Unit6 If you go to the party, you’ll have a great time!
Section A 2d-3c学情分析
七年级英语词汇量大，增加了教学的难度，如何让学生掌握词汇，适应教材的要求，是我们长期研究探索的课题。注重培养学生自学的能力是词汇教学的关键，我认为我们应做好下列几点：??
1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。?
2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。?
3、重迁移。在教学中注重?“以旧带新”或叫“相互迁移”。?????
4、重趣味。英国著名语言家c.e埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如编顺口溜，英汉意义对照等。?
5、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的目的。??
????????由于是刚分的班级，学生的情况不是十分了解，他们的英语基础如何，在后来的教学中才慢慢的显现出来。我在自己的课堂中总感觉学生不能适应自己的教学方式：学生上课回答问题不积极，参与教学活动的积极性不高。只是一味的听老师讲和做笔记。听课效率不高。经分析，原因是自己上课方式与学生以前的老师的教学方式不一样，学生不能适应；课堂上我语速过快，学生跟不上、听不懂。而自己也没有很好的了解学生的实际情况，学生不回答问题或不参与教学活动，只是一味的埋怨和批评，致使学生上课更不敢回答问题。?
效果分析
本堂课是第二课语法课，课堂按照简述自己高兴时做的事情 过渡到2d,语法总结的学习、了解、把握if 条件句的方法，然后完善自己编写的故事。
1. 第一环节通过简述自己高兴时做的事，让学生对本节课进行大体了解。它可以帮助学生明确学习目标。
2．对语法的学习过程分了四步：2d, grammar focus,3a, 3d,在此期间设计的问题由易到难，学生按照各种阅读要求逐步完成对问题的寻找及解答。学生参与积极，问题回答正确。
3. 学生在对自己将要做的事情进行讨论，编写故事，进行小组活动，为了使学生更好的把握怎样更好更有效地进行描述。
4. 学生在最后的展示中表现的不错：句型掌握的到位，用得很恰当，描述的很生动深刻；大部分学生进行了描述，部分学生描述得几句话，学生知道从哪方面入手。
Unit6If you go to the party, you’ll have a great time.
课后反思
设计这节英语课时，我首先想到的是要把学生看做是生命的主体，把学生放在一个重要的位置，尊重关注每个学生，从而满足每个学生的需求，让学生获得更多的自信感，更多的成功感。这节英语课上，我基本上用导学――自学――提出问题――小组解决问题――教师释疑――巩固总结来进行。
设计上思路非常清晰，由浅入深，教学任务设计贴近学生生活，有趣又实用，且难易程度环环相扣，层层递进，教师带来学生一步一个脚印，渐渐近入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。
if引导的条件状语从句，是本节课的重难点，通过对话、听力、讲解、仿照句型编对话等多种练习方式，使学生能够通过观察和对比总结出if条件句中，主句用一般将来时态，从句用一般现在时态。
改进之处，课堂上应该关注更多的学生，让不同层次的学生都能获得进步。
Unit 6 If you go to the party, you’ll have a great time. 教学设计
Learning aims :
1. 知识目标：Master and use some important words and phrases，and learn to use the verb infinitive
2.能力目标：
1) Words and expressions in this unit .
2) Target language :
Should we ask people to bring food ? .
If you do , you'll be late .
If you do , you'll be sorry.
3) 学习条件状语从句: if + w ill .
4) 进一步了解情态动词should的用法
3.情感目标：学会健康地生活，热爱生活，热爱学习。
Learning process:
Step1 Warming--up
Ask some students to make sentences with if . Step2. Reading.
Read the conversation and answer the questions.
S1….
S2…
Step3 Grammar Focus Read the sentences of grammar focus and complete the sentences. Step4 Page 43, 3a .
1.First ,let Ss read the notice from the principal . 2.Read the dialogue to the class saying bland when come to a blank line . 3.Get Ss read the notice again and fill in the blanks . 4.Correct the answers .
Step 5 While-task Page 43, 3b . 1. Ask some students to read out the sample dialogue and the words in the box . 2.In pairs , let Ss have a conversation about the rules . 3.Get some pairs to say their conversations to the class . S students in the class . Step6 Groupwork.
Write story with your group. The first person begins the story with “I think I will…”The others add sentences with “if. Then read the story.
Homework: 1.Review the sentences of Grammar focus.
2 .Write down your stories on your notebook .
课件26张PPT。Section A
2d----3cUnit 6
If you go to the party,
you'll have a great time!教学目标知识目标：能够熟练掌握以下句型：
1）If you do, you’ll be late.
If you do, you’ll be sorry.
2）If they have it today, half the class won’t come.
3) Should we ask people to bring food?
技能目标：
能用if引导的条件状语从句、情态动should等语言结构来发表自己的观点，谈论事情的结果。
情感目标：用积极的心态面对生活和学习中遇到的问题。
If you are happy, what will you do?Free talk:2dReadingRead the conversation and answer the questions.1. What will happen if we ask people to
bring food?
_____________________________________
_____________________________________
2. What will happen if we give people some
small gifts if they win?
___________________________________More people will want to play the games. They’ll just bring potato chips and chocolate because they’ll be too lazy to cook. Should we ask people to bring food?
Should 为情态动词，后接动词原形，在此句中译为“应该，应当”.
e.g. Everyone should play a part in saving the earth.
We should work harder.
Language pointsRole-play the conversationJeff: Hey, Ben. For the party next week, should we ask people to bring food?
Ben: No, let’s order food from a restaurant. If we ask people to bring food, they’ll just bring potato chips and chocolate because they’ll be too lazy to work.
Jeff: OK. For the games, do you think we should give people some small gifts if they win?
Ben: I think that’s a great idea! If we do that, more people will want to play the games.
Jeff: Yes, the games will be more exciting, too.
Grammar Focus1. 我想我将会乘公共汽车去参加聚会。
I think I___ take the bus to the party.
2. 如果你那样做，你将会迟到。
If you __, _____ be late. Exercisesdo you’ll 根据课本内容，完成下列句子。 will3. 我想我将待在家里。
I think _____ stay at home.
4. 如果你那样做，你将会觉得很抱歉。
If you ____, ______ ____ sorry.
5. 如果他们今天聚会，将会发生什
么事？
_____ ___ _______ if they _____ the
party today?I’lldo you’ll be What will happen have6. 如果他们今天聚会，班里一半的学生将
不会去。
If they ______ the party today, ______ the class _______ come.
7. 我们应当要求人们带食物来吗？
______ we ask people to bring food? have halfwon’tShould8. 如果我们要求人们带食物来时，他们
将会只带薯条和巧克力。
______ we ask people to bring food,
________ just ______ potato chips and
chocolate. Ifthey’ll bring条件状语从句：由引导词if引导的状语从句叫条件状语从句。 语法点拨if从句主句位置：if引导的条件状语从句，既可放在主句之前，也可放在主句之后。当从句置于主句之前时，常用逗号与主句隔开。If you take the bus to the party, you will be late.这个句子可以改写为：
You will be late if you take the bus to the party.if从句主句时态：应遵循“主将从现”的原则，即：主句用一般将来时，从句用一般现在时。If she comes to see me tomorrow, I’ll be happy.
If it rains tomorrow, I will not go to the park.won’t仿照例子把两句话合成一句话。
Example:
a. I’m going to visit New York City.
b. I will see some tall buildings.→ If I go to visit New York City,
I’ll see some tall buildings. 1. a. I am going to study English hard.
b. I will do better in English.
2. a. You are going to eat and drink more.
b. You will be fatter.
→ If I study English hard, I’ll
do better in English.→ If you eat and drink more, you’ll
be fatter.a guessing game What will happen if I touch(触摸) it?If you touch(碰)it, it will ______be angrydo morning
exercises laughmagicianDear Su Mei,
I don’t ______ (know) what to ______ (do) about going to Mike’s birthday party tomorrow night. My parents _____ (think) I should study for my English exam next week. If I _____ (go) to the party, they _______ (be) upset.3aFill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets.know dothinkgowill beMike ______ (tell) us to wear nice clothes, but I don’t ________ (have) any. If I _______ (wear) jeans, I _______ (look) the worst. Also, I’m not sure how to ______ (go) to the party. If I ______ (walk), it ________ (take) me too long.
If I _______ (take) a taxi , it ______ (be) too expensive. Can you give me some advice please?
Tina tellshavewearwill lookgowalkwill taketakewill bewalkComplete the sentences using your own ideas.1.If I get up late tomorrow, ___________
2If I don’t finish my homework, ______
3If I don’t get enough exercise, _______
4I will not have enough time to study if
____________________
5.I will not make any friends if
__________3bI’ll be late for schoolmy parents will be upsetI play computer games every dayI’ll become very heavyI don’t go to my friends’ partiesMake up a story with your group members. The first person begins the story with “I think I will…” The others add some sentences with “if”. Then show the story. Group workExamplesGroup work:Summary1.If意为”如果”，表示条件，if引导的句子是从句，用一般现在时态，主句通常会用一般将来时态。也就是所谓的“主将从现”。If引导的从句既可以放在主句前，也可以放在主句后。
If you eat less, you will be thinner.
You will be successful if you work hard. 3.词汇：be upset；advice（不可数名词）；taxi；
potato chips； chocolate2.Should 为情态动词，后接动词原形，译为“应该，应当”.
Homework1.Review the sentences of Grammar focus.
2 .Write down your stories on your notebook .If you go to the party, you’ll have a great time .教材分析
教材分析
本单元围绕“谈论因果关系”及“作出决定是否做某事”这两个话题，设计了相关的语言情景。本单元的话题贴近学生的生活，有利于提高学生的学习兴趣。在第一课时，学生学习谈论因果关系，同时也能在活动中训练听、说、写的技能。语法聚焦呈现了本单元的所有的语言目标。这些目标语言，对于学生来说是学习本单元其他内容的基础。所以说，学好本节课的内容非常主要。
一．教学目标分析
根据《新课程标准》总体目标的具体要求，结合本单元第一课时的教材内容，我的教学目标分解为知识目标、能力目标、情感目标、和师本研究四块。
1. 知识目标
词汇：organize; have a great time
掌握句型：－I think I am going to wear jeans to the party.
－If you do, the teacher won’t let you in.
－What will happen if they have the party today?
－Half the class won’t come if they have the party today.
语法：if引起的条件状语从句。
2. 能力目标
（1）培养学生听、说、读、写的能力。
（2）培养学生自主做决策的能力。
（3）培养学生用所学句型结构在日常生活中与人交际、交流的能力。
3. 情感目标
积极参加课外活动以及聚会，学会正确的接人待物的方式。
4. 师本研究目标
鼓励学生开口大声说英语，让他们越说越自信。
二、教学重难点分析
1. 教学重点：
（1）词汇：upset; taxi, advice
（2）掌握句型：－If you do, you’ll be late..
－If you do, you’ll be sorry.
－What will happen if they have the party today?
－Half the class won’t come if they have the party today.
（3）语法：if引起的条件状语从句。
这节课所学的基本句型是学习本单元其他内容的基础，所以掌握这些基本句型是本课的重点内容。
突破重点的方法是：观察------模仿------小组练习
2. 教学难点：
（1）掌握条件状语从句的结构及时态的使用。
（2）在日常生活中能够用条件状语从句表达自己的想法。
Unit6 If you go to the party, you’ll have a great time!
Section A 2d-3c观课、评课记录
本节课的教学设计，依据《新课程标准》的要求，立足于学生的认知基础和规律来确定适当的起点与目标，内容安排从学生喜爱的歌曲导入到本节课讲述的内容， 从了解入手、然后学习分析到最后运用，逐步展示知识的过程，使学生的思维层层展开，逐步深入。在教学设计时，利用多媒体与黑板辅助教学，展示图片，为学生更真切的创造学习英语的情景，使学生身临其境，全身心投入学习内容中。以动代静，使课堂气氛活跃，面向全体学生，给基础好的学生充分的空间，满足他们的求知欲，同时注重利用学生的好奇心，培养学生的创新能力，引导学生从英语角度发现和提出问题，并用有效的方法探索、研究和解决，体现《新课标》的教学理念。
If you go to the party, you’ll have a great time .评测练习
练习：Complete the following sentences .
1.Jane______ (组织）the party ,She asked people to come and bought the food and drinks.
2. If you do , the teacher will ________ it _________.(拿走）
3. Don’t wear j________!
4. He wants to be a l________ when he grows up .
5. He often gets ______(受伤） when he played football.
6.There are some reasons _______(反对） becoming
a professional athlete.
7 .Many athletes give money to schools and c_________.
读后检测练习：
用括号内所给词的正确形式填空
1.I’m sure if he _____(go) to the party, he________ (have) a great time.
2.If the rain _______(stop) tonight, we will go to the cinema.
3.I’ll buy a computer if I ______(have) enough money.
4.You _________(not get) nervous if you _____(do ) enough exercise.
5.If she ____ (be) kind to me , I __________(not argue) with her.
6.I want to know if he _________(come) tomorrow, if he _______(come), I __________(give) the massage to him.
7.If you _____(pay) more attention to that, he _________ (not get) injured.
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section A 2d-3c课标分析
新课程标准要求我们广大教师必须加强学习，不断丰富我们的知识、提高我们诸方面的能力。因为只有教师的综合素质得到提高，我们才有能力教好我们的学生。我作为一名英语老师，我要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的“节目主持人”，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，努力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自己的英语课。不断提高他们的学习能力，培养学生积极的情感态度，丰富学生学习生活，使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面发展和提高。
新课标要求课堂教学要培养学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在英语教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言的运用和交流，避免了枯燥无味的死记硬背，这样的教学能激发学生的学习兴趣，使学生学习英语的信心和决心得到增强，同时学生学习英语心理素质在游戏之中得到培养。
