。
沉重的心理压力
范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？
范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：
1.从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；
2.把知识分子束缚在科举制度框架内，扼制他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。
小说通过描绘出范进中举喜极而疯以及中举前后生活遭遇的变化，批判了科举制度对人的灵魂的腐蚀、对人才的摧残，表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人也进行了有力的嘲讽和鞭挞。
作者塑造范进这个典型形象，让人们思考，在科举制度盛行的社会文化背景中，读书人是怎样一年又一年地跋涉在科举的漫漫长途中。在这个过程中，他们的心灵、人格又是怎样受到巨大的扭曲的。
“范进式”悲剧的社会意义是什么？
思想主题
本文通过写范进中举前后的巨大变化，生动地刻画了范进中举后喜极而疯的形象，表现了这个士人的可怜、可悲，并通过范进的命运变化反映了世态的炎凉，同时也形象地说明了封建时代的科举制度是套在读书人身上的精神枷锁，从而揭露了封建科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。
请大家结合前面学习的内容，分小组进行课本剧创作，最终评选出优秀剧本参加学校评选。
1.完成课文改编课本剧。
课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。
提示：发挥想象，添加细节。改写时注意保留原意，不能改得面目全非。
2.剧本分享，按照评选标准，进行评选。
评价等级 等级描述
甲 尊重原著,情节突出,人物形象鲜明,与课文相关情节内容一致，剧本元素(故事、结构、人物、场面、对白等）充分且清晰,简洁易懂,方便表演。
乙 依托原著,有情节,符合人物性格特点,与课文有关情节内容基本一致,有一定的剧本元素（故事、结构、人物、场面、对白等),比较方便表演。
丙 根据原著内容改编,有情节，能够体现人物性格特点，有一定的剧本元素（故事、结构、人物、场面、对白等)。
丁 能够体现原著内容，有一定的情节，有一定的剧本元素（故事、结构、人物、场面、对白等)。
“课本剧剧本”评选标准
我们与范进同为读书人，却有着很大的不同，说说不同点在哪？
同学们又是为什么而读书的呢？
哈哈哈，考上了，考上了
作揖，又称拱手礼，是中国流传千年的社交礼仪，沿用至今，作揖礼有抱拳、拱手、揖礼三种。作揖的手势男性左手在右手之上，女性则刚好相反。
抱拳礼多是习武之人切磋的见面礼，右手成拳，左手伸直，斜立在右手上。
拱手礼在日常生活中最常见，一手抱拳，另一手自然包覆在拳上，恭喜、拜年都用的是拱手礼。
揖礼更加正式，两手微微弯曲，左手搭在右手之上。作揖以一人向众人行礼，姿势美观，一推一收间，尽显中国传统文化之美。
传统礼仪——作揖
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