【2025秋统编九上语文情境课堂课件含视频】课外古诗词诵读 咸阳城东楼

(共20张PPT)
人教新版 九上 语文
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九年级全
学习目标
知识必备
整体感知
细读感悟
课堂小结
积累拓展
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目 录
咸阳是秦朝的都城，很多文人来到这里都会回忆起秦逐渐强盛、统一六国的恢弘历史。今天我们一起走进《咸阳城东楼》，感受诗人许浑登临咸阳城楼的所见所感。
1.借助注释和工具书，正确理解诗意。
2.反复诵读，感受诗歌意境，品读重点句，体悟作者浓浓的愁绪，感受寓情于景的写法。
重点
作者简介
许浑（约791-约858），字用晦，唐代诗人，润州丹阳（今江苏丹阳）人。晚唐最具影响力的诗人之一，其一生不作古诗，专攻律体；题材以怀古、田园诗为佳，艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色。诗中多描写水、雨之景，后人以“许浑千首湿”评价之。许浑以登临怀古见长。名篇如《咸阳城东楼》《故洛城》《凌歌台》，追抚山河陈迹，俯仰古今兴废，颇有苍凉悲慨之致。
咸阳城东楼
许 浑
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
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tīnɡ
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划分朗读节奏
咸阳城东楼
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
秦代都城，在今陕西咸阳东北。
水中的小洲，指代诗人在江南的故乡。
这里指咸阳城南的磻溪。
慈福寺。
丛生的杂草。
这里指作者自己。
指秦、汉灭亡的往事。
理解诗词大意
诗歌大意
登上高楼，心中涌起无边的乡愁，眼前芦苇杨柳丛生，像水中的小洲。磻溪边乌云突起，红日落在慈福寺之外，山雨欲来，满楼风声飒飒。秦汉宫苑一片荒凉，鸟儿落在丛生的杂草中，秋蝉凄凉地鸣叫于枯叶间。我们这些过客不要追问往事，只有渭水一如既往向东流去。
1.在这首诗中奠定感情基调是哪个字？在整首诗中有什么作用？
思乡，怀古。
一个“愁”字奠定全诗的感情基调。以“愁”开篇，引出下文情感的抒发。
愁
2.“山雨欲来风满楼”这一句是流传千古的名句，我们如何理解？
对自然景物的临摹，山雨即将来临，狂风灌满这空旷的城楼。动感分明；“风为雨头”，含蕴深刻。
对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局势的形象化勾画，它淋漓尽致而又形象入神地传达出了诗人“万里愁”的真实原因。
此联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛。
3.“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。”一句描绘了怎样的画面 运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？
夕照下，鸟雀仓惶飞入遍生杂草的秦苑中，秋蝉在高林间鸣叫着。
虚实结合。将鸟儿仓皇逃窜、秋蝉悲鸣躲入黄叶高林的实景与早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”相结合，以实景叠合虚景，吊古之情油然而生。历史的演进、王朝的更替和世事的变化沧桑,把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”。
4.“行人莫问当年事，故国东来渭水流。”一个“流”字表达出作者怎样的情感？
一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中，融铸着诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感。
诗人在宣宗大中三年（849）任监察御史的时候，大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄”了。一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵……诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交织在一起，于是即兴写下了这首意蕴别致的七律。
写作背景
官宦在外，思念家乡；
国势动荡，危机四伏；
江山依旧，世事沧桑。
根据《咸阳城东楼》内容，概括作者“愁”的原因。
此诗用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨，以及对国家命运的担忧和忧愁，达到情景交融的艺术效果。
登临怀古一般是指在游览山水时，面对登山、登楼、临水时所看到的景物或古迹，而对过去发生的历史变迁、重大事件或人物故事产生的追忆、怀想或感慨。
桂枝香·金陵怀古
宋·王安石
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。
千里澄江似练，翠峰如簇。
征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。
彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。
千古凭高对此，谩嗟荣辱。
六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
登临怀古诗词欣赏
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