高中语文高三年级下华东师大版6.23《秋声赋》课件（35张）

课件35张PPT。秋声赋
欧阳修学习目标
1. 积累文中重要的文言知识；
2. 体会作者复杂的思想感情；
3. 把握文章的写作特点。
欧阳修，北宋文学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。著有《欧阳文忠公集》。 走 近 作 者文体常识“赋”是介于诗歌与散文之间的一种文体，语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律；内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发作者的主观感情。
我们学过的有杜牧的《阿房宫赋》和苏轼的《赤壁赋》。背景介绍
本文写于作者五十三岁时。作者晚年虽身居高位，但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消，面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷心情。对政治和社会时局心情郁结，对人生短暂、大化无情感伤于怀，让作者此时处于不知如何作为的苦闷时期。所以他对秋天的季节感受特别敏感，《秋声赋》就是在这种背景下产生的。
研读第一段疏通文意 欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触於物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。予谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。” 　 我正在夜里读书，听到有声音从西南方向传来，我惊惧地侧耳倾听，说道：“奇怪啊！”这声音初听时淅淅沥沥十分萧瑟，忽然变得汹涌澎湃，像是波涛在夜间突起，风雨突然而来，它碰在物体上，鏦鏦铮铮，像各种金属一起发出声音。再听，又似奔赴敌阵的战士，正衔枚疾进，听不到号令，只听到人马行走的声音。我对童子说：“这是什么声音啊？你出去看看。”童子回答说：“星星月亮明亮洁白，银河横在天空。四下里并没有人声，那声音来自树林中间。”
段意概括、鉴赏1.第一自然段是描绘的什么？用何方法描绘的？该事物具有什么特点？
明确：描绘秋声。
比喻的方法。
悲。2.作者是如何描写秋声的？这样写有何作用？
明确：
1.用一连串的比喻（博喻），把秋声比作“波涛夜惊”“风雨骤至”“鏦鏦铮铮”“金铁皆鸣”“衔枚疾走”的人马声等。通过这些恰当的比喻把难以捉摸的东西变的具体可感。
2. 作者巧妙的利用“听”的过程写秋声，由“初”到“忽”，再到“触于物”，写出了由远而近、由小到大、凭虚而来的撞击物体的动态过程，突出了秋声变化的急剧和来势的猛烈。 　　　秋声能如此摇动人心，为什么？细雨
波涛
风雨
金铁
战士行走时小
时大
时显
时隐质的实感
量的存在秋声盈耳 秋意无边比喻秋声之形化虚为实的手法研读第二段疏通文意余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？ 我说：“哎！可悲啊！这是秋天的声音，它为何而来呢？
盖夫秋之为状也：
其色惨淡，烟霏云敛；
其容清明 ，天高日晶；
其气栗冽，砭人肌骨；
其意萧条，山川寂寥。
故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱；其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。 　　 那秋天呈现的情状啊:
它的颜色凄惨暗淡，烟气浓重，云雾密聚；
它容貌爽朗清新，天空高远，太阳明亮；
它气候寒冷，刺人肌骨；
秋意萧瑟，山川寂静空旷。

所以秋天发出的声音，凄凄切切，呼喊号叫，愤然而作。
（夏天）繁茂的绿草彼此争盛，高大的树木青翠茂盛，令人愉悦。
但草被秋风一吹被颜色就变，树被秋风一碰叶子就落；
它们之所以零落衰败是因为秋之气的余威．段意概括、鉴赏思考：这一部分怎样来写秋之状的呢？其目的是什么？
明确；
分别就秋的色、容、气、意，描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜明图画，其中色、容为实，气，意为虚，手法是由实入虚，而对秋状的描绘，正是为了烘托秋声的“凄凄切切，呼号愤发”。 图表赏析：秋色
秋容
秋气
秋意惨淡，烟霏云敛清明，天高日晶慄冽，砭人肌骨萧条，山川寂寥实虚秋　之　为　状烘托手法秋状写足秋声由实入虚
虚实结合 夫秋，刑官也，于时为阴；又兵象也，于行用金。是谓天地之义气，常以肃杀而为心。 天之于物，春生秋实。故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律。商，伤也；物既老 而悲伤。夷，戮也；物过盛而当杀。 　　。
秋天是刑官执法的时令, 时令上属阴;它又是征伐的季节, 五行上属于金.
这就叫做天地尊严正义之气,常常把肃杀作为心性.
天对待万物,使其春天生长，秋天结果。
所以秋天在音乐上属商声，商声是代表西方的一种声音，夷则是七月的音律之名。
商，也就是‘伤’的意思，万物已经衰老，令人悲伤。
夷，是诛杀的意思，万物过于茂盛，就必然衰败。 后半部分作者又列举了哪些跟秋有关的例子？这样写有何作用？
明确：
作者吸收前人种种说法，又运用骈偶句把秋与官制、阴阳、五行、音律等配属起来，甚至用“伤”解释“商”，用“戮”解释“夷”，极力铺张。
这样写突出秋对万物的强大摧残力量，写出了秋声中永恒的悲伤，为下文进入本文主题起了铺垫作用。 研读第三段 疏通文意嗟乎，草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵。百忧感其心，万事劳其形。有动于 中，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能；宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！” 哎!草木无情,秋天来了也会飘零。
人是动物，在万物中最有灵性。
百种忧虑影响他的心绪，又有万件事情劳累他的形体。
内心有所触动，一定会损耗他的精神。
何况还要思考那些力量无法做到、忧虑那些智慧解决不了的事情呢。
这当然会使他红润的脸色变得如同枯木，乌黑的头发变得花白。
为什么要用并非金石般的身躯，去和草木争繁斗盛呢？
想一想是谁给自己带来残害吧，又何必去怨恨这秋声呢！”
段意概括、鉴赏1.概括第三段所写内容。
面对充满肃杀之气的自然之秋，作者产生的人生感悟。
2.最终作者产生了怎样的人生感悟，请用原文中的一句话来回答。
明确：“奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”
研读第四节疏通文意童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息
童子没有回答，低着头睡着了。
这时只听到四面虫鸣唧唧，好像应和着我的叹息。
段意概括、鉴赏 1.写童子“垂头而睡”“四壁虫声唧唧”，有什么作用？
明确:
第四段是全篇的结束，作者从这些沉思冥想中清醒过来，重新面对静夜，童子已“垂头而睡” ，这样写衬托出作者孤独寂寞。
而只有“四壁虫声唧唧” ，反衬出作者的作者悲凉的心境 。
戛然而止的结尾，给文章增添了不少的感染力，在秋虫唧唧中，读者似乎也要同声一叹。 概括主题思想：
本文以秋声发端，描绘了暮秋山川寂寥、草木凋零的萧条景象，借此抒发了人生易老的悲秋情怀，同时也流露出无为无忧、超然物外的老庄思想。归纳写作特点：
1.大量运用比喻。文章通过形象的比喻，使无形、无色的秋声，成为可听、可见、可感的具体、生动的自然现象，表现了作者高超的像声、状物和驾御语言的能力。
2.以景物喻人。以秋声使无情的草木“摧败零落”，比喻人生坎坷、忧愁劳顿使有情之人衰老、颓唐。把秋声、秋景和作者自己的秋感融合在一起，自然贴切。以景抒情，情与景泯和无间，使文章达到了优美、和谐、深刻感人的境界。3.骈散结合。既部分保留了骈赋、律赋的铺陈排比、骈词俪句及设为问答的形式特征，又注意运用长短不齐的句子，使赋的形式活泼起来，变得散文化，增加了赋体的抒情意味。