20陀螺课(共35张PPT)

(共35张PPT)
统编版四年级语文上册
第六单元 20 陀螺
复习回顾
课文按（ ）陀螺——（ ）陀螺——（ ）陀螺——（ ）陀螺——（ ）陀螺的顺序，回忆了童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，揭示了 的道理。
说
做
得
斗
悟
人不可貌相，海水不可斗量
字词乐园
妩媚
娇媚
素雅
近反义词
傲慢
高傲
谦和
责骂
责怪
夸奖
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
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我的批注
拟人手法，形象生动地写出了……
说
字词乐园
近反义词
得心应手
轻车熟路
力不从心
手舞足蹈
兴高采烈
愁眉苦脸
不伦不类
不三不四
一本正经
再学批注之处，加深理解
默读课文，在“介绍陀螺”“比拼陀螺”部分，在感受深刻的地方进行批注。
提示：可以从各种角度进行批注。
朗读要求
1、默读课文，圈画出关键词句，联系上下文理解。
2、理清课文脉络，划分段落，试着概括主要内容，
自主批注。
再学批注之处，加深理解
“介绍陀螺”“比拼陀螺” 感受深刻的地方
内容梳理
记叙顺序
陀螺
说
做
得
斗
悟
分别用一个字概括。
“冰尜儿”是用什么做的？
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。
说
一边默读课文，一边从多个角度作批注。
自主批注
学习提示：
先默读课文内容，了解每段的主要内容，然后找到感触、体会较深的地方作批注。批注的内容既可以是读书的感受，也可以是自己不能理解的问题。
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
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dīng
dìng
说
形容（花木、女子等）姿态娇媚动人。
朗读课文，想一想课文写了什么？
课文主要写作者的一只其貌不扬的陀螺战胜了小伙伴的大陀螺。
课堂集中营
我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
5
批注：“恍惚的状态” 是“我”盼望陀螺时的状态，从中可以看出“我”对陀螺充满了无限渴望。
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
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从名称想到所包含的意思。
我会造句:___________________
结合语句理解
助人为乐，顾名思义，就是帮助人就会快乐。
说
再学批注之处，加深理解
“妩媚”一词，是拟人的手法，写出了陀螺旋转时候好看、婀娜的样子。
作者的写法
课堂集中营
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。
原料
玩冰尜儿最好的季节和地点。
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。
说
“我”想用哪种陀螺？
学习任务四
多角度批注，理解课文内容
“冰尜儿”怎么玩？在哪里玩？
抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。
说
再学批注之处，加深理解
“毫无怨言”一词，也是拟人的手法，让我感受到了陀螺坚定不屈，又默默奉献的品质，也感受到了作者对陀螺的喜爱。
作者的写法
自己的感受
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
批注：“冰上的小家伙”，这称呼多么亲切、多么可爱呀！运用拟人的修辞手法，透露出作者对冰尜儿的喜爱。
1
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
批注：“毫无怨言”运用拟人的修辞手法，把陀螺当作人来写，生动形象地写出了陀螺就像我们的朋友一样，陪伴着我们。
2
说（ ）：
做（ ）：
得（ ）：
斗（ ）：
悟（ ）：
第1-3自然段
第4自然段
第5-7自然段
第8-12自然段
第13自然段
介绍陀螺的制作与玩法。
“我”削制陀螺。
叔叔送“我”陀螺。
小陀螺战胜大陀螺。
“我”得到的启示。
结构划分
根据记叙顺序划分段落，并概括段意。
再学批注之处，加深理解
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转，舞蹈。
结合具体情境理解词语
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
我的理解：____________________
______________________________
指失败之后，重新集合力量再干
说
再学批注之处，加深理解
“圆头圆脑”从外形上写出了陀螺的可爱。“一扭身又照样旋转”，我仿佛看到了一个顽强不服输的小孩子。“上下左右都能找到支撑点”我看到过不倒翁，这让我想到了不倒翁的样子。
作者的写法
自己的感受、生活经验
课堂集中营
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
说陀螺
开篇点题，介绍陀螺的别称“冰尜儿”，更具生活乐趣，让读者倍感亲切，同时也表达了作者对家乡的热爱。
再学批注之处，加深理解
“介绍陀螺”“比拼陀螺” 感受深刻的地方
小陀螺的可爱、坚强 批注：写法、感受、生活经验
作者对陀螺的喜爱
再学批注之处，加深理解
这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
奇怪的是，我的陀螺个头小却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的，结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
批注：运用比喻的修辞，形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，表达了“我”对陀螺的酷爱之情。
4
再学批注之处，加深理解
写法+感受
这一处两只陀螺对战的场面。拟人的手法，写出了对战的激烈。作者经过了细致的观察的，写出了发生在瞬间的事。
作者的写法
自己的生活经验
回忆课文：
课堂集中营
本文主要写了一件什么事？
叔叔送给我一只其貌不扬的陀螺，却遭到了小伙伴们的嘲笑，但这只陀螺十分顽强，最终打败了小伙伴的大陀螺。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。
“我”想用哪种陀螺？
总结批注，结束本课
批注之处
不理解的地方
感受深刻的地方
批注角度
写法+感受+理解+生活经验