高中语文高三年级上华东师大版1.2《荷塘月色》课件（92张）

课件92张PPT。荷塘月色朱自清制作：苏 满第 一 课 时学习目标一、了解作者及写作背景。
二、理清思路，分析结构。
三、找出表达情感的语句，把握作者的情感变化轨迹。走近朱自清朱自清，原名 ，字 ，号
取“春华秋实”之意，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。现代著名诗人、作家、教授、民主战士。自华佩弦秋实朱自清（1900——1948）《雪朝》（诗集）1922，
《踪迹》（诗与散文）1924，
《背影》（散文集）1928，
《欧游杂记》（散文集）1934。《春》、《绿》、《背影》、《威尼斯》、《匆匆》
《荷塘月色》（1927.7）、《桨声灯影里的秦淮河》主要作品有：散文名篇写作背景 本文写于１９２７年７月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷徬徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。 原因是什么?呢？他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说，“妻子儿女一大家，都指我生活”，“还是暂超然为好”但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。 《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。 近春园（朱自清《荷塘月色》原址）题解 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所描绘的特定处所。 月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。朗读初读课文解决字词一课文字词生字词:
xiè 　 pì duó wěng mí niǎo nuó
煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 　袅 娜
sè bó qiàn yuán zhào liǎn jū 　
羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾
fàn zhuì shāo xì hān wǎn
梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然
完成“导读”三之释义课文字词整体把握1、完成“导练”第1段??独游荷塘的时间、地点和缘由。
（心境：“颇不宁静”）?
第2段??通往荷塘的小路、树木、月色。?
第3段??行在小路时的感受。?
第4段??月下的荷塘的美丽景色。?
第5段??荷塘上的月色。?
第6段??荷塘四周景物。（月下观察、感受到的）?
第7段??联想古代江南采莲的旧俗。?
第8段??在思乡与遐想中踱回家门。? 理清思路，划分层次：全文分三大部分:
一(1): 观荷缘由(点明题旨)
二(2-6):荷塘月色（主体）
1、（2、3节）荷塘的环境，抒写个人心境，体会独处妙处。
2、（4、5节）月下荷塘与塘上月色。
3、（6节）再写环境：一幅寂静、朦胧的月色图
三（7-8）：联想述志(结尾)
江南采莲旧俗，表述自己对美好生活的向往。这几天心里颇不宁静。
这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
我且受用这无边的荷香月色好了。
但热闹是它们的，我什么也没有。
这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
这令我到底惦着江南了。找出文中显示作者情感的句子理 清 思 想 感 情 的 脉 络（渴求宁静、自由） （暂时获得宁静）（心中怅然）（不再宁静）心中失落明线游踪暗线情感复述课文内容，把握作者感情的变化第 二 课 时学习目标一、欣赏课文的结构美。
二、欣赏课文描写的意境美。 1.本文写了作者的一次月下散步的经
历,作者为什么深更半夜的时候去月下散
步呢?----心里颇不宁静本文文眼2.朱自清为什么心里不宁静呢?----要联系当时的时代背景《一封信》中这样写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里┅┅似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”
? 朱自清去月下散步的目的是什么?----寻找宁静求宁静不宁静得宁静出宁静小煤
屑路作者的行踪:明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门踱小路观荷塘赏四周不宁静寻宁静得宁静失宁静淡淡的哀愁
淡淡的喜悦文章结构现实带门出去走在路上月下荷塘塘上月色江南旧俗推门进来塘的四周颇不宁静淡淡喜悦淡淡哀愁淡淡喜悦淡淡哀愁无限慨叹惦记江南无法回避幽雅宁静朦胧问题探究 1、怎样理解“这几天心理颇不宁静”？
一般都认为，这句是“文眼”确立了全文的感情基调。所谓“文眼”，是我国散文创作的经验总结。古人说“揭全文之指，或在片首，或在片中，或在片末。”散文有“眼”，意境才会有虚实，题旨才会有隐现。起首句“心里颇不宁静”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三句紧接着由此自然地破题，点出“荷塘”与“月色”。因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在片首、如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。 2、怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好了”？
①在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色。它与第2自然段有什么关系，则容易被忽略。这句是对“去荷塘”文字的一个接续，2、3段便浑成一体了（再次证明第3段并非“游离”出来的段落）。
②这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追寻美来自慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。
文中写景的语段，勾勒了一幅幅经典的画面。
（4-6）集中体现了这点
4.月光下的荷塘
5.荷塘上的月色
6.荷塘四周的景色曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 月色下的荷塘 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如刚出浴的美人微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的. 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月下的荷塘弥望 田田 出水很高 （比喻） 零星点缀（拟人、比喻）缕缕
（通感） 颤动（比喻、拟人）看不见的 脉脉静动幽雅宁静（ ）
（ ）
（ ）

（ ）

（ ）荷叶
荷花
荷香
荷波
流水结构详解总结： 在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。
按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静而动的空间顺序：茂密荷叶→多姿荷花→缕缕荷香→叶.花颤动→流水来写的。
这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。 荷塘上月色 月光：如流水；? 月影：如名曲作者是从几个方面写了月色？ （1）以流水作比 ，月辉照耀一泻无余的景象（2）通过雾写月光：薄薄的青雾 ，雾的轻飘状。（4）以树影写月色：画，浓淡适宜
（5）通过光与影的和谐写月色：和谐的旋律（3）通过荷花与荷叶写月色的朦胧：像在牛乳中洗过，像笼着轻纱的梦。 荷叶、荷花安谧、恬静的情状。月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 荷塘上的月色（ ）
（ ） 月光
月影如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦灌木的黑影 杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月,却有一层淡淡的云实虚实虚朦胧优雅 荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住； 只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾 但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。 这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。
荷塘的四面远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般整体的风光杨柳树梢远山树缝灯光树上蝉声水里蛙声由远及近、由静及动第 三 课 时学习目标一、欣赏课文的语言艺术。
二、探究朱自清散文的特点。荷叶亭亭的舞女的裙（比喻）生动地描绘出荷叶自然舒展的形态。1、比喻、拟人、博喻欣赏语言艺术 荷波 荷波闪电比喻（突出快速凝碧，以静写动） 路灯光渴睡人的眼比喻 （突出昏暗，忽明忽暗） 路灯光 其它比喻句
①月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
② 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
③月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般……
④树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾……
小结：比喻具体形象拟人句 ①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的……
②叶子本是肩并肩地挨着……
③叶子底下是脉脉的流水……
小结：拟人灵秀动人写出了荷花的妩媚多姿。写出了亲密。写出了流水
的饱含深情。博喻手法１.博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句．
荷花正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如刚出浴的美人比喻（博喻）荷花之洁净荷花之明亮荷花之娇美博喻手法的运用闪闪发光
忽明忽暗晶莹剔透
冰清玉洁纤尘不染
优雅高贵.用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，
形象生动．2、通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：　
（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）
（2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）
（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉） 荷香荷香远处高楼上渺茫的歌声，（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，
烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感
受。新奇真切，启发读者的联想和想象。
塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。赏析由视觉转为听觉，月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入一种幻境 ，光与影的白黑块，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符。这是化静为动的写法，也激发了读者的联想和想象。其次，身处此境，提到梵婀玲，会很容易联想到《小夜曲》之类的名曲，光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬，其间有某种相通之处，两相烘托，也是意象的叠加，艺术效果倍增，给原有的意境带来了温馨、幽雅的氛围。泻3、动词月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。流水照“泻”的范围广，与
“流水”相照应，而
且有动态美，显得生
动活泼。“照”的范
围窄，不能与“流水”
相照应，有点呆板，
显得不灵泛。结论：清华园 为什么说“浮”“洗”二字点活了
雾气和月光呢？可否用“飘”替代
“浮”，用“染”替代“洗”呢？???薄薄的青雾___起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中 过一样，又像笼着青纱的梦。洗浮“浮”“洗”二字的审美情趣赏析浮漂“浮”写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻飘含蓄之态。结论： 洗 洗,写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种洁白纯净之感。画 “画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。（“印”不能写出美）点评“画”字本来是倩影映在荷叶上，却说成“画”在荷叶上，“画”含有人为的动作，仿佛有无形的手在展纸挥墨描绘“倩影”。“画”这个动词是经过锤炼的，与“倩影”搭配很好，表现出一种趣味，也显露出作者的喜爱之情。 叠音词又名重言，是把同一个字连接使用的修辞格。就其构词方式看，它能补充音节，和谐音调，听觉得到一种回环往复的音乐美感；叠音词还能表现亲切、爱怜的情感。叠音词有很强的描绘作用，能收到准确、形象、逼真的表达效果，给人一种绘画美。4、叠词的使用远远近近
高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体 感，用语言平实自然。重重
阴阴
隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。 叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树,”阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。 课文叠音词用了二十七个之多,尤其是第四段,用了九个。有些叠音词是描写景物的形状和色彩的:蓊蓊郁郁、阴森森(叠音词变式)、淡淡、曲曲折折、田田、婷婷、层层、粒粒、缕缕、脉脉、薄薄、峭楞楞(叠音词变式)、弯弯、远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约。有些叠音词是描写人和景物的动作情态的:渐渐、迷迷糊糊、悄悄、密密、静静、轻轻。还有两个叠音词是表示时间和事物名称的:日日、星星。运用叠音词尤其是许多叠音词的集中运用,能造成连绵而和谐的音响,赋予语言以音乐美和绘画美。加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受更添景物灵动秀人的气质使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。精当生动，富于表现力传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新 朱自清的所谓把描写对象“剥开来看，拆开来看”，其实也就是说要分解剖析，把描写对象解剖为一个一个组成部分，然后一部分一部分地去观察描写，并且从视觉、听觉、嗅觉味觉、触觉等角度去表现描写对象的形状、色彩、质地、大小、数量、气味、声音，以及他们的运动和变化。你能从课文中找到例子，加以说明吗？探究回见“月下荷塘”“荷塘上月色”“荷塘四周”
三副图景的描写同学们再见