(共30张PPT)
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
轻叩诗歌大门
轻叩诗歌大门
寻觅，春日的盎然生机
邂逅，繁星的短诗之韵
歌颂，白桦的诗意之美
漫步，天晴的清幽小径
让我们也把点滴感悟写成诗歌，编成诗集！
活动一：感受节奏
自由朗读三首短诗，注意读准字音，读通句子。
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
啊
啊
大海啊！
母亲啊！
ɑ
hǎ
qi
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y
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n
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
啊
啊
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
排比
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
反问
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
所有的星都有光。
所有的花都有香。
我所有的思潮里，都有你波涛的清响。
语气更强烈
更能引起深思
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
排比
反问
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押韵
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
诗和音乐一样，生命全在节奏，——朱光潜
活动二：想象画面
1.有感情地朗读《繁星》（七一）。
2.边读边想象，你仿佛看到了怎样的画面？和同桌交流。
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
你仿佛
看到了什么？
听到了什么？
闻到了什么？
活动三：体会情感
1.思考作者为什么只写了“明月和藤萝”？
2.体会含义，感知情感。
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
藤萝的花语：
依依的思念
幸福的时刻
活动四：诵读短诗
读出情感
读出画面
读出节奏
“我会读诗”评价表 评价内容 学生评价
感受诗歌的韵律美，读出节奏
边读边想象画面，读出画面感
能通过语气、语调传递诗歌情感，读出情感
活动五：仿写短诗
繁星(一)
繁星闪烁着——
深蓝的天空，
何曾听得见他们对语？
沉默中，
微光里，
它们深深地互相颂赞了。
二
童年啊！
是梦中的真，
是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑。
三
万顷的颤动——
深黑的岛边，
月儿上来了！
生之源，
死之所。
四
小弟弟啊！
我灵魂中三颗光明喜乐的星，
温柔的
无可言说的
灵魂深处的孩子啊！
五
黑暗，
怎样幽深的描画呢！
心灵的深深处，
宇宙的深深处，
灿烂光中的休息处。
六
镜子——
对面照着，
反而觉得不自然，
不如翻转过去好。 [2]
七
醒着的，
只有孤愤的人罢！
听声声算命的锣儿，
敲破世人的命运。
八
残花缀在繁枝上；
鸟儿飞去了，
撒得落红满地——
生命也是这般的一瞥么？
作业布置
1.创作诗歌：可以仿照课文，也可以自由表达。
2.收集摘抄：准备一个摘抄本，收集、摘抄自己喜欢的现代诗，注意写清楚作者和出处。
3.推荐阅读：《繁星·春水》
