繁星 课件
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课件33张PPT。预习任务1、熟读课文至少三遍，达到通顺、流畅。
2、了解作者、作品、写作背景。自查生字词。
3、找出文中三次看星的时间、地点、感受的词句。这是一种什么样的感情？分别用一两个词来概括一下这种感受。 4、每次看星的情况和感受不同，为什么会有这样的不同？
5、找出文中的比喻、拟人、排比的语句，简单赏析。
猎户座巴 金繁 星学习目标1、理解本文内容，体会作者的丰富感情。
2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
3、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
【自学提纲】 （10分钟左右） 1、A、了解作者、作品及创作背景。
B、熟读课文、积累字词（划出生字、多音字、重点词，并利用工具书注音、释义。）
2、思考 ：
A、快速阅读课文，想想巴金几次描写繁星美景？分哪几个片段来写？
B、作者每次看繁星的时间、地点、大体情况和感受怎样？
C、每次看星的情况和感受不同，为什么会有这样的不同？ 走近作者巴金（1904—2005），现代著名作家（小说家、散文家），杰出的语言大师，原名李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。
主要作品：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》，散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。 老年的巴金写作背景 1923年，19岁的巴金到了上海、南京，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记。
积累字词 （1）画线字注音后解释词语： 半明半昧(??????)??????霎眼(?????? )?????模糊(??????)??
纳凉(??????)?????摇摇欲坠(???????)?????静寂(???????)
（２）注意加点字字形：
繁星?? 密密麻麻? ?萤火虫?? 梦幻 mèｉsｈàｍóｎàzｈu ìｊì讨论学习读课文，找出文中三次看星的时间、地点、感受的词句。从前七八月的夜晚三年前如 今家乡庭院南京菜园海 上望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我……它们常常在和我谈话一样我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们……现在睡在母亲的怀里了。第一次：从前在家乡观星天的情景和感受。 “望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”
这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。第二次：三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。“星光在我们的肉眼里虽然微小……好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。”
这几句表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之情。也表现了作者对光明的追求。
第三次：如今在海上望星星的感受。 “我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话……现在睡在母亲的怀里了。”
这里写出了无比惬意、信赖，与星星的知心之情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。
三次看星感受不同的原因
随着作者年龄和生活阅历的增长，对星空的观察和感知也在逐步加深。 课堂小结本节课我收获
最大的是什么？巩固新知，当堂训练（1）《繁星》的作者是-----------，原名---------，字---------，现代著名的----------、-------------。他的作品主要有“爱情三部曲”：《---------》、《--------》、《-------------》；“激流三部曲” 《--------》《-----------》、-《----------》。《繁星》是他的一篇游记，从文学角度讲，体裁属于-------------。
（2）将下列词语中的错别字改正
半明半没 摇摇欲堕 星群密部 眼睛漠糊
《繁 星》第二课时自学提纲 （10分钟左右）1、理清第三自然段的写作思路。 2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？3、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗? 4、“看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样理解这句话的？“那个巨人”指的是什么？一、重点阅读第三、四段。要求：二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？合作探究，解决疑难? 仰???望??——> ?欲???睡??——>?? 沉??睡?
（1—4句）?????（5—8句）??（9—10句）? 1、理清第三段写作思路：2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？
“繁星”和“萤火虫”都在夜间能看见，都有光亮，。
情状：摇摇欲坠、闪烁
把繁星比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。3、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗? 不矛盾 自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字。4、“看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样理解这句话的？“那个巨人”指的是什么？ 一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引起注意。 一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。
“那个巨人”指状如巨人的星座。二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？ 运用了比喻、拟人，使文章生动、形象的表达情感。? 作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对大自然的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。? 例：
“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”（比喻）
将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。
划出文中的比喻、拟人、排比的语句，简单赏析拟 人例：
“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。
在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。
排 比例：
“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”
依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。由表及里，使读者受到强烈的感染。写作手法1、虚实结合
2、巧妙使用联想与想象、排比、拟人、比喻等修辞手法
主旨思想 本文按照 顺序，围绕 展开描写，状写了 ，抒发了时间繁星“我”在不同时期，地点观看繁星的情景“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想、想象和美的感受。
课堂小结本节课我收获
最大的是……
2、了解作者、作品、写作背景。自查生字词。
3、找出文中三次看星的时间、地点、感受的词句。这是一种什么样的感情？分别用一两个词来概括一下这种感受。 4、每次看星的情况和感受不同，为什么会有这样的不同？
5、找出文中的比喻、拟人、排比的语句，简单赏析。
猎户座巴 金繁 星学习目标1、理解本文内容，体会作者的丰富感情。
2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
3、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
【自学提纲】 （10分钟左右） 1、A、了解作者、作品及创作背景。
B、熟读课文、积累字词（划出生字、多音字、重点词，并利用工具书注音、释义。）
2、思考 ：
A、快速阅读课文，想想巴金几次描写繁星美景？分哪几个片段来写？
B、作者每次看繁星的时间、地点、大体情况和感受怎样？
C、每次看星的情况和感受不同，为什么会有这样的不同？ 走近作者巴金（1904—2005），现代著名作家（小说家、散文家），杰出的语言大师，原名李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。
主要作品：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》，散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。 老年的巴金写作背景 1923年，19岁的巴金到了上海、南京，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记。
积累字词 （1）画线字注音后解释词语： 半明半昧(??????)??????霎眼(?????? )?????模糊(??????)??
纳凉(??????)?????摇摇欲坠(???????)?????静寂(???????)
（２）注意加点字字形：
繁星?? 密密麻麻? ?萤火虫?? 梦幻 mèｉsｈàｍóｎàzｈu ìｊì讨论学习读课文，找出文中三次看星的时间、地点、感受的词句。从前七八月的夜晚三年前如 今家乡庭院南京菜园海 上望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我……它们常常在和我谈话一样我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们……现在睡在母亲的怀里了。第一次：从前在家乡观星天的情景和感受。 “望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”
这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。第二次：三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。“星光在我们的肉眼里虽然微小……好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。”
这几句表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之情。也表现了作者对光明的追求。
第三次：如今在海上望星星的感受。 “我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话……现在睡在母亲的怀里了。”
这里写出了无比惬意、信赖，与星星的知心之情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。
三次看星感受不同的原因
随着作者年龄和生活阅历的增长，对星空的观察和感知也在逐步加深。 课堂小结本节课我收获
最大的是什么？巩固新知，当堂训练（1）《繁星》的作者是-----------，原名---------，字---------，现代著名的----------、-------------。他的作品主要有“爱情三部曲”：《---------》、《--------》、《-------------》；“激流三部曲” 《--------》《-----------》、-《----------》。《繁星》是他的一篇游记，从文学角度讲，体裁属于-------------。
（2）将下列词语中的错别字改正
半明半没 摇摇欲堕 星群密部 眼睛漠糊
《繁 星》第二课时自学提纲 （10分钟左右）1、理清第三自然段的写作思路。 2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？3、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗? 4、“看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样理解这句话的？“那个巨人”指的是什么？一、重点阅读第三、四段。要求：二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？合作探究，解决疑难? 仰???望??——> ?欲???睡??——>?? 沉??睡?
（1—4句）?????（5—8句）??（9—10句）? 1、理清第三段写作思路：2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？
“繁星”和“萤火虫”都在夜间能看见，都有光亮，。
情状：摇摇欲坠、闪烁
把繁星比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。3、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗? 不矛盾 自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字。4、“看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样理解这句话的？“那个巨人”指的是什么？ 一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引起注意。 一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。
“那个巨人”指状如巨人的星座。二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？ 运用了比喻、拟人，使文章生动、形象的表达情感。? 作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对大自然的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。? 例：
“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”（比喻）
将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。
划出文中的比喻、拟人、排比的语句，简单赏析拟 人例：
“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。
在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想。
排 比例：
“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”
依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。由表及里，使读者受到强烈的感染。写作手法1、虚实结合
2、巧妙使用联想与想象、排比、拟人、比喻等修辞手法
主旨思想 本文按照 顺序，围绕 展开描写，状写了 ，抒发了时间繁星“我”在不同时期，地点观看繁星的情景“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想、想象和美的感受。
课堂小结本节课我收获
最大的是……