高中语文高三年级上华东师大版1.3《荷花淀》课件（76张）

课件76张PPT。荷花淀 荷花淀连环画白洋淀水路白洋淀夕照

第一课时导语战争是残忍的、恐怖的。作家有描写战争时，总是不惜笔墨叙写硝烟弥漫的景象，但也有作家用别样的方式来写战争，孙犁便是其中一位。《荷花淀》就是这样的优秀作品。
《荷花淀》是一篇取材于战争年代的小说，但是它没有具体描写战争中的枪林弹雨、血肉横飞，而是充满浪漫主义气息和乐观主义精神。本文语言清新自然、朴素洗练，景物描写充满了诗情画意，最能体现孙犁的创作风格，有“诗体小说”之称。
这篇小说引起延安读者的注意，我想是因为高原工作，习惯于那里的大风沙气候，忽然见到关于白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香味的风，于是情不自禁地感到新鲜吧。
——孙犁 荷花淀孙 犁课文解读一、整体把握（了解作品情节、主题）
二、重点研习（景物描写、对话描写）

三、品味语言（个性化、暗示性、细节性）作者简介作者简介 孙犁，原名孙树勋，河北省安平县人，“七·七”事变前夕，曾在白洋淀当过小学教师。抗战以后参加晋察冀边区的革命工作。他的《白洋淀纪事》是在延安写的，其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代特色。《荷花淀》是他的代表作品之一。
作者非常熟悉冀中抗日根据地人民的生活，他的作品有浓郁的乡土气息。写《荷花淀》的目的在于反映“战争和革命改变了人民的生活，也改变了民族的精神气质。” 作者简介 他的作品有：长篇小说《风云初记》；中篇小说《铁木前传》;小说散文集《白洋淀纪事》。作家成熟了的独特的艺术风格，
即 ：淡雅清新的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。
这一独特风格对当代文学发生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为“荷花淀派”，与“山药蛋派”（赵树理风格）齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为 “诗体小说”。 茅盾说过：“孙犁的创作有一贯的风格，他的散文富于抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而决不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于虽多风趣而不落轻佻。”
学界的评价故事背景白洋淀地区属于冀中抗日根据地，卢沟桥事变后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。
在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。请同学们朗读： 这是一片神奇的土地，这里生息着善良淳朴的人民；这是一片美丽富饶的土地，这里繁衍着勤劳勇敢的白洋淀人。这里是我们白洋淀人的世界，这里是我们宁静的家园。
当日寇闯进了家门，当荡里响起了枪声，拿起枪，投入战斗吧！白洋淀人。无论男女老幼，巾帼须眉，那百顷苇荡就是抗敌决死的战场。
谁说女人天生被软弱俘虏，谁说她们只属于庭院闺房？当豺狼闯进了芦荡，女人们拿起了枪，驾上船，投入了战斗……
——孙犁《<白洋淀>题记》
感知整体本文字音
荷花淀（ diàn ） 吸吮（ shǔn ）
凫（ fú ）水 围剿（ jiǎo ）
蛮横（ hènɡ ） 打点（ dǎ dian ）
泅（ qiú ）水 投奔（ bèn ）
撅（ juē ）嘴 摇橹（ l? ）
预习检测
1、 小说主要刻画的主要人物是（ ）
A 水生嫂 B 水生 C 水生及水生嫂
D以水生嫂为代表的一群普通劳动妇女的形象
2 、简述小说的基本情节
①概述小说三个场景
②显示情节发展过程、揭示人物性格的根本变化
3、请你结合故事情节，人物角色变化
简要谈谈小说表达的主题思想
助夫杀敌、保卫家乡的战士D劳动妇女夫妻话别→ 寻夫遇敌→助夫杀敌清新纯净之美(月下编席图）初步理解文章的特点：不以情节取胜，而以抒情见长。
请同学自由朗读1—3自然段，仔细品味小说语言的诗味。
鉴赏开头部分对小院子及白洋淀夜景的描写。
朗读训练通过断句，将第1自然段编排成诗诗歌。
月亮/升起来/院子里/凉爽得很/干净得很/白天/破好的/苇眉子，湿润润的/正好编席。女人/坐在/小院当中/手指上/缠绞着/柔滑修长的/苇眉子，苇眉子/又薄又细/在她怀里/跳跃着。 ?画面中有哪些景物？构成了一幅怎样的画面？烘托了什么样的氛围？
银白的月光和水面
清风薄雾荷香 清新朦胧恬静
洁白的苇席
女人 美丽娴静 清新朦胧恬静 银白的月光和水面 清风薄雾荷叶荷花 洁白的苇席 女人 宁静诗化的环境描写
⒈充满诗情画意：
皎洁的明月；干净的庭院；
洁白的雪地，洁白的云彩；
银白的世界，透明的薄雾；
清爽的凉风；新鲜的荷香。
⒉寂静无声（有点失望，有些伤心）
⒊密密层层，铜墙铁壁，监视，哨兵展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅清新宁静的充满诗情画意的艺术境界。为人物活动提供了背景。水生嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴的形象。特别是两个充满想象的贴切的比喻，把劳动的场面诗化了。
对美丽家乡的热爱
对宁静生活的喜爱
对晚归丈夫的惦念 作者为何通过水生嫂的眼光来展现夜晚淀里的风光？?
清新淡雅，充满诗情画意；景物美： 融合了人物热爱生活的美好情感 。感知课文，理清结构1、快速阅读课文，了解小说的主要人物，你认为文章主要写的是水生还是水生嫂？谈谈你的理由。
2、全文已空行标明三部分，用简洁的语言给各部分加个恰当的小标题。
情 节 结 构一. 夫 妻 话 别二. 探 夫 遇 敌三. 助 夫 杀 敌 小说是如何刻画人物形象（结合语境分析）分角色朗读“夫妻话别”一场，回答下列问题:①语言: “怎么了，你？” “你走，我不拦你。家里怎么办？” “你总是很积极的。” “嗯。”
“嗯。还有什么？”②细节 “震动” “吮” （体会微妙的心理过程）③神态 震动 低着头 长时间不说话
想哭没哭 呆坐 流泪答应隔行是小说分段的方法之一情 节 结 构—淡化的情节夫 妻 话 别 敌 我 遭 遇 助 夫 杀 敌 (月夜编席—夫妻话别—水生离家）——开端(探望丈夫—扑空归来—淀上遇险）——发展——高潮、结局、尾声(伏击歼敌—意外相见—组织起来）段落大意第一部分（1-31）：水生参军，夫妻话别。
第二部分（32-60）：探望丈夫，归途遇敌。
第三部分（61-84）：巧遇丈夫，助夫歼敌。
第一部分：
第一节（1-4）水生参军，夫妻话别。
第二节（5-29）夫妻夜话，深情嘱咐。
第三节（30-31）水生离家，亲友相送。第二部分：
第一节（32-38）商议探夫，来到马庄。
第二节（38-47）探夫未遇，失望归来。
第三节（48-60）归途遇敌，摆脱敌人。第三部分：
第一节（61-74）意外相见，伏击歼敌。
第二节（75-83）船中议论，无比兴奋。
第三节（84）组织起来，锻炼成长。
感知文章“情”文章主题思想这是一篇战争题材的小说,作者为什么要展现生活的美丽呢? 通过展现生活的美丽,表达对热爱生活拥有美好情感的人们的歌颂赞美，对侵略战争的厌恶否定…… 这是由作品主题决定的。作品不想通过渲染战争的残酷去表现革命英雄注意，而是通过展现人物对生活对家乡的爱，着重表现革命乐观注意精神。在小说人物的眼里，他们生长的这片土地如此美丽富饶，他们相互之间如此的相亲友爱。家乡是这样美，能不爱家乡吗？这样美的家乡，能容忍强盗拉侵犯吗？
他们爱这片土地，他们爱自己的亲人，他们爱自己的祖国，所以他们要拿起刀枪，保卫家乡，赶走鬼子，为家乡为亲人为祖国而战。夫妻之情小说中，水生等参军的人对家庭的眷顾，他们委托水生来做家属的工作，正表现了他们对亲人真挚的感情；水生嫂等妇女们虽然委婉的流露出对丈夫们的难舍之情，但还是义无返顾地为丈夫们打点行装，送他们上战场打击侵略者。
至于以后妇女们感情依依探望征人，又为丈夫们分担任务，参加战斗，更是由夫妻之情上升至家国之爱。有国才有家，有对亲人的深情才有对国家的忠诚。家国之爱 小说虽然描写的是抗日战争的事情，但是并没有直接写战争的激烈、残酷。而是把笔墨集中在普通百姓的夫妻之情、家国之爱上。
通过描写这些善良、纯真的人们，在战争环境中表现出人性的光辉，来表现人民不畏强暴，保卫家园的精神状态。侵略战争是反人性的，反抗侵略者的人们以纯美的人性、崇高的人格，在精神上已经战胜了侵略者。这是抗战胜利的精神源泉。
美好的心灵 可贵的品质

家国之爱的和谐统一 人情美 真挚 和谐
温馨 崇高对生活的满腔热爱
课后思考题：
品味课文第40节、第48节以及第61节的景物描写，体味文中画面有什么特点？画面蕴涵了什么样的丰富内涵？ 感知人物形象
第二课时问：小说都要塑造人物形象，这篇小说的形象代言人水生嫂是什么模样呢？请在课文里找一找？----课文里没有描写她的模样。问：人物的形象描写都没有，这不是很大的遗憾吗？这是不是缺陷？ ---不是缺陷，水生嫂是千万抗日根据地妇女的代表，所以她的具体的模样可以被忽略，这样更具有代表性――全民皆兵，也留给读者无限想象的空间。有这样一部影片――“战争让女人走开”，但抗战，中国女人没有走开，战争反而教育了人民，无数个水生嫂拿起刀枪，奔赴沙场。 “一方水土养一方人”，荷花淀的美丽与和谐就是她们最好的心灵栖居地。 人物形象——水生嫂勤劳善良
? 她织席子又快又好，可以看出她能干与勤快；
? 丈夫是游击队长、党的负责人，大部分家务劳动得由她承担。
? 她上要奉养公公，下要育护孩子，是典型的贤妻良母。
温柔体贴
丈夫工作晚归，她首先“站起来要去端饭”；
丈夫说要参军，她“手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手”，表现了她对丈夫的依恋。
丈夫参军没几天，她心里思念丈夫，又偷偷地和众伙伴去探望丈夫，对丈夫一往情深。
人物形象——水生嫂深明大义
? 丈夫参军，她并没有拖丈夫的后腿，虽然她并不想让丈夫走。
? 丈夫去别人家做动员工作，她一直“呆呆地坐在院子里等他”，要听听丈夫的“嘱咐”。
? 丈夫说“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命”，她流着眼泪答应了他，体现了她的忠贞。
水生嫂深明大义温柔体贴勤劳善良 既有中国妇女的传统美德，又有解放区妇女的进步特点人物形象——水生嫂 （二）对话描写的作用（刻画人物）分角色朗读“夫妻话别”一场，回答下列问题
1、小说是如何刻画人物形象（结合语境分析）
①语言 “怎么了，你？” “你走，我不拦你。家里怎么办？” “你总是很积极的。” “嗯。” “嗯。还有什么？”
②细节 “震动” “吮” （体会微妙的心理过程）（放到“语言品味”）

③神态 震动 低着头 长时间不说话
想哭没哭 呆坐 流泪答应
2、结合情节、环境描写，简要谈谈水生嫂的形象关心体贴丈夫 赞许嗔怪顾全大局温顺坚强勤劳勇挑家庭重担支持革命普通劳动妇女成长为保家为国的战士02
01:小说刻画人物的主要方法：
语言 动作 心理 肖像（神态 ）[环境] [情节] [细节] 03:形象的意义：
抗战必胜利 胜利属于人民
对家园的热爱 对生活的热爱是人类最基本的感情 战争锻炼了人民，普通的劳动妇女在战斗的洗礼中成长。
(语境1,夫妻话别) “你走，我不拦你。小华你带去；爹，你也带去。”
“那咋成呢？”
“那咋不成呢？”
“我又不是走亲戚。”
“你也不替我想想，上有老,下有小,我这是何苦啊！”人物形象——对比阅读丈夫参军去打鬼子，她没有阻拦，在“小家”和“大家”发生矛盾的时候，她选择了“大家”，说明她能识大体，顾大局。
抱怨，撂挑子强调家庭困难，对丈夫极不支持，顾小家不顾大局。
(语境2)人物形象——对比阅读 “你走，我不拦你，咱们一块儿走。”
“我们是打鬼子，你一个娘儿们去干什么？不成 。”
“那咋不成，你打鬼子，我可以帮你做个饭、洗衣裳 …… ”
“不成，我不同意,队上也不同意。”
“唔，不嘛！”对丈夫依恋，娇嗔。儿女情长，没有家庭责任感 。不顾大局，拖后腿。 （很晚丈夫才回来……）
女人抬头瞪着他说：“你死到哪里去了，这么晚回来！没你的饭了。”说着，拍拍手，站起来要往灶间走。
水生站在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”
女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“有事快说。我知道，回来晚了一准没好事。”
水生咧觜笑了，“你看你，尽瞎猜。”四下看看又说，“爹呢？”
“你还有爹呀？早睡了。” (语境3)人物形象——对比阅读 “小华呢？”
“你甭跟我打岔，到底有什么事？给我痛快点。”
水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”
女人停下了手里的活，怔了一下，站起来，并不看水生的脸。“不就是这么点事嘛，还又是问爹又是问小华的，婆婆妈妈不直说。我给你弄点饭去。”
水生一把拉住她：“我吃过了。今天在县里开会，会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”
女人的眼里熠熠闪光：“你要是不积极，爹和我都不依你。”人物形象——对比阅读
比较改写后的水生嫂同原作者中的水生嫂有共同点:不同处:深明大义，支持丈夫参军。是后者性格泼辣、直爽；而前者温柔、含蓄。如果说后者像火，那前者就像水。赏析课文
第三课时课时目标： 1、掌握学习小说的一般方法
2、理解景物描写、对话描写的作用
把握人物形象、体悟小说主题
3、品味作品独特的语言艺术★ 个性化的语言描写★ 诗化的环境描写★ 传神的细节描写本文特色“今天回来得这么晚？”
“他们几个呢？”
“怎么了你？”
“你总是很积极的。”
“你走，我不拦你。家里怎么办？”勤劳朴实挚爱丈夫深明大义个性化的语言描写“啊，好像我们给他们丢了什么人的。”迅速成长“听说他们在这里还没走，我不拖尾巴，可是忘了一件衣裳。”
“我有句要紧的话，得和他说说。”
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊。”腼腆忸怩文静含蓄心直口快个性化的语言描写三、品味语言1、个性化语言根据课文，细心体会下面五句话，然后选一个恰当的词概括各自反映个性特征。A 人直语快（ ） B 质朴憨厚 （ ）
C 稳重谨慎 （ ） D 忸怩羞涩 （ ）
E 伶俐乖巧 （ ） ①“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。
③ “听他说鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。
④“那里就碰得那么巧，我们快去快回来。”
⑤“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”②“我有句要紧的话，得和他说说。”① ③ ⑤ ② ④三、品味语言1、个性化语言根据课文，细心体会下面五句话，然后选一个恰当的词概括各自反映个性特征。A 人直语快（ ） B 质朴憨厚 （ ）
C 稳重谨慎 （ ） D 忸怩羞涩 （ ）
E 伶俐乖巧 （ ） ①“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。
③ “听他说鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。
④“那里就碰得那么巧，我们快去快回来。”
⑤“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”②“我有句要紧的话，得和他说说。”① ③ ⑤ ② ④2、暗示性语言 P137那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开， 就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。
1、把“大荷叶”比喻成“铜墙铁壁”，暗示什么？
“粉色荷花箭” 是“哨兵”暗示着什么？
①性别联想：
②是哨兵预示：
③苇荡里出现“哨兵”暗示什么？抗日军民众志成城，消灭一切来犯之敌女性，白洋淀普通妇女妇女们的成长方向 把紧张的战斗情景和日常生活的细节揉合起来，充满浓郁的生活气息和诗情画意。传神的细节描写3、细节性语言 P134 扼要说明下面细节描写中体现出人物复杂微妙的心态。
当水生嫂听到丈夫说“明天我就到大部队上去”，作者写到：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。” 思想毫无准备，紧张慌乱→通过动作加以掩饰→镇定下来参考说明： 水生突然提出参军要走，“明天我就到大部队上去了。”女人猝不及防 ，心里受到极大震动，原本让苇眉子在怀里跳跃的编席能手慌乱中竟让苇眉子划破了手。她放在嘴里吮了一下，这一“吮”字可让人体味出：事情来得太突然，水生嫂非常吃惊，但她又强忍着感情，努力平衡自己的情绪。水生嫂是识大体、明事理、有觉悟的农村妇女，不能让丈夫说自己软弱、落后、拖后腿。 传神的细节描写1、“吮手指”：女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 《荷花淀》中的夫妻话别，是真正的“生离死别”，夫妻各自的内心波澜、悲痛担忧，都隐藏在作品的字里行间了。水生嫂与丈夫面对“生离死别”所激发出的那份浓郁缠绵的夫妻之情，千言万语难尽，作者却惜墨如金，只简单写了几句，可是把那份感情表现得愈加幽深、丰富。离别在即，女人恳切而动情地问丈夫还有什么嘱咐，丈夫最后的嘱咐是： “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。” ?2、?“临别嘱咐”：“鸡叫的时候……女人流着眼泪答应了他。” 传神的细节描写诗化的环境描写皎洁的明月；干净的庭院；
洁白的雪地，洁白的云彩；
银白的世界，透明的薄雾；
清爽的凉风；新鲜的荷香。充满诗
情画意寂静无声
密密层层，铜墙铁壁，监视，哨兵暗示性
的环境朗读自然节1-3回答下列问题
1、这几段描写了那些景物？由这些景物构成了怎样一种环境氛围？
2、景物描写的作用
①对于主题
②对于人物
③对于情节
劳动场面 热爱 保卫家乡 人更美 展示人物美好的内心世界家园美丽 →（一）景物描写的作用 铺垫烘
托眼中淀景两次提及敌人在同口安据点——遇敌情景相生→景美 →伏击战01: 女人月下编席、白洋淀风情、月下白洋淀 ：
月色皎洁，洁白的苇席遍地 淀里一片银白的世界 薄雾 轻风，荷花飘香，
展示了白洋淀的地域风貌。
环境氛围 ：宁静美丽，如诗如画。环境诗化——恬静纯美。
情节淡化——不离奇、不曲折。
人物虚化——无姓名、无肖像。⒈充满诗情画意：
皎洁的明月；干净的庭院；
洁白的雪地，洁白的云彩；
银白的世界，透明的薄雾；
清爽的凉风；新鲜的荷香。
⒉寂静无声
⒊密密层层，铜墙铁壁，监视，哨兵三处景物描写及作用开头部分对水生家小院及白洋淀夜景的描写
正午淀上风光的描写
·对荷花淀的描写提供背景，衬托人物
烘托心情
推动情节四、课时小结 本节课，我们重点学习了景物描写、对话描写对于刻画人物，表现主题的作用。
通过学习，要掌握学习小说的一般方法：借助环境、情节、细节分析把握人物形象，体会作品主题。
要加强对文学语言的整体感悟能力的培养，品味作品的语言，自觉地加强自己的语言修养，加强与一切优秀作品的心灵情感交流，培养高尚的审美情趣。
思考题：试以水生嫂和祥林嫂为例，说说时代变迁对妇女命运的影响。水生嫂和祥林嫂之比较 同样作为中国普通的农村妇女，但是祥林嫂和水生嫂的人生道路却完全不一样。祥林嫂生活在封建时代末期，现代文明之风还吹不进封闭、保守的鲁镇，祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社会现实所毁灭；水生嫂生活在全民抗战时期，社会已经有了很大的进步，尤其是根据地，妇女解放已经开始深入人心，所以水生嫂能从一个贤惠、温顺的村妇成长为一个抗战的巾帼战士。