统编版五年级语文下册1古诗三首课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
四时田园杂兴
其三十一
宋 范成大
古诗三首
学习字词
我会认
学习字词
组词：
昼夜 白昼 极昼
造句：
白昼开始变长了。
注意下半部分是“旦”
我会写
组词：
耕耘 耘田
造句：
一分耕耘，一分收获。
组词：
桑树 沧桑 蚕桑
造句：
那一片桑树背后就是稻田。
组词：
知晓 分晓 家喻户晓
造句：
孙悟空是一个家喻户晓的形象。
用火“烧”,
用水“浇”,
东方日出是指“晓”。
供
（gòng )供品 口供 上供
（gōng)供应 提供 供给 供不应求
1供[ gòng ]：
⑴把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉：案上供着水果。
⑵旧时祭祖先或求神拜佛用的祭品：上供。
⑶受审者口述案情。也指叙述案情的话或文字：供认。口供。
2供[ gōng ]：供给（jǐ）；提供东西或条件给需要的人应用。
四时田园杂兴
南宋·范成大
“四时”在这儿表示的是——一年四季
“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致，兴趣，指作者随兴而写的诗；
“杂兴”就是——各种兴致
一年四季中田园风光的各种兴致
（其三十一）
范成大(1126～1193) 南宋诗人。字致能，号石湖居士。绍熙四年（1193年），范成大逝世，年六十八。谥号“文穆”，后世遂称其为“范文穆”。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。其作品在南宋末年即产生了显著的影响，到清初影响更大，有“家剑南而户石湖”的说法。
知人论世
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
四时田园杂兴
（宋）范成大
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
白天
在田间锄草
把麻绳搓成线
挑起家庭重任
白天出去田里锄草夜间搓细麻，农家儿女都各自挑起家庭的重担。
诗歌一、二句写了什么内容？
农民辛勤劳动的繁忙景象
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
围绕"耘田”“绩麻”想象：
农民们还在干些什么农活呢？
施肥
插秧
打谷
繁忙
村庄里的男男女女都在劳动，作者的前两句诗向我们呈现了一片繁忙的乡村劳作图，还有谁也在劳作呢？
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
儿童
懂得
从事
靠近
树荫
儿童不懂得怎样耕田和织布，也靠近在桑树荫下学着大人的样子种瓜。
想象：儿童种瓜时是什么样的呢？
松土，撒种，浇水，施肥……
小孩子的天真淳朴、活泼可爱
《四时田园杂兴》描写了 以及
的情景，赞颂了乡村劳动人民的 ，以及儿童的 。
乡村农民男耕女织
儿童学大人的样子劳动
勤劳
天真可爱
读出小孩子的天真可爱，读出你自己的喜爱之情。
主题概括
上节课，我们学习了《四时田园杂兴》（其三十一），体会到了农村儿童的天真情趣。这节课我们继续学习两首描绘童真童趣的古诗吧！
第二课时
《稚子 弄冰》
作者：杨万里
幼小的孩子
提着冰块玩耍
解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。
字廷秀，号诚斋，今江西吉水县人，南宋诗人。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。
与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”“南宋四大家”。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《诚斋集》《诚斋易传》等。
杨万里
走近作者
此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万里当时在常州上任。立春前一日，家家户户都以打春牛这一古代习俗来迎春和劝农。打春之牛，一般是用芦苇或纸做成。由当地的长官执彩鞭击打春牛三下，礼毕，接着由农民们将春牛打烂。天真的孩童在一旁观看大人们鞭打春牛的场面后，嬉戏着模仿，这一场景引起诗人的联想，于是就创作这首诗。全诗生动地描绘了天真稚气的孩子脱冰作戏的场景，展现了儿童自得其乐的盎然意趣。
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚 子/金 盆/ 脱 晓 冰，
彩 丝/穿 取/当 银 钲。
敲 成/玉 磬/穿 林 响，
忽 作/玻 璃/碎 地 声。
zhì zǐ jīn pén tuō xiǎo bīng ，
cǎi sī chuān qǔ dàng yín zhēng
hū zuò bō lí suì dì shēng
qiāo chéng yù qìng chuān lín xiǎng ，
（二）初读古诗，感知诗意
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银钲。
幼小的孩子
早晨从金属盆里把冰取出来
一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄
弄冰乐趣，体现喜爱
清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。
孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
一种打击乐器，形状像曲尺
一种天然玉石，也叫水玉
声音
喜悦
惋惜
儿童自得其乐，体现喜爱
玻璃：古今的意思是不一样的，古代指的是一种天然玉石，也叫水玉，而非我们现在看到的窗玻璃一样的东西。
翻译：轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。
穿了彩丝的冰块
比喻
银 钲
玉 磬
玻璃碎
地声
敲打冰块时的声音时
比喻
冰块落地时的声音
犹如
不知所措
垂头丧气
孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？
读出儿童的失望。
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
当孩子们正醉心于那（ ）的美妙的声音时，忽然（ ），发出了如（ ）的声音。唉，太令人（ ）了！
失望
穿林而过
冰块儿落地
玻璃破碎
色彩：
有声有色 有喜有忧以冰为钲 自得其乐天真活泼 童趣盎然
声音：
稚子弄冰
金 彩 银
穿林响
碎地声
形态：
盆
动作：
脱 穿 敲
器物：
银钲 玉磬 玻璃
主题概括
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩 的场景，展现了儿童
的盎然意趣。
脱冰作戏
自得其乐
《村晚》
作者：雷震
通过诗题可以知道这是一首描写______
（地点)________（时间）的诗。
山 村
傍 晚
村晚
【宋】雷震
草满/池塘/水满陂，
山衔/落日/浸寒漪。
牧童/归去/横牛背，
短笛/无腔/信口吹。
草满/池塘/水满陂，
山衔/落日/浸寒漪。
池岸。
水中的波纹。
bēi
口里含着，本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山含住了。
幽静美丽，体现喜爱
淹没。
诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。
两个“满”字，写出仲夏时节的景物特点，写出了青草茂盛、池水盈盈的景象；一个“衔”字，用拟人手法写出日落景象，化静为动，生动形象；一个“浸”字，写青山和落日倒映在水中的形象，生动优美。
牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。
横坐在牛背上
曲调
随口
牧童天真调皮，体现喜爱
诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。
“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱、天真活泼。同时，“无腔”“信口”也表现出了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。
不好。因为“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。“骑”则没有这种效果。
“横”改为“骑”可以吗？
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
【陂】池岸。 【衔】含着，叼住。
【浸】淹没。 【漪】水中的波纹。
翻译：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
小草生机勃勃，水充盈池塘。
“衔”字运用了拟人的手法，将“山”当作人来写，把夕阳落山一刹那的景象形象地表现了出来。
“浸”字生动地描绘出青山、落日倒映在水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
【归去】回家。 【横牛背】横坐在牛背上。
【腔】曲调。 【信口】随口。
翻译：放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
“信口”一词，表现出了牧童的悠闲自得与淘气。
从“横”字可以看出牧童很顽皮，看出了牧童非常活泼可爱。
无忧无虑
悠闲自在
《村晚》通过描绘一幅美丽的农村夏日晚景图，表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致，表达了作者对悠然恬静的农村生活的向往之情。
主题概括
四十田园杂兴
（其三十一）
三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？
四十田园杂兴
（其三十一）
稚子弄冰
村晚
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
小练笔
根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
稚子弄冰
冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
——[唐]孟浩然《过故人庄》
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
——[清]高鼎《村居》
拓展延伸
描写农村生活的诗句
乡村是那么恬美、秀丽，洋溢着一种平和、宁静的气氛。历来许多诗人以描写乡村生活、田园风光著称有下了不朽的诗篇，这样的诗，就叫田园诗。
陶渊明
钲：一种金属打击乐器。铜制，其形状与小型的钟相似，可执柄敲击，几个大小不同的钲组合在一起，成为“编钲”。
磬：磬是一种中国古代石制打击乐器和礼器。磬，最早用于中国古代的乐舞活动，后来用于历代帝王、上层统治者的殿堂宴享、宗宙祭祀、朝聘礼仪活动中的乐队演奏，成为象征其身份地位的“礼器”。唐宋以后新乐兴起，磬仅用于祭祀仪式的雅乐乐队。