囚绿记

课件17张PPT。囚绿记陆蠡散
文
家陆蠡作者事迹与写作背景简介
1935年作者任上海文化生活出版社编辑，上海沦陷后，他留沪主持该社工作。1942年4月13日，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害。
本文是现代散文家陆蠡的代表作，写于抗战爆发之后，写作者在上海“孤岛”时期，怀念在北京的一段生活，表达对祖国山河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞之情。
名人评价 值得骄傲的朋友 优美的性格和黄金
的心和一个崇高的灵魂接触
——巴金陆蠡（ ） 涸辙（ ）
淅沥（ ） 猗郁（ ）
移徙（ ） 婆娑（ ）
瞥见（ ） 蕈菌（ ）
揠苗助长（ ）líhé zhéxī lìyīxǐsuōpiēxùnyà请同学们听配音课文朗读并思考： ①作者为什么要囚绿？②他把绿“囚”牢了吗？③离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？整体感知思绿(线索)想一想，说一说作者因为爱绿而囚绿，课文
那些语句写出了他对绿的爱
之深？找出表现作者爱绿感
情的语句，有感情地朗读体
会作者的思想感情 。 我们在朗读时，都被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么绿—一株常春藤这么爱？作者笔下的绿有怎样的特点呢？绿：蓬勃向上，充满生机，绿永远向着阳光，固执；绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励，所以他深深地爱绿—一株常春藤
常春藤这种不甘被困，追求光明的性格使作者照见了自己。另外“卢沟桥事件发生了”，“我”要回到南方去，所以最后“我”又让“绿”恢复了自由，并“向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿”。为什么最后又要“放绿”？质疑探究，领会主旨　　面对挚爱的绿，作者有
怎样的体验与理性思考呢？
（提示：应联系当时的社会背
景——“烽烟四逼”。）
　关于象征手法 象征　借一些物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理的写作手法。
　如周敦颐的《爱莲说》，借莲花来赞颂那些洁身自好、出於泥而不染的人。质疑探究，领会主旨 联系当时的写作背景，请说说“绿”的象征意义，领悟作者表达的思想感情。并谈谈自己的体会。 （提示：由绿的特点，作者的体验思考联想一下。） 希望、生命自由、光明爱、幸福抗日军民坚贞不屈的抗敌精神象征　 　 礁石
艾 青
　　
　　 一个浪，一个浪
　 无休止地扑过来
　　每一个浪都在它脚下
　　被打成碎沫、散开
……
　　它的脸上和身上
　　象刀砍过的一样
　　但它依然站在那里
　　含着微笑，看着海洋
……
　　说说“礁石”的象征意义。象征　饱经风霜
　坚强勇敢
　笑对生活中一切
困难和挫折的人。谢 谢