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5.14.1 肺与外界的气体交换
年级 八年级 课时安排 2课时
课题 5.14.1 肺与外界的气体交换（第2课时）
教材分析 本节课是苏教版初中生物八年级上册第14章第一节《肺与外界的气体交换》的第2课时的内容，教材通过图文结合和模型观察的方式，呈现呼吸运动过程以及运动过程中胸廓和肋间肌发生的变化。并结合呼吸运动原理在生活急救中的应用，提高学生知识运用能力，提高关注健康，培养乐于助人的社会责任感。
教学目标 1.说出呼吸系统由呼吸道和肺构成，其主要功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢产生的二氧化碳。 2.通过观察与讨论活动，培养学生分析、归纳与总结等思维能力，提高实验实践能力。 3.利用模型直观感受呼吸运动过程，培养动手操作能力。 4.通过呼吸运动原理，理解人工呼吸的意义，培养关注健康、乐于助人的意识。
教学重难点 教学重点： 1.呼吸系统由呼吸道和肺构成，其主要功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢产生的二氧化碳。 2.呼吸运动可以实现肺与外界的气体交换。 教学难点： 1.利用模型观察呼吸运动时胸廓容积发生的变化。 2.利用呼吸运动的原理，解决生活实际问题。
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
课堂导入 【复习巩固】 呼吸系统组成，、呼吸道的作用及肺与气体交换功能相适应的结构特点。 讲解：呼吸系统帮助我们从大气中摄取人体代谢所需要的氧气，排出代谢产生的二氧化碳。呼吸系统是怎样从大气中摄取氧气，排出二氧化碳的呢？人体又是通过什么方式实现肺与外界的气体交换的？ 回顾上节知识，引入呼吸运动的学习。
新知探究 呼吸运动 呈现自主学习，阅读课本P55，思考并完成以下问题： 1.胸廓的主要结构有哪些？ 2.什么是呼吸运动？ 3.人体吸气时，外界气体是如何进入肺的？ 4.人体呼气时，肺内气体又是如何排出体外的？ 5.生活中急救时，如何进行人工呼吸才能挽救患者的生命呢？ 一、胸廓的组成 二、呼吸运动 追问：人的呼吸运动包括吸气过程和呼气过程。吸气和呼气过程胸廓、肋间肌、膈肌以及肺发生了哪些变化呢？ 播放视频。 师生完成吸气和呼气过程总结： 讲解：呼吸运动引起胸廓容积变化，实现肺与外界的气体交换。 下列是呼吸运动的模型请你来填一填。 提问：这个模型分别模拟了胸廓的哪些结构呢？ 展示空格。 吸气时，肋间肌、膈肌 ，膈顶 ，胸廓 ，肺 ，肺内气压 ，外界气体 。 呼气时，肋间肌、膈肌 ，膈顶 ，胸廓 ，肺 ，肺内气压 ，肺内气体 。 过渡：吸气呼吸过程中，如何模拟胸廓容积发生的变化呢？观察：呼吸运动时胸廓容积发生的变化 目标：了解呼吸运动时胸廓容积的变化及其原因。 器材：一种胸廓容积变化的模型。 步骤： 1.有同学制作了一种胸廓容积变化的模型。模型的“胸椎” “胸骨”“肋骨”用木条模拟，“肋间肌”用橡皮筋模拟。他认为该模型能体现呼吸运动时，胸廓容积发生的全部变化及其原因。 2.该同学用一只手固定“胸椎”，另一只手向上推动“胸骨”，模拟平静吸气时胸廓容积变大及其原因；向下移动“胸骨”，模拟平静吸气时胸廓容积变小及其原因。 讨论：用这一模型能说明呼吸运动时胸廓容积发生的全部变化及其原因吗？为什么？ 提问：近几年，学生溺水事故时有发生，各学校都加强了防溺水安全宣传力度，提高学生安全意识。你们知道对溺水人员要及时实施什么抢救措施吗？该措施利用的原理是什么？ 讲解：人工呼吸需要先将患者平躺，开放气道保持呼吸道通畅；捏住患者的鼻使其张口，进行吹气，再松开患者鼻，施救者进行呼气，重复此操作，直到患者恢复自主呼吸运动。可见，人工呼吸是挽救患者生命的一种常用的急救方法。 学以致用：“海姆立克急救法”被称为“生命的拥抱”，当异物进入患者气管而不能自行咳出时，救援者应立即按如图所示方法进行施救，此时肺内气压、膈顶部的变化状态分别为什么状态呢？ 小组讨论，总结出肋骨、胸骨和胸椎等是构成胸廓的主要部分。胸廓包围着肺。 当我们有意识地吸气和呼气时，一定会感觉到胸廓在有节律地扩大和缩小，这就是呼吸运动。胸廓的扩大和缩小主要与肋间肌和膈肌的运动状态有关。 自主学习，根据视频及课本示意图，描述吸气时，肋间肌收缩，肋骨向上、向外运动，胸廓的前后、左右径增大；膈肌收缩，膈顶部下降；胸廓上下径增大；胸廓容积增大；肺扩张，外界空气进入肺。呼气时，肋间肌舒张，肋骨向下、向内运动；胸廓的前后、左右径缩小；膈肌舒张，膈顶部回升；胸廓上下径缩小；胸廓容积缩小；肺回缩肺内气体排出体外。 学生指出气管、支气管、肺、胸廓和膈的位置，并完成表格的填空，教师引导学生说出肺内压和大气压的关系，说出吸气和呼吸过程中肺内气压的变化。 讨论，说出第一幅图是呼气的状态，呼气时，肋间肌舒张，胸骨向下移动。第二幅图是吸气，肋间肌收缩，胸骨向上移动。这个模型不能说明，因为在该模型演示中，只能演示肋间肌收缩引起肋骨上升，肋间肌舒张引起肋骨下降，不能模拟胸廓上下径的变化，以及没有体现膈肌结构和运动状态。 说出溺水需要进行人工呼吸，人工呼吸是根据呼吸运动原理，用人工方法让呼吸停止或减弱的患者胸廓有节律地扩大和缩小，帮助患者维持肺的通气功能。 讨论总结：当实施海姆立克急救法时，外界对腹部施加向上的压力，使得肺部受到挤压，肺内容积减小，此时肺内气压增大。外界压力使膈肌被压迫向上，即膈顶部上升。
课堂小结
板书设计 第1节 肺与外界的气体交换（第2课时） 肋间肌和膈肌 胸廓 膈顶 肺内压与外界气压 肺 吸气 收缩 增大 下降 小于 扩张 呼气 舒张 缩小 上升 大于 回缩
课后作业 1.人在吸气时，膈肌所处的状态和胸廓容积的变化分别是（ A ） A．收缩、增大 B．收缩、减小 C．舒张、增大 D．舒张、减小 2.打嗝是因为膈肌痉挛，空气被迅速吸进肺内，声带间的裂隙骤然收窄导致奇怪的声响。下列符合打嗝时状态的是（ B ） A．胸廓容积缩小 B．肺扩张 C．膈肌舒张 D．肺内气压大于外界 3.当人体处于图B所示的状态时，呼吸肌的状态和气体经过的路线分别是（ B ） A．舒张、外界气体→鼻腔→气管→肺 B．舒张、肺→气管→鼻腔→外界 C．收缩、肺→气管→口腔→外界 D．收缩、外界气体→鼻腔→气管→肺 4. 下列哪一选项，能正确说明下图的是（ C ） A．甲图表示吸气，膈肌收缩 B．乙图表示吸气，膈肌舒张 C．甲图表示呼气，膈肌舒张 D．乙图表示呼气，膈肌收缩 5. 下列组合中，能表示肺处于吸气状态的是（ C ） A．甲、丙 B．乙、丙 C．甲、丁 D．乙、丁 6.如图是模拟膈肌运动的装置，下列描述正确的是（ C ） A．②模拟膈，④模拟肺 B．甲图状态下④舒张，胸廓容积增大 C．乙模拟呼气过程，此时膈顶部上升 D．这个实验说明吸气、呼气与膈的运动无关
教学反思 本节课通过自主学习和模型观察为主，说出呼吸运动过程中肋间肌、膈肌、胸廓及容积、膈顶和肺等的变化，建立呼吸运动动态过程变化的意识。因为该过程比较难以直观演示，在课本模型的基础上，还缺少膈肌和肺等的演示，在模型制作这一块，还需要再增加其他模型辅助理解。
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第14章 呼吸系统
第1节 肺与外界的气体交换
（第2课时）
第五单元 人体生理与健康
苏教版(新教材)生物八年级上册
说出呼吸系统由呼吸道和肺构成，其主要功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢产生的二氧化碳。
通过观察与讨论活动，培养学生分析、归纳与总结等思维能力，提高实验实践能力。
利用模型直观感受呼吸运动过程，培养动手操作能力。
通过呼吸运动原理，理解人工呼吸的意义，培养关注健康、乐于助人的意识。
课标解读
学习目标
1
重点难点
2
课堂导入
3
探究新知
4
归纳总结
5
课堂练习
6
目 录
重点难点
呼吸系统由呼吸道和肺构成，其主要功能是从大气中摄取代谢所
需要的氧气，排出代谢产生的二氧化碳。
1
呼吸运动可以实现肺与外界的气体交换。
2
利用模型观察呼吸运动时胸廓容积发生的变化。
3
利用呼吸运动的原理，解决生活实际问题。
4
鼻
咽
喉
气管
支气管
肺
呼吸道
气体进入人体的通道
人体与外界环境之间进行气体交换的场所
呼吸系统功能：从大气中摄取人体代谢所需要的氧气，排出代谢产生的
二氧化碳。
1.说出呼吸系统的组成及功能。
呼吸系统
课堂导入
复习巩固
2.为什么用鼻呼吸好比用口呼吸好？
课堂导入
复习巩固
① 能阻挡空气中的灰尘。
②鼻腔、气管 分泌的黏液能粘住空气中的灰尘和病原微生物。
③气管内的 向咽、喉方向摆动，能推动黏液经咳嗽排出体外。
鼻毛
黏膜
纤毛
3.肺有哪些特点适于气体交换呢？
①在细支气管的末端有许多 （表面积大）。
②每个肺泡的外面都缠绕着许多 。
③肺泡壁和毛细血管壁都由 层上皮细胞构成。
肺泡
毛细血管
一
课堂导入
呼吸系统帮助我们从大气中摄取人体代谢所需要的氧气，排出代谢产生的二氧化碳。
呼吸系统是怎样从大气中摄取氧气，排出二氧化碳的呢？
人体又是通过什么方式实现肺与外界的气体交换的？
探究新知
呼吸运动
自主学习，阅读课本P55，思考并完成以下问题：
1.胸廓的主要结构有哪些？
2.什么是呼吸运动？
3.人体吸气时，外界气体是如何进入肺的？
4.人体呼气时，肺内气体又是如何排出体外的？
5.生活中急救时，如何进行人工呼吸才能挽救患者的生命呢？
探究新知
呼吸运动
肋骨、胸骨和胸椎等是构成胸廓的主要部分。
肋骨
胸骨
胸椎
胸廓
一、胸廓的组成
胸廓包围着肺
肺
探究新知
呼吸运动
二、呼吸运动
当我们有意识地吸气和呼气时，一定会感觉到胸廓在有节律地扩大和缩小，这就是呼吸运动。
胸廓的扩大和缩小主要与肋间肌和膈肌的运动状态有关。
膈肌
肋间肌
探究新知
呼吸运动
人的呼吸运动包括吸气过程和呼气过程。吸气和呼气过程胸廓、肋间肌、膈肌以及肺发生了哪些变化呢？
探究新知
呼吸运动
吸气
膈肌
肋间肌
肋间肌收缩，肋骨向上、向外运动
胸廓上下径增大
肺扩张
外界空气进入肺
胸廓的前后、左右径增大
膈肌收缩，膈顶部下降
胸廓容积增大
探究新知
呼吸运动
呼气
膈肌
肋间肌
肋间肌舒张，肋骨向下、向内运动
胸廓上下径缩小
肺回缩
肺内气体排出体外
胸廓的前后、左右径缩小
膈肌舒张，膈顶部回升
胸廓容积缩小
探究新知
呼吸运动
吸气和呼气过程总结：
吸气 呼气
肋间肌、膈肌
膈顶
胸廓
肺
气体
收缩
下降
增大
扩张
舒张
上升
缩小
回缩
外界气体进入肺
肺内气体排出体外
呼吸运动引起胸廓容积变化，实现肺与外界的气体交换。
探究新知
呼吸运动
下列是呼吸运动的模型请你来填一填。
吸气
肺 ，肺内气压 。
膈顶 。
肋间肌、膈肌 。
外界气体 。
收缩
下降
增大
进入肺
扩张
胸廓 。
气管
支气管
肺
胸廓
膈
减小
探究新知
呼吸运动
呼气
肺 ，肺内气压 。
膈顶 。
肋间肌、膈肌 。
肺内气体 。
舒张
上升
减小
排出肺
回缩
胸廓 。
气管
支气管
肺
胸廓
膈
增加
探究新知
呼吸运动
观察：呼吸运动时胸廓容积发生的变化
目标：了解呼吸运动时胸廓容积的变化及其原因。
器材：一种胸廓容积变化的模型。
步骤：
1.有同学制作了一种胸廓容积变化的模型。模型的“胸椎”
“胸骨”“肋骨”用木条模拟，“肋间肌”用橡皮筋模拟。他认为该模型能体现呼吸运动时，胸廓容积发生的全部变化及其原因。
2.该同学用一只手固定“胸椎”，另一只手向上推动“胸骨”，模拟平静吸气时胸廓容积变大及其原因；向下移动“胸骨”，模拟平静吸气时胸廓容积变小及其原因。
探究新知
呼吸运动
讨论：用这一模型能说明呼吸运动时胸廓容积发生的全部变化及其原因吗？为什么？
呼气：
舒张
向下移动
呼气：
胸骨
肋间肌
肋骨
胸椎
收缩
向上移动
不能说明，因为在该模型演示中，只能演示肋间肌收缩引起肋骨上升，肋间肌舒张引起肋骨下降，不能模拟胸廓上下径的变化，以及没有体现膈肌结构和运动状态。
探究新知
呼吸运动
近几年，学生溺水事故时有发生，各学校都加强了防溺水安全宣传力度，提高学生安全意识。你们知道对溺水人员要及时实施什么抢救措施吗？该措施利用的原理是什么？
人工呼吸
探究新知
呼吸运动
人工呼吸是根据呼吸运动原理，用人工方法让呼吸停止或减弱的患者胸廓有节律地扩大和缩小，帮助患者维持肺的通气功能。
1.开放气道
2.捏鼻张口
3.吹气
4.呼气
人工呼吸是挽救患者生命的一种常用的急救方法。
探究新知
“海姆立克急救法”被称为“生命的拥抱”，当异物进入患者气管而不能自行咳出时，救援者应立即按如图所示方法进行施救，此时肺内气压、膈顶部的变化状态分别为什么状态呢？
当实施海姆立克急救法时，外界对腹部施加向上的压力，使得肺部受到挤压，肺内容积减小，此时肺内气压增大。
外界压力使膈肌被压迫向上，即膈顶部上升。
学
用
以
致
归纳总结
呼吸运动
课堂练习
1.人在吸气时，膈肌所处的状态和胸廓容积的变化分别是（ ）
A．收缩、增大 B．收缩、减小
C．舒张、增大 D．舒张、减小
2.打嗝是因为膈肌痉挛，空气被迅速吸进肺内，声带间的裂隙骤然收窄导致奇怪的声响。下列符合打嗝时状态的是（ ）
A．胸廓容积缩小 B．肺扩张
C．膈肌舒张 D．肺内气压大于外界
A
吸气时，肋间肌、膈肌收缩，胸廓容积增大。
此时为吸气，肋间肌、膈肌收缩，胸廓容积增大，肺内气压小于外界气压，外界空气进入肺，肺扩张
B
课堂练习
3.当人体处于图B所示的状态时，呼吸肌的状态和气体经过的路线分别是（ ）
A．舒张、外界气体→鼻腔→气管→肺
B．舒张、肺→气管→鼻腔→外界
C．收缩、肺→气管→口腔→外界
D．收缩、外界气体→鼻腔→气管→肺
B
由图可知，胸廓容积大，A图是吸气，
B是呼气，因此B图气体排出肺
课堂练习
甲是呼吸，膈肌舒张，膈顶上升，乙是吸气，膈肌舒张，膈顶下降。
4. 下列哪一选项，能正确说明下图的是（ ）
A．甲图表示吸气，膈肌收缩
B．乙图表示吸气，膈肌舒张
C．甲图表示呼气，膈肌舒张
D．乙图表示呼气，膈肌收缩
C
课堂练习
甲是呼吸，膈肌舒张，膈顶上升，乙是吸气，膈肌舒张，膈顶下降。
5. 下列组合中，能表示肺处于吸气状态的是（ ）
A．甲、丙 B．乙、丙
C．甲、丁 D．乙、丁
C
课堂练习
②模拟的是膈，④模拟的是膈，甲是吸气，乙是呼气，吸气时，肋间肌、膈肌收缩，胸廓容积增大，膈顶下降，呼吸相反.
6.如图是模拟膈肌运动的装置，下列描述正确的是（ ）
A．②模拟膈，④模拟肺
B．甲图状态下④舒张，胸廓容积增大
C．乙模拟呼气过程，此时膈顶部上升
D．这个实验说明吸气、呼气与膈的运动无关
C
THANKS
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第14章 第1节 肺与外界的气体交换
苏教版2024八年级上册
