(共26张PPT)
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在天晴了的时候
义务教育教科书小学语文四年级下册第三单元
各位同学：
大家好！四年级将开展现代诗创作展示活动，每位同学独立创作至少一首诗，并以小组为单位编写诗集。届时我校将举办面向四年级师生及家长的“小诗人初长成”朗诵会，同学们需以多样形式登台表演自己的现代诗作品，期待大家用诗歌描绘心中的美好世界！
小诗人初长成
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在天晴了的时候
戴望舒（1905-1950），浙江杭州人，现代诗人。1928年《雨巷》一诗的发表引起轰动，因此又被称为“雨巷诗人”。
主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》，诗集《望舒草》《望舒诗稿》等。
炫耀 尘垢 胆怯 曝晒
携手 阴霾 涉水 晕皱
“曝”会意字。古文字形像把米拿阳光下去晒，本义是晒。
yùn 晕车、晕船 因乘坐交通工具等引起的头晕目眩感，“晕车”的“晕”取的是“晕”字引申出的这种感受。
曝晒
pù
晕皱
yùn
“晕”本义是“日月周围的光圈”，后引申为形容头晕或昏迷的症状。
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在天晴了的时候
有感情地朗读并背诵课文。结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受。有兴趣的同学，还可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧树叶，
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
xuàn
gòu
qiè
pù
chì
xié
shè
mái
yùn
1
2
3
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在天晴了的时候
有感情地朗读并背诵课文。结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受。有兴趣的同学，还可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。
xié
1
一起读
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧树叶，
曝着阳光一开一收。
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
xuàn
gòu
qiè
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
2
3
chì
pù
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韵脚：ou
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在天晴了的时候
有感情地朗读并背诵课文。结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受。有兴趣的同学，还可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。
pù
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1
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧树叶，
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
2
3
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
xuàn
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在天晴了的时候
有感情地朗读并背诵课文。结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受。有兴趣的同学，还可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧树叶，
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
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1
2
3
小径
泥路
小草
小白菊
凤蝶儿
溪流
新阳
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在天晴了的时候
有感情地朗读并背诵课文。结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受。有兴趣的同学，还可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧树叶，
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
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1
2
3
学习活动一：
自由朗读诗歌，圈一圈诗歌中描绘了哪些景物？
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在天晴了的时候
有感情地朗读并背诵课文。结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受。有兴趣的同学，还可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧树叶，
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
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小径
泥路
小草
小白菊
凤蝶儿
溪流
新阳
溪水
云
学习活动二：
选择1-2处你最喜欢的诗句，有感情地朗读，和同学交流读后的感受。
我喜欢的诗句是 ，
从中我感受到 。
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在天晴了的时候
有感情地朗读并背诵课文。结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受。有兴趣的同学，还可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧树叶，
曝着阳光一开一收。
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
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gòu
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1
shè
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
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2
溪流
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
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3
我喜欢的诗句是 ，
从中我感受到 。
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在天晴了的时候
有感情地朗读并背诵课文。结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受。有兴趣的同学，还可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧树叶，
曝着阳光一开一收。
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
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gòu
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1
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到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
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2
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
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3
我喜欢的诗句是 ，
从中我感受到 。
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在天晴了的时候
有感情地朗读并背诵课文。结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受。有兴趣的同学，还可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧树叶，
曝着阳光一开一收。
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
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到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
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新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
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我喜欢的诗句是 ，
从中我感受到 。
这首诗写于1944年6月，当时抗日战争即将胜利，诗人戴望舒静静等待雨后天晴的到来。这首诗，就是在歌唱光明和解放。
学习活动二：
小组合作朗读展示：四人小组合作读诗，待会请同学们上台展示。
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在天晴了的时候
有感情地朗读并背诵课文。结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受。有兴趣的同学，还可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧树叶，
曝着阳光一开一收。
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
xuàn
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到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
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溪流
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
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在天晴了的时候
有感情地朗读并背诵课文。结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受。有兴趣的同学，还可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间闲游，
把它的饰彩的智慧树叶，
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
xuàn
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yùn
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在天晴了的时候
有感情地朗读并背诵课文。结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受。有兴趣的同学，还可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧树叶，
曝着阳光一开一收。
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
xuàn
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到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
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溪流
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
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学习活动三：
选择一种景物，尝试展开想象，用诗的形式写出你自己独特的感受！
学习活动三：
选择一种景物，尝试展开想象，用诗的形式写出你自己独特的感受！
1.同学们可以继续创作，配上插图，编入小组诗集。
2.尝试背诵《在天晴了的时候》，为诗歌朗诵会做准备。
