部编版五年级下册课件 第二单元 《习作：写读后感》课件（14张PPT）

(共14张PPT)
部编版五年级下册第二单元
习作：写读后感
组内研讨交流，明确优点不足
评价标准 篇幅
能否完成400字左右的习作。
结构
结构是否清晰，能否按照开头、中间、结尾来 写读后感，详略是否安排得当，前后内容是否 有逻辑性。
标题
能否根据所学拟符合文章中心的标题。
书写
书写是否工整美观，无错别字，标点符号正确。
内容
文章中心是否明确，能否简述文章主要内容， 是否能将自己的感受写具体，有深度思考。
语言
能否使用修辞手法，使文章语言生动有感染力。
优秀习作
《笑抽日记》读后感
最近我实读了一本书《笑猫日记》 你可能会说，猫怎么会笑 怎么还会写 日记 没事让我慢慢讲给你听。
笑猫有很多心情，这只猫都是用笑 来表达的。他会微笑，汗笑、吟笑、狞 笑、嘲笑、苦笑、还瞬皮笑肉不笑，笑 猫是一只有思的猫，相信性格决定命远。 他喜观欢观察人，也能听懂人话，笑猫 神不神夸呀!
你看，他很聪明吧!他的朋友，你 知道是谁吗 是一只圆滚滚的老鼠 球球老老鼠。
其中，我最喜欢的是第15册的《孩
子们的秘密乐园》讲述的了春节的那一
天，一个马蜓团来到了翠湖公园，可是 马戏团里没有动明星，没有空中飞人， 西瓜小也不在登台，在我和万年龟的帮 助下，西瓜小丑在榷林里建投了一个酷
极的马戏班，从此；楠木林里，变成永 远只属干孩子们的秘空乐园
杨红樱写的书中有我最欢看《笑猫 日记》系列，里面的故事情节十分有趣好 玩，还很神夸，你相不想者
共性问题：
1.对书籍、文章内容描述不具体，对印象深刻部分细节描述不深入。
2.文章详略安排不得当，过多复述主要内容，关于自己感想较少，而且 感想不具体，缺乏个人深刻反思，泛泛而谈。
3.语言表达较为平淡，缺乏亮点或感染力，难以吸引读者。
聚焦共性问题，范例探讨方法
读笑猫日记有感
拿起侯猫日记)我好像亲身经历过种
种昌险，遇到过很多神奇的事物，打开 笑猫旧记的第一页就有一行字马小跳的 表妹杜真子有一只猫，他会笑，还记得 吗 ”
里面的主人公是一只会笑的猫，它
就叫笑猫，听的懂人话，虎皮猫正是笑 猫的妻子，它是一只超凡脱俗的猫，它 们还有三个孩子是胖头、二丫 三宝
在塔灯上的猫中，面对众猫的朝笑
虎皮猫依然坚持登上塔顶，告诉我
持就有收获；绑个黑色的下地震降临 笑猫和期友们寻找幸存者，告诉我
人有难我们要帮助别人；在口罩的猫 中我知道了病毒的可怕，和那些医生的 辛苦，出门不要忘记戴口罩因为怕感染
上病毒 .
这些故事不仅有趣，史有深刻的道
改 进 方法 ：
回忆让自己印象最深刻的部分，
抓住故事起因、经过、结果或者 时间、地点、人物、核心事件等
要素融合自己情感将事情具体描
述 出 来。
理。笑猫用它的经历告诉我，生活中遇
到困难是一定的，只要保持乐观，就没 有跨不过的坎。笑猫日记是我成长路上 的好伙伴，它给我温暖与力量，让我在 阅读中不断成长。
： 的 .
班 级 ： —姓名：
读 K 西游记》有感
高 尔 基 说 ： “ 书 是 人 类 进 步 的 阶 。 在 这 么 多 四 大 名 著 , 我 最 喜 欢 的 是K西 记 。
K 西 汾 记 》 是 作 者 明 代 作 家 吴 承 恩 ， 中 有 孙 悟 空 、 猪 八 戒 、 沙 僧 三 人 保 护 僧 去 西 天 取 经 ， 我 最 喜 欢 三 借 成 芭 蕉 火 焰 山 是 取 经 的 唯 一 之 路 ， 面 对 能 熊 火 地 阻 拦 ， 师 徒 四 人 没 有 退 缩 ， 孙 悟 听 说 ， 要 打 败 铁 扇 公 主 ， 井 村 民 告 诉 孙 空 铁 扇 公 主 住 在 呢 孙 悟 空 二 话 没 说 飞 到 了 铁 扇 公 主 那 ， 孙 悟 空 说 ： “ 可 不 以 把 你 扇 子 借 一 用 ， 铁 扇 公 主 看 见 是 猴 子 ， 一 扇 把 孙 悟 空 给 扇 了 十 万 八 千 地 ， 第 二 次 ， 孙 悟 空 又 来 找 铁 扇 公 主 铁 扇 公 主 用 一 次 扇 子 ， 眼 看 铁 扇 公 主 再 次 把 他 给 扇 走 ， 这 次 ， 孙 唔 空 找 人 了 个 东 西 ， 这 次 把 扇 子 要 竹 了 回 来 。
世 与 铁 扇 公 主 斗 智 斗 勇 ， 三 次
芭 蕉 扇 ， 把 大 火 给 灭 了 。 我 知 道 ， 是 因 为 师 徒 四 人 无 所 畏 惧 ， 才 能 翻 过 火 焰 山 。 现 在 想 想 ， 书 中 主 人 公 永 不 放 弃 ， 勇 往 直前，我们现在遇到了困难也要去克服 它 们 。
如 果 我 是 他 ， 我 能 坚 持 不 懈 吗 我 不 禁 陷 入 了 沉 思 。
”
游
书
唐
扇
烈
空
悟
就
可
只
里
问
要
借
借
《西游记》中"三借芭蕉扇"的故事令我印 象深刻。唐僧师徒西行途中被八百里火焰山阻 挡，孙悟空为借芭蕉扇灭火，先是好言相求被 铁扇公主拒绝，继而变作小虫智取未果，最后 在众神帮助下才降服牛魔王，终于借得真扇熄 灭火焰。这一波三折的借扇过程，展现了取经 路上的重重艰险。
故事最打动我的是孙悟空面对困难时的 智慧与坚持。初次借扇碰壁后，他没有蛮干硬 拼，而是灵机一动变作小虫钻进铁扇公主腹中； 当发现借来的是假扇时，他又化身牛魔王智取 真扇。这种随机应变的智慧让我深受启发。在 学习中遇到难题时，我也应当像孙悟空这样多 动脑筋，寻找不同的解决方法，而不是一味死 记硬背。
改进方法：
1. 读后感重点在
受详写，适当缩减 ·
2.写作时抓住文
或者生活实际，思 人物的什么品质需
, 中间自己的感
, 然后联想自身
该怎样做，文中
法 及感 触 。
翻开《水浒传》,仿佛打开了一扇通 往热血江湖的大门。梁山好汉们的故事 像一串跳动的火焰，在我心中噼啪作响。 鲁智深倒拔垂杨柳的豪迈，武松打虎的 英勇，李逵挥舞板斧的痛快，这些画面 如同电影般在我脑海中循环播放。
最令我印象深刻的还是“武松打虎” 那一幕。老虎的爪子像锋利的镰刀，尾 巴像钢鞭横扫，可武松丝毫不惧。他闪 转腾挪，像一阵旋风，最终骑在虎背上， 拳头如雨点般砸下，直到那山中之王再 也无力咆哮。读到这里，我忍不住拍案 叫绝——这才是真正的英雄!
武松打虎的故事像一颗火种，点燃了 我心中的豪情。每当我遇到困难时，就 会想起景阳冈上的那个身影——拳头紧 握，目光如炬，迎着风暴，绝不退缩! 或许，我们不必真的去打虎，但在学习、 生活中，只要像武松一样勇敢、坚定，
就一定能战胜自己的"猛虎"!
《水浒传》读后感
《水浒传》是 一 部讲述梁山好
汉起义的小说。书中描写了宋江、 武 松 、 林 冲 等 个 好 汉 的 故 事 他 们因为各种原因被逼上梁山,后来 接 受 招 安 最 后 大 多 战 死 了 。
我 印 象 比 较 深 的 是 武 松 打 虎 的 故 事 。 武 松 喝 了 酒 在 景 阳 冈 遇 到 老 虎 最 后 把 老 虎 打 死 了 。 这 个 故 事说明武松很勇敢。还有鲁智深倒 拔 垂 杨 柳 说 明 他 力 气 很 大 。
这 些 好 汉 都 有 各 白 特 点 比 如 宋 江 讲 义 气 吴 用 很 聪 明 。 他 们 虽 然 是 被 逼 山 梁 山 但 都 是 英 雄 好 汉 小说写得很精彩,反映了当时社会 的 现 实 。
看 完 这 本 书 我 觉 得 做 人 应 该
像梁山好汉 一 样讲义气。虽然他们 最 后 失 败 了 , 但 他 们 的 精 神 值 得 敬
改进方法：
尝试使用更生动的语言、调动多种感官(视觉、听觉、
触觉等)和修辞手法(比喻、拟人、排比 . . . . . .)提升
文章的感染力。
合作修改完善，展示优化内容
评价表 评价标准 自我评价 同伴评价 教师评价
综合总评
1.拟定恰当题目，语句通顺，无错别 字，正确使用标点符号·★
2.能用简短凝练的语言概括文章主要 内容。★
3.语言生动有个性，使用修辞手法。★
4.能结合自己的阅读积累或生活实 际，将自己的感受表达具体。★
5.文章结构清晰，详略得当，重点突 ★
班级 _姓名
音 量
作 业 ：
必 做 ：
1. 依照修改方法及评价量表，课下再次修改自己的读后感。
2. 为所喜欢书籍制作推荐卡，并配合自己读后感向大家分享。 选 做 ：
根据书籍内容创作一幅海报、 一段短视频脚本，并附上文字说明
理 由 。