期中冲刺（知识梳理 考点突破 考点精炼 答案解析）统编版（2024）2025-2026学年八年级语文上册

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第一部分 知识梳理（夯实基础·全考点覆盖） 2
一、字音字形（高频易错） 2
二、文学常识与核心主旨 2
三、古诗文默写（理解性默写高频句） 3
第二部分 考点突破（考点解读+解题技巧） 3
考点一：字音字形辨析（积累与运用高频题） 3
考点二：新闻阅读核心题型（现代文阅读重点） 4
考点三：记叙文人物形象分析（现代文阅读核心） 5
考点四：文言文实词与翻译（文言文阅读基础） 5
考点五：古诗词鉴赏（情感与炼字） 6
考点六：学写传记（写作核心） 7
第三部分 考点精炼（分层分类高频题型） 7
一、基础层（巩固基础，全员必拿） 7
二、提升层（突破考点，冲刺高分） 8
三、拓展层（挑战难点，拉开差距） 9
第四部分 答案解析（讲透考点·规避错因） 9
一、基础层答案与解析 9
二、提升层答案与解析 10
三、拓展层写作评分标准与示例片段 11
第一部分 知识梳理（夯实基础·全考点覆盖）
一、字音字形（高频易错）
课文篇目 易错字音 易错字形
《消息二则》 荻（dí） 溃（kuì）退 泄（xiè）气 要塞（sài） 摧枯拉朽 锐不可当 击溃 封锁
《藤野先生》 畸（jī）形 不逊（xùn） 诘（jié）责 瞥（piē）见 油光可鉴 杳无消息 抑扬顿挫 深恶痛疾
《三峡》 阙（quē） 曦（xī） 襄（xiāng）陵 溯（sù） 属（zhǔ）引 重岩叠嶂 隐天蔽日 沿溯阻绝 清荣峻茂
《背影》 琐屑（xiè） 颓（tuí）唐 蹒跚（pán shān） 踌躇（chóu chú） 狼藉 簌簌 典质 触目伤怀
唐诗五首 萋（qī）萋 鹦鹉（yīng wǔ） 征蓬（péng） 徙（xǐ）倚 日暮 乡关 大荒 落晖
二、文学常识与核心主旨
类别 核心内容 核心主旨
新闻类（第一单元） 1. 毛泽东：无产阶级革命家，《消息二则》是典型消息；2. 新闻六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果； 3. 消息结构：标题、导语、主体、背景、结语。 展现革命胜利的豪迈、国家科技成就的自豪，传递和平正义理念。
记叙文（第二单元） 1. 鲁迅：现代文学奠基人，《藤野先生》是回忆性散文；2. 萧红：现代作家，《回忆鲁迅先生》展现伟人日常；3. 艾芙·居里：居里夫人之女，《美丽的颜色》记科学家事迹。 歌颂真挚师生情、伟人品格，赞美科学家的坚守与奉献。
文言文（第三单元） 1. 郦道元：北魏地理学家，《三峡》选自《水经注》；2. 吴均：南朝梁文学家，《与朱元思书》是山水小品文；3. 律诗特点：八句四联（首联、颔联、颈联、尾联），颔联颈联对仗。 描绘自然山水之美，抒发对自然的热爱与赞美。
散文（第四单元） 1. 朱自清：现代散文家，《背影》是经典抒情散文； 2. 茅盾：现代作家，《白杨礼赞》是托物言志散文； 3. 汪曾祺：当代作家，《昆明的雨》充满生活气息。 抒发亲情、赞美民族精神，表达对生活的热爱与怀念。
整本书阅读 1. 《红星照耀中国》：埃德加·斯诺著，纪实作品；2. 《红岩》：罗广斌、杨益言著，红色小说。 展现中国共产党人的理想信念与革命精神。
三、古诗文默写（理解性默写高频句）
篇目 高频默写句 默写提示
《三峡》 1. 自非亭午夜分，不见曦月。 2. 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 3. 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 注意“曦”“湍”“裳”字形
《野望》（王绩） 1. 树树皆秋色，山山唯落晖。 2. 相顾无相识，长歌怀采薇。 “晖”勿写为“辉”，“采薇”为固定写法
《黄鹤楼》（崔颢） 1. 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 2. 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。3. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 “载”“萋”“鹦鹉”易错
《使至塞上》（王维） 1. 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 2. 大漠孤烟直，长河落日圆。 “蓬”“孤”字形，“圆”勿写为“园”
课外古诗词 1. 庭中有奇树：馨香盈怀袖，路远莫致之。 2. 龟虽寿：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 3. 赠从弟(其二)：岂不罹凝寒？松柏有本性。 “馨”“骥”“枥”“罹”为易错字
第二部分 考点突破（考点解读+解题技巧）
考点一：字音字形辨析（积累与运用高频题）
1. 考点解读
主要考查多音字、形近字、易错字的读音与书写，如“要塞（sài）”与“塞（sāi）子”，“狼藉”与“籍贯”等，多以选择题（选出字音/字形有误的一项）形式出现，占3-4分。
2. 示例
下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A. 溃退（guì） 诘责（jié） 琐屑（xiè） 锐不可当（dāng）
B. 蹒跚（pán） 滞留（zhì） 曦月（xī） 坦荡如砥（dǐ）
C. 畸形（qí） 不逊（xùn） 踌躇（chú） 杳无消息（yǎo）
D. 倔强（juè） 虬枝（qiú） 鲜腴（yú） 重岩叠嶂（zhàng）
3. 解题技巧
归类记忆法：将易错字按“形近字”（如“燥-躁-澡”）、“多音字”（如“称”chēng/chèn/chèng）整理，每日针对性复习。
语境辨析法：多音字结合词义判断，如“当”表示“抵挡”时读dāng，“恰当”时读dàng。
排除法：做题时先标记确定错误的选项，缩小范围，提高准确率。
【答案】B 【解析】A项“溃”读kuì；C项“畸”读jī；D项“倔”读jué。
考点二：新闻阅读核心题型（现代文阅读重点）
1. 考点解读
聚焦新闻六要素、结构特点（导语作用）、语言准确性、情感主旨，占8-10分，常考“导语的作用”“加点词的表达效果”等题型。
2. 示例
阅读《首届诺贝尔奖颁发》选段，完成题目。
路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人。”
问题：选段作为新闻的导语，有何作用？请简要分析。
3. 解题技巧
导语作用公式：交代新闻核心要素（时间、地点、人物、事件）+ 概括新闻主要内容 + 吸引读者阅读兴趣。
语言准确性答题思路：解释词语含义 + 结合语境说明其体现的事实准确性 + 体现新闻语言的客观性。
【答案】选段作为导语，交代了新闻的时间（1901年12月10日）、地点（斯德哥尔摩）、事件（首次颁发诺贝尔奖）及核心依据（诺贝尔遗嘱），精准概括了新闻的主要内容，让读者快速掌握关键信息，符合新闻导语的核心作用。
考点三：记叙文人物形象分析（现代文阅读核心）
1. 考点解读
以《藤野先生》《回忆鲁迅先生》《背影》为核心，考查人物形象提炼与分析，占6-8分，题型为“结合内容分析人物特点”。
2. 示例
结合《藤野先生》中“添改讲义”“纠正解剖图”“关心解剖实习”等情节，分析藤野先生的人物形象。
3. 解题技巧
答题步骤：① 定位相关情节；② 从情节中提取人物行为（如“添改讲义”体现认真负责）；③ 概括人物品质（多维度，如治学态度、待人态度）；④ 结合文本具体分析。
【答案】藤野先生是一位治学严谨、关爱学生、没有民族偏见的良师。“添改讲义”细致到“文法错误”，体现他对教学的认真负责；“纠正解剖图”强调“实物是那样的，我们没法改正”，展现他严谨的治学态度；“关心解剖实习”主动询问“我”的顾虑，体现他对异国学生的真诚关爱，这些行为都表明他超越了民族隔阂，尊重学生的成长。
考点四：文言文实词与翻译（文言文阅读基础）
1. 考点解读
考查通假字、古今异义、词类活用等实词含义及句子翻译，占8-10分，是文言文阅读的必考点，如《三峡》中“属引凄异”的“属”。
2. 示例
（1）解释下列加点词的含义。① 略无阙处（《三峡》） ② 沿溯阻绝（《三峡》） ③ 互相轩邈（《与朱元思书》）
（2）翻译句子：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（《三峡》）
3. 解题技巧
实词推断方法：① 语境推断法（结合上下文理解）；② 字形推断法（如“氵”旁多与水有关，“湍”指急流）；③ 课内迁移法（联系已学课文中的含义）。
翻译原则：“信、达、雅”，重点字词必须译出，如“素”（白色）、“湍”（急流），句式要符合现代汉语规范。
【答案】（1）① 同“缺”，空隙、缺口；② 顺流而下；③ 往高处伸展 （2）在春冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。
考点五：古诗词鉴赏（情感与炼字）
1. 考点解读
以唐诗五首为核心，考查情感主旨、炼字、对仗手法，占6-8分，高频题型为“某句诗的情感”“某字的表达效果”。
2. 示例
“大漠孤烟直，长河落日圆”是《使至塞上》的千古名句，请从炼字角度赏析“直”和“圆”的妙处。
3. 解题技巧
炼字答题思路：① 解释字的本义；② 结合诗句分析语境义（描绘的画面）；③ 分析其体现的景物特点；④ 联系情感或主旨。
情感提炼方法：抓住关键词（如“愁”“思”）、意象（如“征蓬”“归雁”表漂泊）、背景知识。
【答案】“直”意为挺拔、直立，写出了大漠中烽烟垂直上升的形态，体现了边塞景象的雄浑刚劲；“圆”意为圆润，描绘了落日挂在长河之上的完整轮廓，营造出壮阔宁静的氛围。两字精准勾勒出塞外大漠的典型特征，展现了诗人对边塞奇丽风光的赞叹之情，也暗含了边塞生活的苍凉感。
考点六：学写传记（写作核心）
1. 考点解读
要求选取典型事例表现人物特点，语言平实真实，字数600字左右，占30分，易失分点为“事例不典型”“人物形象模糊”。
2. 写作技巧
选材：选取2-3件典型事例（如人物的特长、品质相关事件），避免流水账，如写老师可选“课后辅导”“批评鼓励”等事。
细节：加入动作、语言、神态描写，如“老师握着我的手修改作文，指尖的温度透过笔杆传来”，让人物更鲜活。
结构：开头介绍人物基本信息（姓名、身份、总体印象），中间用事例展开，结尾总结人物品质或表达情感。
示例提纲：《我的语文老师》
开头：介绍老师姓名、教龄，总体印象——温和而严格；
中间：事例1（课上耐心讲解病句，纠正我的马虎）；事例2（课后发现我情绪低落，用诗句鼓励我）；
结尾：表达对老师的感激，点明老师对我的影响。
第三部分 考点精炼（分层分类高频题型）
一、基础层（巩固基础，全员必拿）
下列词语中字形和加点字读音全部正确的一项是（ ）（3分）
A. 仲裁（zhòng） 翘首（qiào） 馈退 筋疲力尽
B. 镌刻（juān） 绯红（fēi） 教诲 眼花缭乱
C. 炽热（zhì） 匿名（nì） 躁热 正襟危坐
D. 俯瞰（kàn） 畸形（qí） 慰勉 为富不人
古诗文默写。（8分）
（1）________________，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
（2）征蓬出汉塞，________________。（王维《使至塞上》）
（3）《三峡》中描写春冬景色的句子：________________，________________。
（4）《龟虽寿》中体现曹操壮志豪情的句子：________________，________________；________________，________________。
下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ）（3分）
A. 《消息二则》是毛泽东撰写的新闻，语言简洁有力，体现了革命豪情。
B. 《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，记录了作者在日本的求学经历。
C. 郦道元的《三峡》是一篇山水小品文，选自《水经注校证》，具有很高的文学价值。
D. 《红星照耀中国》是一部小说，讲述了中国共产党人的革命故事。
二、提升层（突破考点，冲刺高分）
现代文阅读（12分）
阅读《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》选段，完成题目。
她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
（1）选段开头描写白云、飞鸟有何作用？（4分）
（2）赏析“翘首而望、屏息敛声”的表达效果。（4分）
（3）选段体现了吕伟怎样的特点？（4分）
文言文阅读（10分）
阅读《与朱元思书》选段，完成题目。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
（1）解释下列加点词。（4分）① 风烟俱净（ ） ② 任意东西（ ） ③ 猛浪若奔（ ） ④ 自富阳至桐庐一百许里（ ）
（2）翻译句子：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（3分）
（3）选段如何体现“奇山异水”中的“异水”特点？（3分）
三、拓展层（挑战难点，拉开差距）
写作（30分）
题目：《我身边的“星光”》
要求：1. 写一篇传记类作文，刻画你身边一位具有优秀品质的人（如老师、同学、家人）；2. 选取典型事例，注重细节描写；3. 字数600字左右，文中不得出现真实校名、人名。
第四部分 答案解析（讲透考点·规避错因）
一、基础层答案与解析
【答案】B
【解析】A项“翘”读qiáo，“馈退”应为“溃退”；C项“炽”读chì，“躁热”应为“燥热”；D项“畸”读jī，“为富不人”应为“为富不仁”。
避错因：多音字“翘”“炽”易读错，形近字“溃-馈”“燥-躁”易混淆，需加强归类记忆。
【答案】
（1）晴川历历汉阳树 （2）归雁入胡天 （3）素湍绿潭，回清倒影 （4）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已
避错因：“历”“雁”“骥”“枥”为易错字，需结合字义记忆，如“骥”指良马，故为“马”字旁。
【答案】D
【解析】《红星照耀中国》是埃德加·斯诺撰写的纪实作品，并非小说，记录了中国共产党人的真实革命经历。
避错因：混淆“纪实作品”与“小说”的体裁特点，需明确整本书阅读的文体属性。
二、提升层答案与解析
现代文阅读【答案】
（1）作用：运用环境描写，以白云、飞鸟的动态衬托吕伟的沉静自若，同时营造出优美的氛围，为下文描写她的跳水动作做铺垫。
避错因：易只答“衬托”而忽略“铺垫”作用，环境描写通常兼具烘托氛围与推动情节的作用。
（2）“翘首而望”写出观众伸长脖子等待的动作，“屏息敛声”表现观众紧张期待的状态，这两个词精准刻画了观众的反应，从侧面烘托出吕伟跳水的吸引力和重要性，体现了新闻语言的生动性。
避错因：易仅解释词语含义，未结合上下文分析其“侧面烘托”的作用。
（3）体现了吕伟沉静自若、技艺高超的特点。从“沉静自若，风度优雅”的神态描写，以及“轻舒双臂”“轻轻一蹬”的流畅动作可看出。
避错因：易漏答“沉静自若”的神态特点，需结合人物的神态与动作全面提炼。
文言文阅读【答案】
（1）① 全，都 ② 向东或向西 ③ 飞奔的马 ④ 表示约数，左右
避错因：“东西”为名词作状语，“奔”为动词作名词，需掌握词类活用的规律。
（2）江水都是青白色，千丈深的地方也能一眼看穿。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。
避错因：“缥碧”易漏译“青白色”的含义，“直视无碍”需译出“毫无障碍”，保证翻译的完整性。
（3）选段从两个角度体现“异水”特点：一是“静”，如“千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”，写出江水的清澈；二是“动”，如“急湍甚箭，猛浪若奔”，写出江水的湍急。
避错因：易只答“清澈”而忽略“湍急”，需抓住“异水”的双重特征，结合具体语句分析。
三、拓展层写作评分标准与示例片段
1. 评分标准（30分）
分数区间 评分标准
25-30分 人物形象鲜明，事例典型，细节描写生动，结构完整，语言流畅，符合传记要求。
20-24分 人物形象较鲜明，事例较典型，有细节描写，结构完整，语言通顺。
15-19分 人物形象模糊，事例不够典型，细节不足，结构基本完整，语言较通顺。
15分以下 偏离主题，事例不相关，结构混乱，语言不通顺。
2. 范文
《我身边的“星光”》
小区传达室的张奶奶，总戴着顶洗得发白的蓝布帽，鬓角的白发像撒了把碎雪，可她笑起来时，眼角的皱纹都透着暖，像暗夜里缀在天边的星光，不耀眼却让人安心。
去年夏天暴雨，我放学时校门口积了半腿深的水，公交站在路对面，我抱着书包急得打转。“丫头，过来！”张奶奶举着把大伞跑过来，她的塑料凉鞋踩在水里“啪嗒”响，裤脚全溅湿了。她蹲下身，粗糙的手拍了拍后背：“上来，奶奶背你过去。”她的背不算宽厚，却很稳，我趴在上面能闻到她身上淡淡的肥皂味，雨水顺着伞沿往下淌，全打在了她的肩上。
更让我记挂的是疫情那阵。爸妈被封在单位，我独自在家。张奶奶每天早早就敲我家门，窗台上总会摆着温热的馒头和腌黄瓜，“这是我蒸的，比外卖干净”。有次我夜里发烧，给她打电话时声音都发颤。十分钟后，她就举着药站在门口，手里还攥着个暖水袋，“先喝药，再用这个敷额头，有事随时喊我”。那夜我迷迷糊糊间，总听见门外轻轻的脚步声，原来她怕我有事，在走廊里守了半宿。
如今我常往传达室跑，帮她整理报纸，听她讲小区里的趣事。她总说自己没文化，可每次看到小朋友摔倒，她都会扶起来擦去眼泪；看到独居老人买米，她准会喊上保安搭把手。她的蓝布帽下，藏着最朴素的善意。
张奶奶就像这样一束星光，没有太阳的炽热，却在平凡的角落，用点滴温暖照亮着身边人的路。这星光，藏在她湿透的裤脚里，藏在温热的馒头中，更藏在每个被她帮助过的人心里，永远明亮。
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