Unit 4 Information Technology TopicTalk教学设计（表格式）2025-2026学年高一英语北师大版（2019）必修第二册

Teaching Plan for Unit 4 Information Technology(Topic Talk)
教学基本信息
单元主题 Unit 4 Information Technology
教材版本 高中英语教材北师大新版（2019）
授课内容 必修二 Unit 4 Information Technology Topic Talk
授课人 课型 听说课
文本分析
一、主题意义 本单元属于“人与社会”主题语境下的“科学与技术”话题。本课是本单元的起始课，起到了激活主题 “信息技术”相关背景知识的作用，并为本单元后面的教学内容做了话题、词汇以及思维的铺垫，启发学生思考。本教学设计围绕单元主题意义，结合单元大、小观念，设计思路清晰层层递进的教学活动，让学生在“信息技术”引的引导下，学习理解、应用实践和迁移创新，从而逐步树立对合理应用信息技术的认识、态度和价值取向，并把这些认识落实到实际行动中，提升学生深度学习的能力，培养学生的核心素养。 二、文本分析 [What] 本课涉及到两段听力对话，第一段对话主要讨论了女性（W）对新技术看法，特别是她如何利用科技带来的便利进行在线购物和在线聊天，并提到了科技对人们沟通方式的积极影响。同时，对话中也简要探讨了新技术的潜在缺点，如过度在线聊天可能消耗大量时间。 第二段对话主要围绕一部新手机和其中安装的各类应用程序（apps）展开，介绍了主人公（B）如何使用手机中的音乐应用来帮助放松，以及如何通过新闻应用和游戏应用来丰富日常生活。同时，还涉及了科技使用的潜在问题，如游戏成瘾，并给出了应对措施。 [How] 交流方式：对话采用了自然的问答形式，女性（W）和男性（M），通过他们的交流展现了对新技术的不同看法和体验。对话中融入了情感元素，如女性对在线购物的喜爱和对在线聊天的社交价值的认可，以及男性对新技术的好奇和兴趣。 交流内容：对话内容涵盖了手机应用的多样性。使用场景、潜在问题以及应对措施，展现了科技在日常生活中的广泛应用。 语言特点：对话语言自然、生动，使用了口语化的表达和日常用语，易于学生理解和模仿。 [Why] 本对话文本旨在通过生动的对话形式，传授科技知识，培养学生的听力理解能力，引导学生思考科技对个人生活和社会的影响，包括积极和消极方面，培养其批判性思维，同时激发学生对科技的兴趣和责任感。 三、学情分析 本节课的授课对象为高一学生，学生大都喜欢信息技术，对本课话题比较感兴趣，也能够用简单的词汇和句型表达信息技术的影响。学生整体比较积极活跃，但英语基础较薄弱，所以学生可能会在口语表达如何合理利用信息技术中遇到困难。
Teaching objectives
Language ability To read and talk about information technology To listen for specific information and understand words in context Thinking capacity To write a short paragraph about the apps you find useful and the problems you should be aware of To discuss quotes on information technology Cultural awareness 1. Understand diverse interests and perspectives. Learning ability Develop listening strategies: Students can develop skills such as active listening, where they focus on understanding the main ideas and key details in the dialogue. Teaching key and difficult points
Teaching focus: 1. Obtain the main information of the two dialogues. Teaching difficulties: 1. Catch the specific information without seeing questions. 2. Express their opinions on the advantages and disadvantages of modern technology.
教学资源
板书，PPT，学案, 音视频
Teaching processTeaching proceduresTeaching activitiesDesign intentionActivity levelTimePart 1Activity 1 Lead-in Play a video about information technology and then ask some questions： In what way do you use it Why do you use it How has it changed people’s daily lives？ Activate students’ background Knowledge about modern technology and stimulate students’ enthusiasm for participating in class. Perceptual attention7 minutesPart 2 listeningActivity 2 Listening Lead students to listen to a dialogue and finish the questions. Invite students to answer the questions. Lead students to catch main Information while listening. Lead students to take notes while Listening. Develop students’ listening skills through technology-themed dialogue. Listening Comprehension18 minutesPart3 SpeakingActivity 3 Speaking Let students use the Text Builder to talk about information technology. To active students’ cognition of information technology and help them correctly understand the advantages and disadvantages of information technology. Analytical judgment8 minutes Part4 ListeningActivity 4 Listening Ask students to listen to the dialogue and choose the best answers. Ask students to listen to the dialogue again and complete the notes in the table. Cultivate students’ ability to understand the overall text. Develop students’ ability to identify key information. Critical evaluation Generalized integration7 minutesPart5 Practice Guide the students to experience the advantages and disadvantages of information technology. Teach students how to use the internet correctly.Part6 homeworkTo enhance students’ knowledge about what have learned from class. 板书设计Teaching reflection1.教学内容与思路 本次展示课中，我的教学内容为第四单元Information Technology 第一课时，课型为听说课。 本单元的话题是学生比较感兴趣的内容，我用视频导入新课，极大的调动了学生参与课堂的积极 性，激发了学生的英语学习兴趣。该课时教学内容为对话题的讨论，Listen 1 and Listen 2两篇听力 理解材料。其中Listen 1是一篇关于信息技术的对话，Listen 2 的内容为谈论apps的应用。基于 单元教学设计的整体性与连贯性，经过本课时的学习，学生初步了解到信息技术在人们生活中的 应用。此次英语课注重学生听力和口语的训练，虽然学生开口说英语的积极性被调动起来了，但 教学方法明显比较单一，接下来我会引入更多的教学方法来丰富课堂教学形式。 2.亮点与不足 亮点：教学中突出体现听力技能培养的目标，循序渐进，为学生的学习搭建脚手架，为拓展 练习进行语言输出做铺垫。本课中技能培养的思路和实践是清晰的：通过对话题的讨论，两个听 力的练习，以及学生通过自我展示，采访，书写等多项任务培养学生的听，说，读，写能力。引 课用学生感兴趣的视频，让学生掌握本节课的主要话题。并利用合作学习的教学手段，让学 生在讨论中形成自己的思路。利用现代化的教学手段，带动了课堂气氛，提高了学生的主观能动性 。每个环节环环相扣，总结时利用板书对本节课知识进行升华，并给出关于科技的句子对学生进 行情感教育。 不足：在讲课时应该多关注语言在学生现实生活中的运用。听力练习后的反馈环节不够完善， 学生还不太清楚自己的问题所在。今后我会在听力练习后，详细分析听力原文，针对学生存在的 错误进行集中讲解，强化听力效果。此外，在平时的教学中，应该多鼓励学生，提高他们的语言 表达能力。