(共25张PPT)
1895年-1925
派诗人。1914年发表
情诗《白桦》，1924年出版了轰动
坛的诗集《莫斯科酒馆之音》，展示
诗人抑郁消沉的心灵。
其代表作品有诗集《苏维埃俄
斯》，长诗《忧郁的人》等。
任务一：
走进诗歌，感受节奏韵律
听范读，
注意韵脚
在我的窗前,
有一棵白桦,
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
【
苏
仿佛涂上银霜,
白
桦
联
披了一身雪花。
】
叶
赛
毛茸茸的枝头,
白桦四周徜徉着
宁
雪绣的花边潇洒,
姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。 又抹一层银色的光华。
在我的窗前,
有一棵白桦,
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
这些字的韵母都
是“ɑ”，这是
押韵。
【
苏
仿佛涂上银霜,
白
桦
联
披了一身雪花。
】
叶
赛
毛茸茸的枝头,
白桦四周徜徉着
有韵律
有节奏
宁
雪绣的花边潇洒,
姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。 又抹一层银色的光华。
配乐朗读
在我的窗前,
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
有一棵白桦,
【
苏
联
】
叶
赛
宁
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
白
桦
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
任务二：
逐节品诗，搭建支架仿说
洁
白
优
雅
在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
位置 + 事物 + 颜色特点
在我的 ,（位置）
有
,（事物）
,(颜色特点)
仿佛
披了一身 。
小贴士：
①用 “染、撒、缀” 等拟人 / 动
态动词；
②联想的颜色、事物要体现对象
的 “美”。
树头堆满松软的雪
毛茸茸的枝头,
潇洒,
姿
态
优
美
齐绽,
如画。
事物部位 + 形态联想
______的______ (部位），
______的（联想事物）______（形态），
______（联想事物）齐绽 / 舒展（形态），
______的（联想事物）如画。
在我的窗前,
在
中
有一棵白桦,
玉立着这棵白桦,
【
苏
联
】
叶
赛
宁
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
在
里
白
桦
找出时间变
化的词语
闪着晶亮的雪花。
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
白桦四周徜徉着
,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
朦胧的寂静 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞
高洁挺拔
在我的窗前,
在
中
有一棵白桦,
玉立着这棵白桦,
【
苏
联
】
叶
赛
宁
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
在
里
白
桦
闪着晶亮的雪花。
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
白桦四周徜徉着
,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
场景 + 事物状态
在______（场景）
______着______（状态），
在______（场景）
闪着______的______（状态）。
______四周______着
______的______（场景），
它向______的______（事物部位）
又______一层______的______（状态）。
在我的窗前,
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦的美仅仅是
在外表吗？
有一棵白桦,
【
苏
联
】
叶
赛
宁
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
白
桦
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
资 料 一
白桦是俄罗斯的国树，是这个国家民族的象征。
白桦在俄罗斯很常见，旷野里，山林中，道路旁，大片
生长，常常可高达20米。无论俄罗斯气候多么严寒，白
桦始终周身洁白雅致，树干修直挺拔，姿态优美，根深
深地扎入脚下的土地，立于茫茫雪原之上……
资 料 二
《白桦》写于1913年。1913年前后，正是诗人离开
家乡、四处漫游的时期。他长时间离开家乡，十分思念自
己的家乡。“白桦”这一意象反复出现在诗人其他作品中，
叶赛宁被称为“白桦诗人”。
不畏严寒、高洁挺拔
任务三：
创作诗歌 以诗会友
刚才我们在诗歌的世界里寻访了白桦
之美。接下来请拿起你们的笔，一起来为
银杏赋诗一首吧。
1.运用本节课所学的三个仿
说支架，构建小诗结构
“位置 + 事物 + 颜色特点”
“事物部位 + 形态联想”
“场景 + 事物状态”
2.小组内先讨论句式衔接与
内容调整，再分工朗读打磨，
确保小诗读起来流畅、有韵
律。
1.朗读诗歌。
2.修改完善课上仿写的诗歌，
并充实到繁星集里。
3.搜集有关植物的诗歌。
