高中语文高三年级下华东师大版6.23《秋声赋》课件（70张）

课件70张PPT。　　一年四季中，春天是美的，春光灿烂，艳丽动人；夏天也是美的，热情奔放，令人回味无穷。
　　那么，秋天呢？更是令人难忘的。在中国的诗句中，描写秋的文字特别的多。
　　我们一起来回忆一下，有哪些诗句是描写秋的？ 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
月有微黄禽无影，挂牵牛数朵青花小，秋太淡，添红枣。万里悲秋常作客，百年多病独登台。
雨中黄叶树，灯下白头人。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟
秋声黄花深巷，红叶低窗，凄凉一片秋声。　　有些景物充满了生机和活力，有些则描写的秋天景物凋零，一片萧条的景象。
　　同样是写秋天的，却体现出不同的美。
　　那么，宋代文坛领袖欧阳修又是怎样来写秋天的呢？秋　声　赋欧阳修 学习目标 1．了解欧阳修生平事迹及赋的文学知识
2．学习作者将无形的秋声写得有形有色、具体可感的手法
3． 领悟作者从自然事物中得出的人生哲理 第一课时一、检查预习1、关于“赋”
赋有何特点？
　 我们学过的赋体文有哪些？
2、关于作者
谁能简介一下作者1、赋 赋是介于诗歌与散文之间的一种文体，在两者之间，赋又更近于诗体。
语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律，以四、六句为主；内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发作者的主观感情。
　　我们学过的有杜牧的《阿房宫赋》和苏轼的《赤壁赋》。
2、走 近 作 者 　　欧阳修，北宋政治家、文学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士 ， 古文运动的领袖。
欧阳修继承唐代韩愈“文以载道”的精神，在散文、诗词、史传等方面都有较高成就。 曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。
尤以散文对后世影响最大。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。著有《欧阳文忠公集》。
诗：以文为诗（散文化、议论性）他的《六一诗话》是中国文学史上第一部诗话。
词：他的词 ，主要内容仍是恋情相思、酣饮醉歌、惜春、赏花之类，善于以清新疏淡的笔触写景抒情。
文： “唐宋八大家”之一。继承唐代韩愈“文以载道”，北宋中期的文坛领袖。

晚年自号六一居士(曰：吾录三代金石遗文一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，以吾一翁老于此，是为六一)欧阳修生平事略： 　　
四岁丧父，家境贫困， 母亲以荻秆画地教他识字，读书勤奋刻苦。
23岁，中进士；
29岁，因支持范仲淹的政治改革主张被贬夷陵；
39岁，再度因参与“庆历新政”被贬滁州，后改扬州、颍州、应天府；
47岁，被召回京，任翰林学士、史馆修撰 、参知政事(副宰相) ，官职一路升迁。曾任刑部尚书、兵部尚书等；
53岁，写作《秋声赋》；
62岁，与王安石新法产生严重分歧；
65岁，辞官归隐；
66岁，终老颍州（今属安徽省）。追赠太子太师、谥号文忠
丰草绿缛 （ rù ）萧飒（sà）
砭（biān）人肌骨??悚（sǒng）然????
鏦（cōng）鏦铮(zhēng)铮???戕（qiāng贼
黟然（ yī ） 渥（ wò ）然丰草绿缛 （ ）萧飒（ ）
砭人肌骨 （ ）悚（ ）然
鏦鏦铮铮 （ ） 戕（ ）贼
黟然（ ） 渥（ ）然
3、正音4、自由朗读课文 概括段意及文意 注意
读准字音，
读清句读，
读顺句子，
读出情感。二、质疑探究（第1段）1、借助工具书、课后注释，找出第1段的重点并翻译。
2、作者用哪些方法描写秋声的，有什么好处？
　　欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”　　我正在夜里读书，听到有声音从西南方向传来，我惊惧地侧耳倾听，说道：“奇怪啊！” 成果展示1 　　初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。　　（这声音）初听时淅淅沥沥十分萧瑟，忽然变得汹涌澎湃，像是波涛在夜间突起，风雨突然而来，它碰在物体上，鏦鏦铮铮，像各种金属一起发出声音。（再听）又似奔赴敌阵的战士，正衔枚快跑，听不到号令的声音，只听到人马行走的声音。　　予谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。” 　　我对童子说：“这是什么声音啊？你出去看看。”童子回答说：“星星月亮明亮洁白，银河横在天空。四下里并没有人声，那声音来自树林中间。” 1、有感情地朗读第一自然段描写秋声的语句
（语气：初 忽）
　 2、作者用哪些方法描写秋声的，有什么好处？
成果展示2波涛夜惊
风雨骤至
金铁皆鸣
赴敌之兵比喻无形——有形抽象——具体 明确：
用了比喻和对比的手法。
用一连串的比喻把秋声比作“波涛夜惊”“风雨骤至” “金铁皆鸣”“衔枚疾走”的人马声，把难以捉摸的东西变的具体可感（化虚为实的手法 ）。由“初”到“忽”，再到“触于物”，在动静的对比中形象鲜明地描绘出了秋声由远而近、由小到大、凭虚而来撞击物体的动态过程，突出了秋声变化的急剧和来势的汹涌猛烈和作者闻声惊惧的神态。质疑探究（第2段）1、借助工具书、课后注释，找出第2段的重点并翻译。
2、作者是如何描写秋状的，和秋声是什么关系？这在写作上叫什么手法？
3作者认为“秋状肃杀” 又是怎样造成的呢？
4、作者列举了哪些例子对秋气进行议论的？
　　余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；　　我说：“哎呀好悲伤啊！这是秋天的声音，它为何要来呢？因为那秋天呈现的情状啊，它的色彩凄清惨淡，烟雾弥漫白云聚集；成果展示 1（第二节）　　其容清明 ，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。　　它的容颜清朗，天空高远，太阳明亮；秋气凛冽寒冷，刺人肌骨；秋意萧索，山川寂静空旷。所以秋天发出的声音，悲悲凄凄，犹如人们在发愤呼啸。　　（秋风未起时，）繁茂的百草碧绿繁密互争高下，美丽的树木郁郁葱葱让人喜爱。但草被秋风一吹颜色就变，树被秋风一碰叶子就落；那个用来摧残草木使其凋零的东西，不过是秋气的一点余力罢了．　　丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱；其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。　　夫秋，刑官也，于时为阴：又兵象也，于行为金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心。　　秋天是掌管刑法,在四季中属阴;又是战争的象征,在阴阳五行中属金，这就是所谓天地间的刚正之气,常常把肃杀作为心志。刑官古名“秋官”秋天是用兵的季节，秋有一种肃杀之心。　　天之于物，春生秋实。故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律。商，伤也；物既老而悲伤。夷，戮也；物过盛而当杀。 　　自然对于万物,使其春天生长秋天结果。所以秋天在音乐的五音中又属商声，商声是代表西方的一种声音，夷则属于七月的音律。商，也就是‘伤’的意思，万物衰老了，就会悲伤。夷，是杀戮的意思，万物过了繁盛期，就会走向衰败。 十二乐律中，与凉秋七月相配的是夷则，“夷”字可训为杀戮，正与物盛则衰、草茂当杀的自然规律相应。五声音阶宫、商、角、徵、羽中，与秋相应的是商声；“商”“伤”通训，因此闻秋声而自伤。成果展示23课题为“秋声赋”，本节作者有没有写“秋声”？又是怎么写的？（烘托）　　“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”——（刘熙载《艺概·诗概》）
　　“秋声之韵味写不尽，以秋状写之。”秋声（凄凄切切，呼号愤发）秋色、秋容 秋气、秋意
（秋状）秋色
秋容
秋气
秋意惨淡，烟霏云敛清明 ，天高日晶慄冽，砭人肌骨萧条，山川寂寥实虚秋　之　为　状烘托手法秋状写足秋声由实入虚
虚实结合 明确：
分别就秋的色、容、气、意，描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜明图画，其中色、容为实，气，意为虚，手法是由实入虚。作者写秋状其实是为了写秋声的由来，烘托出了秋声悲的特点。3作者认为“秋状肃杀” 又是怎样造成的呢？
　　明确：“其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。”　乃秋气所致。　4、作者列举了哪些例子对秋气进行议论的？

　　明确：作者吸收前人种种说法：把秋与官制、阴阳、五行、音律等配属起来。
　　甚至用“伤”解释“商”，用“戮”解释“夷”，突出秋对万物的强大摧残力量，说明万物盛衰的自然之理。
　　写出了秋声中永恒的悲伤，为进入本文主题起了铺垫作用。第二课时质疑探究（第3段）1、借助工具书、课后注释，找出第3段的重点并翻译。
2、面对着萧条肃杀的秋景，作者有何感叹？ ？
3、找出本文的主旨句，用自己的话说说意思？
　　嗟乎，草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵。百忧感其心，万事劳其形。有动于中，必摇其精。　　　啊!草木无情,到时候尚且凋零。人是有情有知的动物，在万物中最有灵性。许多忧虑有感于内心，又有无数事情来劳累他的身体.只要在内心有外物触动,就一定动摇心中的精气。 成果展示1：　　而况思其力之所不及，忧其智之所不能；宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。　　何况思考那些力量无法做到的事情、忧虑那些智慧解决不了的事情。当然会使那些红润的脸色变得如同枯木，乌黑的头发变得花白。　　奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”　　为什么要用不是金石的身躯，想去和草木争奇斗盛？想想到底谁给自己带来了残害，又何必对这秋声怨恨呢！”2、面对着萧条肃杀的秋景，作者有何感叹？　　明确：社会“百忧”，人生“万事”对人身心的莫大伤害比秋气对植物的摧残更为严重。
　　在对“思其力之所不及，忧其智之所不能”的否定中，表达出一种“自足自安”的人生态度。成果展示2　　3、找出本文的主旨句，用自己的话说说意思？
　　明确：“奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”
　　对于人来说，人事忧劳的伤害，比秋气对植物的摧残更为严重的多。因而，想想这是谁对他们的伤害，就不会去怨秋声了。简言之，人事忧劳对人的伤害，更甚于秋气对草木的摧残。质疑探究（第4段）1、翻译第4段。
2、童子的反应:莫对,垂头而睡,在文中有何作用?
3“但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息”中秋虫和鸣有什么作用？
童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息。　　童子没有回答，垂着头打瞌睡。（这时）只听见四周墙脚下虫声唧唧，好像应和着我的叹息。成果展示1：对比欧阳修童子对比映衬在本文的运用也是独具匠心的.秋声远近强弱缓急草木荣枯强调了作者寂寞的秋心增添文章的情趣,2、童子的反应:莫对,垂头而睡,在文中有何作用?
成果展示2　　3、“但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息”中秋虫和鸣有什么作用？
　　
　　明确：作者从这些沉思冥想中清醒过来，重新面对静夜，只有秋虫和鸣，衬托着作者悲凉的心境。
结尾处秋虫的和鸣，更衬出作者的感慨与孤独。给文章增添了不少的感染力，引发读者同声感叹。 欧阳修生平事略： 　　
四岁丧父，家境贫困， 母亲以荻秆画地教他识字，读书勤奋刻苦。
23岁，中进士；
29岁，因支持范仲淹的政治改革主张被贬夷陵；
39岁，再度因参与“庆历新政”被贬滁州，后改扬州、颍州、应天府；
47岁，被召回京，任翰林学士、史馆修撰 、参知政事(副宰相) ，官职一路升迁。曾任刑部尚书、兵部尚书等；
53岁，写作《秋声赋》；
62岁，与王安石新法产生严重分歧；
65岁，辞官归隐；
66岁，终老颍州（今属安徽省）。追赠太子太师、谥号文忠
文题背景　　本文写于作者五十三岁时，进入了人生的秋天了。作者晚年虽身居高位，但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消，面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷心情。对政治和社会时局心情郁结，对人生短暂、造化无情感伤于怀，让作者此时处于不知如何作为的苦闷时期。所以他对秋天的季节感受特别敏感，《秋声赋》就是在这种背景下产生的。点评提升探究 ：
对于这篇文章的主题，历来有以下两种不同的看法
⑴“这是一篇以悲秋为主题的赋体散文，抒发了作者在政治上不能有所作为的郁闷心情。”
⑵“同以往的许多‘悲秋’之作相比，本文既无失意的惆怅，又无身世的感伤，体现了作者豁达超然的情怀。”
你赞同哪一种观点？也可以结合我们以前学过的欧阳修的作品来谈一谈。
　点评提升
我从这篇文章中读到的是欧阳修的一种超然情怀，但这种超然不同于那种与生俱来的从容面对现实，胸襟旷达，而是历尽沧桑之后的一种透悟，一种淡泊的心境。
作者以无形的秋声作为描写和议论的对象，采用赋的形式抒写秋感，极尽渲染铺陈，实际上是融入了作者对宦海沉浮、人生苦短的深沉感慨。
　　写秋声具体可闻已经不易，把秋声写得饱含感情，具有意境，更非寻常手眼所能及。
　　写秋声而使整篇文字像旋律优美，如怨如诉的小夜曲，则更非大手笔不能到。
　　欧阳修这篇《秋声赋》可以说兼有诗与散文两者的佳作。 行文思路1 夜读闻声，描绘秋声2描绘秋状，议论秋性 3由感慨自然而叹人生，人事忧劳的伤害比秋气对植物的摧残更为严重。 　 4沉思中醒来，重新面对静夜，只有秋虫和鸣 整体感知文意 文章由秋声起兴，从万物的凋零联想到人生易老，抒发了世事艰难、人生忧劳的无限感慨。本文特色
1 巧于立意
　　明确：《秋声赋》写秋以立意新颖著称，从题材上讲，悲秋是中国古典文学的永恒题材，但欧阳修选择了新的角度入手，虽然承袭了写秋天肃杀萧条的传统，但却烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题，这就使文章在立意上有所创新。2 善于铺陈　
更应该提到的，应是《秋声赋》在文体上的贡献。
　　为“赋’’体打开了一条新的出路，即赋的散文化，使赋的形式活泼起来，既部分保留了骈赋、律赋的铺陈排比、骈词俪句及设为问答的形式特征，又呈现出活泼流动的散体倾向，且增加了赋体的抒情意味。
　　这些特点也使《秋声赋》在散文发展史上占有了一席很重要的地位。3 精于构思（指文章结构）
1）全文以自然界有声之秋与社会人生无声之秋对比，作为结构的基本框架。
2）用“童子”形成主客问答又首尾呼应。
这篇文章在遣词造句方面还很富有音乐美。
欧阳修为文向来注重声情契合,不仅在每个文句中用音节、语词的抑扬顿挫表现感情的起伏变化，而且精心布局，整篇文章的韵律乍起乍落，恍如游龙蜿蜒，首尾回环，极具旋律美。检测反馈梳理重要字词 通假字 1．忽奔腾而砰湃
2 有动于中（砰湃同澎湃?，波涛汹涌的声音）　 （中同衷，内心） 古今异义 1 如赴敌之兵
2天之于物，春生秋实
3金铁皆鸣　 （兵，古义；军队。
今义：士兵。） （天，古义；自然。
今义：天空） 　 　
（金铁，古义；兵器。
今义；金属名） 词类活用1 欧阳子方夜读书
2 春生秋实 （夜：名词作状语） 　 （实：名词作动词，结果实） 1胡为而来哉？
2其所以摧败零落者，乃其一气之余烈
3奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？
　 （胡……哉：疑问句式，为什么……呢） 　（所以……，乃……：固定句式，用来……的，是……）
　 （奈何……：固定句式，为什么……） 文言句式（指出固定句式并翻译）