期中冲刺（知识梳理 考点突破 考点精练 答案解析）统编版（2024）2025-2026学年七年级语文上册

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第一部分 知识梳理（夯实基础·全考点覆盖） 2
一、字音字形（高频易错） 2
二、文学常识与核心主旨 2
三、古诗文默写（理解性默写高频句） 3
第二部分 考点突破（考点解读+解题技巧） 3
考点一：字音字形辨析（积累与运用高频题） 3
考点二：写景散文阅读（现代文阅读重点） 4
考点三：记叙文人物形象与情感分析（现代文阅读核心） 5
考点四：文言文实词与翻译（文言文阅读基础） 6
考点五：古诗词鉴赏（情感与意象） 6
考点六：基础写作（核心考点） 7
第三部分 考点精练（分层分类高频题型） 8
一、基础层（巩固基础，全员必拿） 8
二、提升层（突破考点，冲刺高分） 9
三、拓展层（挑战难点，拉开差距） 10
第四部分 答案解析（讲透考点·规避错因） 10
一、基础层答案与解析 10
二、提升层答案与解析 11
三、拓展层写作解析与范文 12
第一部分 知识梳理（夯实基础·全考点覆盖）
一、字音字形（高频易错）
课文篇目 易错字音 易错字形
《春》《济南的冬天》 酝酿（yùn niàng） 窠（kē）巢 贮（zhù）蓄 澄（chéng）清 济南（jǐ） 朗润 抖擞 宽敞 地毯 慈善 静谧
《秋天的怀念》《散步》 瘫（tān）痪 憔悴（qiáo cuì） 絮（xù）叨 分歧（qí） 熬（áo）过 诀别 烂漫 信服 嫩芽 委屈 粼粼
《从百草园到三味书屋》《往事依依》 确凿（záo） 菜畦（qí） 秕（bǐ）谷 倜傥（tì tǎng） 谆谆（zhūn） 桑葚 油蛉 斑蝥 书塾 渊博 眷恋
文言文（《论语》《诫子书》等） 愠（yùn） 笃（dǔ） 殆（dài） 淫（yín） 躁（zào） 哉（zāi） 罔 殆 陋 淫 励 躁 致 俭
二、文学常识与核心主旨
类别 核心内容 核心主旨
写景散文（第一单元） 1. 朱自清：现代散文家，《春》是抒情散文；2. 老舍：现代作家，《济南的冬天》语言质朴；3. 曹操：东汉末年政治家，《观沧海》是乐府诗；4. 马致远：元代散曲家，《天净沙·秋思》是小令。 描绘自然美景，抒发对自然的热爱与赞美，传递积极向上的生活态度。
亲情记事（第二单元） 1. 史铁生：当代作家，《秋天的怀念》追忆母爱；2. 莫怀戚：当代作家，《散步》体现家庭温情；3. 刘义庆：南朝宋文学家，《世说新语》是志人小说集。 歌颂亲情与真情，展现家庭的和谐美好，引导感恩与责任意识。
成长感悟（第三单元） 1. 鲁迅：现代文学奠基人，《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》；2. 于漪：当代教育家，《往事依依》忆成长点滴；3. 孔子：春秋末期思想家，《论语》是弟子及再传弟子编撰。 回顾成长历程，阐述学习之道与人生感悟，传递对知识的热爱。
精神传承（第四单元） 1. 毛泽东：无产阶级革命家，《纪念白求恩》倡导奉献精神；2. 诸葛亮：三国时蜀汉丞相，《诫子书》是家训名篇；3. 朱德：无产阶级革命家，《回忆我的母亲》歌颂母德。 赞美崇高精神品质，传递修身治学的理念，激发责任与担当意识。
整本书与综合学习 1. 《朝花夕拾》：鲁迅回忆性散文集，收录《阿长与<山海经>》等；2. 综合性学习：“有朋自远方来”“少年正是读书时”。 培养交友智慧与读书习惯，感受经典文学的魅力。
三、古诗文默写（理解性默写高频句）
篇目 高频默写句 默写提示
《观沧海》（曹操） 1. 水何澹澹，山岛竦峙。2. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 “澹澹”“竦峙”易错，“星汉”勿写为“星河”
《次北固山下》（王湾） 1. 海日生残夜，江春入旧年。2. 乡书何处达？归雁洛阳边。 “生”勿写为“升”，“雁”与“燕”区分
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白） 1. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。2. 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 “郎”勿写为“朗”，“杨花”勿写为“扬花”
《论语》十二章 1. 学而不思则罔，思而不学则殆。2. 温故而知新，可以为师矣。3. 三人行，必有我师焉。 “罔”“殆”字形复杂，需重点记忆
《诫子书》（诸葛亮） 1. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。2. 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 “淡泊”“淫慢”“险躁”易错写
课外古诗词 1. 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）2. 正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） “羌”“逢”为易错字
第二部分 考点突破（考点解读+解题技巧）
考点一：字音字形辨析（积累与运用高频题）
1. 考点解读
主要考查七年级上册重点篇目中的多音字、形近字、形声字的读音与书写，如“澄（chéng）清”与“澄（dèng）沙”，“燥”“躁”“澡”等，多以选择题（选出字音/字形全对或有误的一项）形式出现，占3-4分。
2. 示例
下列词语中加点字的读音和字形全部正确的一项是（ ）
A. 酝酿（liàng） 窠巢 抖擞 花枝召展
B. 贮蓄（zhù） 憔悴 分歧 翻来覆去
C. 倜傥（dǎng） 书塾 奥秘 小心冀冀
D. 愠怒（wēn） 殉职 纯粹 迫不急待
3. 解题技巧
归类记忆法：按“形近字组”（如“诀-决-快”）、“多音字组”（如“行xíng走/银行háng”）整理成表格，每日晨读复习5分钟。
语境验证法：书写时结合词语含义判断字形，如“花枝招展”中“招”表招手，而非“召”唤；读音结合词性判断，如“当dāng当”（拟声词）与“当dàng真”（动词）。
【答案】B 【解析】A项“酿”读niàng，“花枝召展”应为“花枝招展”；C项“傥”读tǎng，“小心冀冀”应为“小心翼翼”；D项“愠”读yùn，“迫不急待”应为“迫不及待”。
考点二：写景散文阅读（现代文阅读重点）
1. 考点解读
以《春》《济南的冬天》为核心，考查景物描写的手法、语言赏析、情感主旨，占6-8分，高频题型为“赏析文中写景句的妙处”“概括景物特点”。
2. 示例
阅读《春》选段，完成题目。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
问题：请从感官角度赏析选段中描写春风的句子。
3. 解题技巧
写景句赏析公式：感官角度（视觉/听觉/嗅觉/触觉）+ 手法（比喻/拟人等）+ 描绘画面 + 表达情感。
景物特点提炼：抓住修饰词（如“温晴”“朗润”）和关键词（如“繁花嫩叶”“清脆喉咙”），合并同类特点。
【答案】选段从触觉、嗅觉、听觉角度描写春风：“像母亲的手抚摸着你”是触觉，写出春风的温暖柔和；“泥土的气息、青草味儿、花的香”是嗅觉，展现春风的清新宜人；“鸟儿唱出宛转的曲子”是听觉，凸显春风的生机活力。全段运用比喻、拟人手法，表达了作者对春风的喜爱与赞美之情。
考点三：记叙文人物形象与情感分析（现代文阅读核心）
1. 考点解读
聚焦《秋天的怀念》《散步》《回忆我的母亲》等篇目，考查人物形象提炼、细节描写作用、情感主旨把握，占8-10分，常考“结合情节分析人物特点”“某细节表现了人物怎样的情感”。
2. 示例
结合《秋天的怀念》中“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”这一情节，分析母亲的人物形象。
3. 解题技巧
人物形象分析步骤：① 圈画人物动作（扑、抓）、语言（好好儿活）、神态（忍住哭声）；② 提炼行为背后的品质（关爱、坚韧）；③ 结合上下文补充情感（对儿子的担忧与鼓励）；④ 组织语言分点作答。
情感把握方法：抓住反复出现的词句（如“好好儿活”）、人物的反常行为（如母亲隐瞒病情），联系时代背景与作者经历。
【答案】母亲是一位关爱儿子、坚韧乐观的人。“扑”“抓”的动作，体现母亲看到儿子绝望时的急切与担忧；“忍住哭声”说明她自身承受着病痛与心理的双重压力，却不愿让儿子察觉；“好好儿活”的反复叮嘱，既包含对儿子的鼓励，也暗含着自己与命运抗争的决心，展现了母爱的深沉与伟大。
考点四：文言文实词与翻译（文言文阅读基础）
1. 考点解读
考查《论语》十二章、《世说新语》二则、《诫子书》中的通假字、古今异义、词类活用等实词含义及句子翻译，占8-10分，重点如“期”“委”“致”“淫慢”等。
2. 示例
（1）解释下列加点词的含义。① 与人期行，相委而去（《陈太丘与友期行》） ② 非学无以广才（《诫子书》） ③ 人不知而不愠（《论语》十二章）
（2）翻译句子：博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。（《论语》十二章）
3. 解题技巧
实词记忆方法：① 课内迁移法（如“委”在“相委而去”中是“舍弃”，可联系“委曲求全”中的“迁就”辅助记忆）；② 语境推断法（如“广才”中“广”后接名词“才”，故为动词“增长”）；③ 口诀记忆法（如“古今异义：‘走’古义跑，‘去’古义离”）。
翻译原则：“字字落实，疏通句意”，重点字词（如“笃”“切”“仁”）必须译出，保持语句通顺。
【答案】（1）① 舍弃 ② 增长 ③ 生气，恼怒 （2）广泛学习并坚定志向，恳切地发问并多思考当前的事，仁德就在其中了。
考点五：古诗词鉴赏（情感与意象）
1. 考点解读
以《古代诗歌四首》及课外古诗词为核心，考查情感主旨、意象分析、炼字，占6-8分，高频题型为“诗句表达了诗人怎样的情感”“分析某意象的作用”。
2. 示例
“夕阳西下，断肠人在天涯”是《天净沙·秋思》的千古名句，请结合意象分析诗句的情感。
3. 解题技巧
意象情感关联表：“夕阳”常表思乡、暮年凄凉；“天涯”常表漂泊无依；“子规”常表离愁别绪。
情感答题思路：① 列举意象（夕阳、断肠人、天涯）；② 分析意象特点（夕阳西沉，游子远在天涯）；③ 结合作者背景（马致远漂泊经历）；④ 概括情感（思乡之苦、孤独凄凉）。
【答案】诗句以“夕阳”点明时间为傍晚，营造出凄凉的氛围；“天涯”点明游子漂泊的遥远处境，“断肠人”直接点明人物身份与心境。全句通过夕阳、天涯等意象，将漂泊游子的孤独与浓烈的思乡之情展现得淋漓尽致。
考点六：基础写作（核心考点）
1. 考点解读
结合四个单元写作要求，考查“学会观察写景”“学会记事”“突出中心”“思路清晰”，字数500-600字，占30分，易失分点为“详略不当”“中心模糊”“缺乏细节”。
2. 写作技巧
写景作文：① 观察顺序（空间顺序：由远及近；时间顺序：春到冬）；② 五感结合（视觉写颜色，听觉写声音，嗅觉写气味）；③ 情景交融（如用“淅沥春雨”烘托喜悦心情）。
记事作文：① 选材原则（小而真，如“母亲递牛奶的瞬间”）；② 细节描写（动作：“母亲搓着手端牛奶”；神态：“眼角的皱纹弯成月牙”）；③ 结构公式：开头点题 + 中间叙事（起因-经过-高潮）+ 结尾升华（感悟真情）。
突出中心方法：① 重复扣题（如写“友谊”，文中多次出现“温暖的援手”）；② 详略安排（重点事例详写，铺垫内容略写）。
示例提纲：《那一刻，我懂了母爱》
开头：总起——曾以为母爱是唠叨，直到那个雨夜，我才读懂它的温暖。
中间：事例——雨夜我发烧，母亲冒雨买药，回来时裤脚湿透，抱着我喂药（详写动作：“颤抖的手试体温”“吹凉药汁”；神态：“额头的汗珠”）。
结尾：升华——母亲的唠叨是牵挂，湿透的裤脚是爱，那一刻我懂了母爱藏在细节里。
第三部分 考点精练（分层分类高频题型）
一、基础层（巩固基础，全员必拿）
(1) 下列词语中加点字读音和字形全部正确的一项是（ ）（3分）
A. 抖擞（sǒu） 澄清（dèng） 烂漫 喜出忘外
B. 憔悴（cuì） 确凿（zuó） 倜傥 浑为一谈
C. 热忱（chén） 静谧（mì） 分歧 刨根问底
D. 愠怒（yùn） 殉职（xún） 纯粹 见义思迁
(2) 古诗文默写。（8分）
① 树木丛生，________________。（曹操《观沧海》）
② __________________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
③ 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月传情的句子：________________，________________。
④ 《诫子书》中强调修身养性的句子：________________，________________；________________，________________。
(3) 下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ）（3分）
A. 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，《从百草园到三味书屋》就选自其中。
B. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的，记载了汉末至东晋士大夫的言谈轶事。
C. 《纪念白求恩》是毛泽东为纪念加拿大共产党员白求恩而写的记叙文，赞扬其奉献精神。
D. 《荷叶·母亲》是冰心的散文诗，借荷叶呵护红莲，表达对母爱的赞美。
二、提升层（突破考点，冲刺高分）
现代文阅读（12分）
阅读《济南的冬天》选段，完成题目。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
（1）选段围绕“________”字描写济南的山，作者按照怎样的空间顺序描写雪景？（4分）
（2）赏析“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”一句的妙处。（4分）
（3）选段表达了作者怎样的情感？（4分）
文言文阅读（10分）
阅读《论语》十二章选段，完成题目。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
（1）解释下列加点词。（4分）① 不亦说乎（ ） ② 人不知而不愠（ ） ③ 不逾矩（ ） ④ 人不堪其忧（ ）
（2）翻译句子：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。（3分）
（3）选段体现了孔子怎样的思想或态度？（3分）
三、拓展层（挑战难点，拉开差距）
写作（30分）
题目：《我身边的“暖阳”》
要求：1. 写一篇记叙文，刻画你身边一位带给你温暖的人（如老师、同学、家人、邻里）；2. 选取典型事例，注重细节描写（动作、语言、神态）；3. 字数500-600字，文中不得出现真实校名、人名。
第四部分 答案解析（讲透考点·规避错因）
一、基础层答案与解析
(1) 【答案】C
【解析】A项“澄”读chéng，“喜出忘外”应为“喜出望外”；B项“凿”读záo，“浑为一谈”应为“混为一谈”；D项“殉”读xùn，“见义思迁”应为“见异思迁”。
避错因：多音字“澄”易读错，形近字“望-忘”“混-浑”“异-义”易混淆，需结合词义记忆，如“见异思迁”指看见不同的就改变，故为“异”。
(2) 【答案】① 百草丰茂 ② 回乐烽前沙似雪 ③ 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 ④ 夫君子之行，静以修身；俭以养德
避错因：“丰茂”“烽”“郎”为易错字，“俭以养德”易漏写“以”，需结合诗句节奏记忆，如“静/以修身，俭/以养德”。
(3) 【答案】C
【解析】《纪念白求恩》是议论文，而非记叙文，文章通过论述白求恩的精神，号召大家学习。
避错因：混淆文体类型，需明确“记叙文以叙事为主，议论文以说理为主”的区别，结合文章核心目的判断。
二、提升层答案与解析
现代文阅读【答案】
（1）妙；空间顺序：山上→山尖→山坡→山腰。（2分+2分）
避错因：易漏答“妙”字，空间顺序易混淆“山坡”与“山腰”的顺序，需抓住文中“山上”“山尖”“山坡”“山腰”的方位词定位。
（2）运用拟人的修辞手法，将薄雪人格化，“害了羞”生动形象地写出了夕阳斜照下薄雪呈现出粉色的情态，赋予雪景以娇羞的美感，表现出作者对济南冬天小雪景色的喜爱之情。（4分）
避错因：易只点明“拟人”手法却不分析效果，或忽略手法与情感的关联，需牢记“手法+画面+情感”的答题逻辑。
（3）表达了作者对济南冬天小山雪景的喜爱与赞美之情，也流露出对济南冬天整体温晴特质的欣赏。（4分）
避错因：易笼统答“对济南的喜爱”，需结合选段核心对象“小雪后的山景”细化情感，体现对景物特点的精准把握。
文言文阅读【答案】
（1）① 同“悦”，愉快 ② 生气，恼怒 ③ 越过 ④ 能忍受（每空1分，共4分）
避错因：“说”作为通假字易漏写“同‘悦’”的注解，“逾”易误译为“超过”（此处“逾矩”特指越过礼法界限，“越过”更精准），需强化通假字标志记忆与语境释义能力。
（2）一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。（3分）
避错因：“箪”“瓢”易漏译器物特征，“不改其乐”易误译为“不改变他的快乐”，需明确“乐”特指“好学之乐”，保证翻译的完整性与准确性。
（3）体现了孔子三大思想态度：① 学习态度：强调复习的重要性，以学习为乐；② 修身态度：与人相处宽容豁达，不怨天尤人；③ 价值观：推崇安贫乐道的精神，认为品德高于物质享受。（3分，每点1分）
避错因：易只提炼“安贫乐道”单一观点，忽略前两则语录中关于学习与修身的内容，需全面梳理选段层次，避免以偏概全。
三、拓展层写作解析与范文
1. 评分标准（30分）
分数区间 评分要点
25-30分 中心明确，紧扣“暖阳”象征义；选取2-3件典型事例，细节描写（动作、语言、神态）鲜活；结构完整，开头点题、结尾升华；语言流畅，无语法错误。
20-24分 中心较明确；事例较典型，有细节描写但不够生动；结构完整，首尾呼应；语言通顺，偶有语法错误。
15-19分 中心模糊，“暖阳”含义体现不明显；事例普通，缺乏细节；结构基本完整；语言较通顺，语法错误较多。
15分以下 偏离主题；事例与“温暖”无关；结构混乱；语言不通顺，错别字多。
2. 范文
《我身边的“暖阳”》
刚升入初中时，我总躲在教室角落，数学试卷上的红叉像扎眼的刺。直到同桌小林坐到我旁边，她笑起来眼角弯成月牙，像冬日里晒得人暖洋洋的太阳。
第一次数学小测后，我攥着满是错题的卷子掉眼泪。小林没有直接递纸巾，而是从笔袋里掏出一支橙色的荧光笔，轻轻拍了拍我的手背：“别哭呀，咱们把错题当‘小怪兽’，一个个打败它。”她的指尖带着刚晒过太阳的温度，暖得我心里一颤。她趴在桌上，用荧光笔圈出错题关键步骤，笔尖在草稿纸上飞快演算，“你看这里，勾股定理要先找直角边，就像找路要先看路标”，她边说边用手指点了点我的太阳穴，“下次别慌啦”。
最难忘的是深秋的运动会，我参加800米跑时不小心崴了脚，摔在跑道上。小林立刻从观众席冲下来，她没像其他人那样急着扶我，而是先蹲下身，小心翼翼捏了捏我的脚踝：“别怕，我爸是医生，我知道怎么处理。”她扶我坐在路边，从书包里翻出保温杯，倒出温热的红糖姜茶：“喝一口暖身子，我已经叫老师了。”她的校服外套沾了尘土，额头上全是汗珠，却一直用手握着我的脚腕，帮我缓解疼痛。
现在我的数学成绩稳步提升，抽屉里还放着那支橙色荧光笔。小林就像我身边的“暖阳”，不是烈日的炽热，而是恰到好处的温暖——是错题旁的荧光标记，是保温杯里的姜茶，是摔倒时伸出的手。这份温暖，让我慢慢变得勇敢，也学会像她一样，把阳光带给别人。
3. 范文点评
本文以“荧光笔”“红糖姜茶”为线索，选取“讲错题”“运动会扶人”两个典型事例，通过“拍手背”“捏脚踝”等动作描写，“咱们把错题当‘小怪兽’”等语言描写，精准刻画了小林温暖助人的形象，紧扣“暖阳”主题，结尾升华“传递温暖”的主旨，符合记叙文写作要求。
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