2016-2017学年生物七年级上册：1.2.2生物与环境组成生态系统 导学案（无答案）人教版

生物与环境组成生态系统
学案设计
学习目标
1.说出生态系统、食物链和食物网的概念。2.描述生态系统的组成。3.解释某些有害物质会通过食物链不断积累。4.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
学习重点
重点：生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统的自动调节能力。难点：食物链和食物网、生态系统的自动调节能力。
学习方法
　问题学习法、归纳学习法、合作学习法、讨论法
预
习
一、独学:
熟读课文p19-23，然后关上书完成以下题目。1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，
与
所形成的统一的整体叫做
。
2.生态系统的组成：植物是生态系统中的
( http: / / www.21cnjy.com )
。动物不能自己制造
，它们直接或间接地以
为食，因而叫做
。
和
常常被称为生态系统中的分解者。
3.食物链和食物网：在生态系统中，不同生物
( http: / / www.21cnjy.com )之间由于
的关系而形成的链状结构叫做
。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们交错连接，形成
。生态系统中的
和
就是沿着食物链和食物网流动的。4.进入生态系统的有毒物质可能会通过
不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁
自身。
5.生态系统的自动调节能力：生态系统中的各种生物的
和所占的
是
的。这说明生态系统具有一定的
能力，但这种调节能力是
。
二、互学:　　
1.归纳生态系统的组成:
2.完成p22观察与思考中的讨论1、2。
展
示
三、质疑：
1.为什么在食物链中营养级别越高的的生物，体内的有毒物质积累得越多？
2.生物实验室的水族箱，翠屏山的所有鸟能否看做一个生态系统？为什么？
四、点拨：
1每条食物链从
开始，到
结束,食物链中没有非生物和分解者，箭头方向向右。食物链的起始端生物个体数量、有机物和能量最
，有毒物质最
，最末端个体数量、有机物和能量最
，有毒物质最
。（除有毒物质增加，其余都减少）。生态系统中的能量最终来源于
。
反
馈
五、小结：想想：我在本节课学到了哪些知识？1.识记生态系统、食物链和食物网等重要概念。2.理解生态系统的组成。3.学会正确书写食物链和食物网，并分析相关问题。
六、拓展：1.下面可以成为一个生态系统的是（　　）
A、一片森林中所有的树
B、一个池塘中所有的生物
C、一片麦地
D、一片草地上的阳光、土壤空气2.某生态系统中四种生物所占数量关系如图。假设这四种生物构成一条食物链，
在一段时间内如果甲的数量增加，则可能引起（
）
A、乙和丙数量增加
B、丙和丁数量减少
C、乙、丙和丁数量减少
D、乙和丁数量增加
3.下列属于森林生态系统食物链的是（　　）
A、狐→鼠→树
B、树→昆虫→啄木鸟
C、阳光→树→昆虫→啄木鸟
D、啄木鸟→树→昆虫4.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这成语从食物链的角度看，缺少的成分是（　　）
A、非生物部分
B、生产者
C、消费者
D、分解者
5.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的
关系，21世纪教育网那么下列哪一条食物链的联系是正确的（　　）
生物种类ABCDE单位体积农药含量（毫克）0．0540．0330．0020．1610．010
A、A→B→C→D→E
B、E→D→C→B→A
C、D→A→B→E→C
D、C→E→B→A→D
6.如图为某农田生态系统的食物网。请分析回答：
（1）生态系统是21世纪教育网在一定的空间范围内，
和
所形成的统一的整体。一
片森林、一片草原、一个湖泊等等，都可以看作一个个生态系统。如图要构成一
个生态系统还需要阳光、水分、空气等部分，以及
。图中有机物含量最多
的生物是
，它是生态系统中的
。
（2）图中共有
条食物链，这些食物链彼此交错形成了
。如果图中生物
所在的这个生态系统被有害农药污染，那么，生物体内含有的农药浓度最高的生
物是　
。
（3）在生态系统中，虽然各种生物的数量是在
不断变化的，但在一般情况下，各种生物
的数量和所占比例是相对稳定的，这说明
生态系统具有一定的自动　
能力；图
中，如果大量捕捉野生青蛙和鸟类，一段
时间内，会导致蝗虫的数量　
　，使水稻减产。