14 诗词三首 行路难 教学课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
失意不失志，知难不畏难
——《行路难》唐·李白
教学目标
1.在反复诵读的基础上，品词赏句，理解诗歌内容。
2.分析典故，把握作者的感情态度，理解作品的深刻意蕴。
3.感受诗人充满自信、乐观进取的精神，积极面对人生的各种挑战。
示例：乐府诗 反复诵读，感受诗歌韵律
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼(zhù)声，唯闻/女叹息。
问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖(tiě)，可汗 (kè hán) /大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍(ān)马，从此/替爷征。
东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯(ānjiān)，南市/买/辔(pèi)头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅(jiān)。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾(jiū)。
万里/赴戎(róng)机，关山/度若飞。朔(shuò)气/传金柝(tuò)，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。
归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰(chí)/千里足，送儿/还故乡。
爷娘/闻女来，出郭/相扶将(jiāng)；阿姊(zǐ)/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著(zhuó)我/旧时裳。当窗/理云鬓(bìn)，对镜/帖(tiē)花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。
雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？
回顾《木兰诗》，感受乐府诗在节奏、韵律上的特点。
《木兰诗》全诗共有332个字，组成了62个句子。
2个9字句：但闻/黄河流水/鸣溅溅、但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
6个7字句：不闻/爷娘/唤女声2句、木兰/不用/尚书郎、磨刀霍霍/向猪羊、不知/
木兰是女郎、安能/辨我/是雄雌？
54个都是5字句：唧唧/复唧唧，木兰/当户织……
充分体现了我国古典优秀诗歌整齐而又起伏变化的节奏特点。这几个7字句和9字句都不是随意设置的，诗人将它们与5字句互相配合、交错使用，使得诗歌的节奏张弛有致，既烘托了诗歌的意境，又便于情感的抒发。
如：旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
分析：这8个句子，分成两组，每一组又都以5、5、7、9的句式，2/3-2/3-2/2/3-2/4/3的停顿，依次勾连排列，形成十分工整的对应关系。先急后缓、急缓相容，写出了木兰急于奔赴战场而又眷恋亲人的心情。
《木兰诗》韵律美还表现在句式的铺排上，诗人在吟咏诗句上费尽了心思，调动了种种修辞手法如：排比、对偶、复沓、顶真等，极力做到节奏明快流畅，让人读起来朗朗上口。
行路难（其一）
（唐）李白
金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。
停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。
欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。
闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。
行路/难，行路/难，多/歧路，今/安在？
长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。
《木兰诗》五言为主，兼有七言、九言
《石壕吏》五言
《茅屋为秋风所破歌》七言为主，兼有二言、九言。
《卖炭翁》七言为主，兼有三言。
乐府诗语言朴素自然，形式自由多变，回环往复，音韵和谐，节奏鲜明。这样的体裁，更易于表现诗人的感情变化，表达诗人内心情感。
《行路难》：1.七言为主，杂以三言。节奏2/2/3→2/1→1/2→2/2/3，齐整中有变化。2.押韵自由，灵活多变。前四句押的是“ an ”韵 , 后两联又换了“ ai ”韵。读起来既有气势，又有变化。3.错落有致，摇曳多姿。
分类 诗体 用韵 节奏
《行路难》 乐府诗 可换韵 an 韵 → ai 韵 2/2/3→2/1→1/2→2/2/3
《酬乐天扬州初逢席上见赠》 律诗 一韵到底 2/2/3→4/3
《水调歌头》 词 一韵到底 2/2/1、
2/2/2、转换
2/1/2、
行路难（其一）
（唐）李白
金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。
停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。
欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。
闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。
乐府诗：语言朴素自然，形式自由多变，回环往复，音韵和谐，节奏鲜明。这样的体裁，更易于表现诗人的感情变化，表达诗人内心情感。
结合课下注释，理解诗歌内容，总体把握情感基调，感知作者的人生态度。
1.“诗言志，歌咏言。”诗歌的一字一句总关情。请同学们结合注释，理解内容，你能从中感受到诗人怎样的人生态度？
要求：总体概括诗人的人生态度，结合具体语句进行阐释，说明理由。
评价标准：1.学生能够概括出诗人人生态度。
2.理由充分，解释合理。
3.理由较多，解释深刻。学生能够借助意象、手法、修辞、韵
脚、句式、节奏等方面进行合理解释。
任务一 品词赏句，理解诗歌内容
乐观、自信、积极……
2.一个“难”字，道尽诗人千千心结。我们能够感知作者在诗歌中
表露出来的对人生的复杂态度，也能够体会作者情感上的一波三折。
那诗人是如何表现“难”的呢？
动作描写：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然（停、投、拔、顾一系列动作，表现心境之艰难）
比喻修辞：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山（塞：阻塞。满：封。我想渡黄河却有严冰阻塞大川，我想要攀登太行偏偏遭遇大雪封山。诗人以形象化的语言，用“冰塞川”“雪满山”比喻人生道路上的艰难险阻，写出了仕途的艰难，无限的悲慨，表现处境之艰难。）
反复咏叹：行路难，行路难，多歧路，今安在？（反复，四个三字句，难上加难。）
【背景链接】天宝元年 (742)，李白受举荐被唐玄宗召入长安，供奉翰林，为文学侍从之臣，参与草拟宫中文书。他满腔热忱，一心要有所作为，但玄宗后期的朝政已被李林甫集团所把持，贤能之臣多遭排挤和打击。天宝三年(744),李白因受到谗言诋毁被唐明皇赐金放还，时年四十四岁。从仕途上看,李白被“赐金放还”是其政治生命的终结。李白在离京前，朋友设宴热情款待之时，面对悲恨交集李白写下了这首《行路难》（其一）。（诗人面临处境和心境的艰难。）
理解诗歌的方法一
知人论世
任务二 分析典故，把握诗人情感
3.面对“赐金放还”的境遇，身处困境的李白，该如何选择呢？（怎样想的？又是怎样做的？）
历史中有很多人物与作者一样，在行进的路上，都会遇到艰难险阻。就像前面说的，现实生活中这种情况不可避免。作者面对困难，没有一直消沉下去，而是借吕尚和伊尹的故事，从侧面折射出自己一定可以获得成功的。
诗人所想所做：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
两个典故，一个是姜尚，八十岁在磻（pán）溪钓鱼，得遇文王；一个是伊尹，在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心，对自己前途仍抱有希望，心情由郁闷趋向开朗。
“长风破浪会有时”引用典故是《宋书·宗悫传》：悫年少时，炳问其志，悫曰：‘愿乘长风破万里浪。南朝宋国著名将领宗悫（què）从小就有雄心壮志，喜欢舞枪弄剑，他的叔父宗炳问他的志向，他回答说：“愿乘长风破万里浪！” 后来他带兵攻打林邑国，运用计谋取胜，被封为左卫将军。这一典故写出了诗人迎难而上的勇气和内心的坚定。
理解诗歌的方法二
用典
用典是古诗词常用的一种写作手法。典故，可分为事典和语典，有时两者兼而有之。一般包括化用前人语句，引用神话故事和运用历史故事。
用典是古诗词中常用的一种表现方法，在增强作品意蕴的同时，也会增加诗文的文化内涵。
1.化用前人的语句。
“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”
（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）
2.引用神话故事。
“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。”
（李贺《李凭箜篌引》）
3.运用历史故事。
“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”（李商隐《贾生》）
直挂云帆济沧海。
（乐观自信，无畏前行）
长风破浪会有时。 （不甘消沉，继续追求，仍抱有希望）
古诗联读：
会当凌绝顶，一览众山小。——唐·杜甫《望岳》
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。——北宋·苏轼《江城子·密州出猎》
杜甫：表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心壮志。
苏轼：表达了诗人渴望一展抱负,杀敌报国,建功立业的雄心壮志。
一定要
坚定自信
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
——李白《上李邕》
《上李邕》创作背景为李邕在开元七年（公元719年）至九年（公元721年）前后，曾任渝州（今重庆市）刺史。李白游渝州谒见李邕时，因为不拘俗礼，且谈论间放言高论，使李邕不悦。李白在临别时写了这首态度颇不客气的《上李邕》一诗，以示回敬。诗中充分表现了李白傲岸不屈，壮志凌云的气概。此诗通过对大鹏形象的刻划与颂扬，表达了李白的凌云壮志和强烈的用世之心，对李邕瞧不起年轻人的态度非常不满，表现了李白勇于追求而且自信、自负、不畏流俗的精神。年轻的李白敢于向大人物挑战，充满了初出犊儿不怕虎的锐气。
译词：①上：呈上。②扶摇：由下而上的大旋风。③假令：假使，即使。④簸却：激扬。⑤沧溟：大海。
⑥恒：常常。⑦殊调：格调特殊。⑧大言：大话。⑨宣父：即孔子，唐太宗贞观年间诏尊孔子为宣父。
译文：大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九天云外。如果风停了，大鹏飞下来，还能扬起江海里的水。世间人们见我老是唱高调，听到我的豪言壮语都冷笑。孔子还说过“后生可畏”，大丈夫不可轻视少年人。
仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。——李白《南陵别儿童入京》
天生我材必有用,千金散尽还复来。——李白《将进酒》
李白的自信，坚定而执着
理解诗歌的方法三
以诗解诗
1.诗人跌宕起伏的情感脉络。
作者在诗中的情感一波三折，你能梳理出作者的情感脉络吗？
要求：请你结合坐标轴画出李白的心路历程变化图。
任务三 探究写法，理解诗仙精神
绘制要求：
横纵标：内容、手法 纵坐标：情感
情感
内容＋手法
理解诗歌的方法四
梳理情感脉络
《行路难》写出了对人生进行思考的一个过程。他茫然过，徘徊过，站在十字路口无所适从。但终于从纷乱的思绪和低沉的情绪中挣脱出来，重又昂起头颅，踏上新的征途。压抑越是沉重，爆发的力量就越是迅猛。千载之下读来仍能令懦者勇、弱者壮！
（选自袁行霈《清思录·李白诗歌与盛唐文化》,第294、295页）
惆怅
苦闷
希望
徘徊
自信
停杯投箸
拔剑四顾
黄河不可渡
太行不可登
垂钓碧溪上
乘舟梦日边
行路难
多歧路
乘风破浪
云帆渡海
动词
比喻
用典
反复
用典
七言
七言
七言
三言
七言
2/2/3
2/2/3
2/2/3
2/1→1/2
2/2/3
an韵
ai韵
ai韵
an韵
an韵
苦闷
茫然
惆怅悲愤
憧憬希望
乐观自信
徘徊低沉
仙骨
仙笔
诗仙李白：仙骨＋仙笔
内容
手法
节奏
押韵
字数
2.跳跃式的行文结构。
全诗共十四句，八十二字。在七言歌行中，属于短篇。作者却在字里行间巧妙地跳荡纵横，具有长篇的气势。最重要的原因之一，就在于诗人一波三折地展示了情感的激荡起伏和复杂变化。开始宴会欢乐-四个动词，感情冲击-中间四句，希望与失望变化交替，节奏短促、跳跃-结尾两句，反复回旋，境界顿开，唱出高昂乐观。层层叠叠感情变化，从理想抱负受阻，内心苦闷，抑郁不平，然后倔强，乐观，对理想的执着追求、展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
要求：带着对“诗仙”李白及其诗歌的理解，再次诵读整首诗歌。读出感情，领略诗人在困厄中积极乐观的人生态度。
理解诗歌的方法五
反复诵读
行路难（其一）
（唐）李白
金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。
停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。
欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。
闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。
乐府诗：语言朴素自然，形式自由多变，回环往复，音韵和谐，节奏鲜明。这样的体裁，更易于表现诗人的感情变化，表达诗人内心情感。
小结：
谪人遇到人生苦难时，并非纯然乐观豁达，也有心理的挫败，但是其伟大之处在于即使在人生的低谷，仍能保持昂扬向上、积极进取的态度。
罗曼罗兰曾说：“真正的英雄是那些看清了生活真相，却依然热爱生活的人。” 苦难与浪漫交织成李白的人生，但他没有沉溺于悲伤，内心始终充盈着倔强和自信的生命力。我们要学习他的热爱生活、他的乐观自信，学习他的这份跨越千年的浪漫。李白的浪漫，更是一颗历经苦难后依然勇敢无畏的赤诚之心。
路，难行
路难，行
行路难
理解诗歌中所传达的复杂情感的途径有：
反复诵读、知人论世、分析典故、梳理情感脉络、作品联读、以诗解诗等。
拓展阅读：
大道如青天，我独不得出。羞逐长安社中儿，赤鸡白狗赌梨栗。弹剑①作歌奏苦声，曳裾王门②不称情。淮阴市井笑韩信③，汉朝公卿忌贾生④。君不见昔时燕家重郭隗，拥篲⑤折节无嫌猜；剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台？行路难，归去来⑥！——李白《行路难》（其二）
注释：①弹剑：冯谖是孟尝君的门客，觉得孟尝君对自己不够礼遇，便屡次弹剑作歌。②曳裾王门：拉起衣服的前襟，出入权贵之门。③市井笑韩信：韩信未得志时，在淮阴曾受到一些市井无赖们的嘲笑和侮辱。④贾生：年轻有才，曾上书汉文帝，劝其改制兴礼。汉文帝本打算重用贾谊，却受大臣反对，贾谊遭贬谪。⑤拥篲：燕昭王亲自扫路，恐灰尘飞扬，便用衣袖挡帚以礼迎贤士邹衍。⑥归去来：指隐居。
根据自己对李白理解，结合本课所学，谈谈表达了诗人怎样的人生态度。
作业
理解诗歌的方法：
知人论世、用典、以诗解诗、梳理情感脉络、反复诵读
、
李白的魅力，就是盛唐的魅力。
——袁行霈
感谢
倾听