语文一年级上北京版4.10《怀素写字》教案

课
题
10
怀素写字
教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵第二自然段；学会本课7个生字，认识6个二类字，理解由生字组成的词语；理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
重、难点
　1、识记本课生字，并能正确书写。
2、有感情地朗读和背诵第二自然段3、教学本课让学生明白一个人的成才需要经过长时间的艰苦努力。
教学方法
以读为主，重体验，促感悟
课时划分
二课时
第
一
课
时
教学目标
能正确、流利地朗读课文。
2、学会四个生字，理解由生字组成的词语。3、了解课文内容，初步了解怀素。
重、难点
认识生字，并能正确书写。
教
学
过
程
二次备课
　一、看图激趣。导入新课。
　　　1、
( http: / / www.21cnjy.com )出示图，他是谁
(板书：怀素。)教师介绍：怀素是我国唐代一位非常有名的书法家。他在干什么 (板书：写字。)2、师：读这两个词应注意什么？引导学生注意字音。
二、初读课文。读准字音。
　　　1、学生自由读课文两遍。要求：读准字音，读通句子。标出自然节。
　　　2、读后检查生字读音。
　　　　　古时候
和尚
好学上进
先
这样
日子一长
有名
书法家
指导学生从平翘舌音、前后鼻音
( http: / / www.21cnjy.com )、三拼音等方面来区分个别生字读音的异同。
　
四、个别朗读，纠正发音。
　　　1、指名说说课文共有几个自然段
　　　2、指名分自然段朗读课文，相机正音。
　
五、指导朗读理解第一自然段。
　　　1、指名朗读课文第一自然段，说一说怀素是怎样的人？
　　　2、这句话比较长，谁能读好这一句？
（1）指名试读。
（2）教师范读。边读边画出朗读指导符号。
他/从小就/喜爱写字，是个/好学上进的/孩子。
（3）引读：怀素小时候是个什么样的孩子？（学生齐读，语气中强调“从小就喜爱”，“好学上进”）
（4）
“好学上进”是什么意思？你知道我们班有哪些同学可以用这个词来夸一夸的？
夸一夸你的同学
他（
），是个（
）的孩子。
夸一夸自己
我（
），是个（
）的孩子。
（5）齐读第一自然段。（6）、总结本节课所学课文内容
　七、教学写字“写、字、古、先”。
　　
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1、出示生字卡片。你用什么方法来记住它们 (相互交流。)
　
　2、给这4个生字找朋友，看谁找的朋友最多。(扩词。)
　　　3、指导写字。
　　　　(1)教师边讲解边范写。(1)教师边讲解边范写。
　　　　　　写：上下结构。秃宝盖就像一顶帽子，扁一点，宽一点。上横右缩手，缩进秃宝盖。下横左伸手，伸出一点点。
　　　　　　字：上小下大。宝盖头扁又小。下面是个“子”。竖钩在竖中线上，最后一横稍长，比帽子宽。
古：竖稍左斜，口稍扁。日：独体字观察怎样写好看？（瘦长些，里面横不和右相连）
(2)学生描红，注意写字姿势。
　　　　(3)学生练习，教师巡视指导。
　　　
　
板书设计
12
怀
素
写
字
写
字
古
日
作业设计
抄写四个生字的笔顺
第
二
课
时
教学目标
识记本课三个生字，并能正确书写。2、有感情地朗读和背诵第二自然段，让学生明白一个人的成才不是一蹴而就的，需要经过长时间的艰苦努力。
重、难点
1、准确认字，正确书写。
2、分析怀素写字的方法和过程，学习他刻苦学习的精神。
教
学
过
程
二次备课
　　一、复习导入
　　师：昨天，我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，认识了好多词宝宝，还记得他们吗？老师来考考大家。　　出示：
古时候
和尚
先
这样
好学上进长大
有名
书法家　　日子一长师：开一列小火车吧，哪列小火车来试一试？（2列）这列小火车开得真快，来，我们一起读一读。师：小朋友们还记得，通过上节课学习，你知道小怀素是个怎样的孩子呢？（喜爱写字
好学上进）二、教学新知（一）学习第四自然段1、师：出示：（怀素）看，这就是长大以后的怀素。出示：“怀素长大以后，成了有名的书法家。”（谁来读读这句话
指名读）
板书
有名的书法家
师生交流讨论：什么样的人是有名的人？有名是什么意思？
你还知道哪些人是有名的人？
老师今天也带来了几位名人，大家来认识他们吧！（这些人是大家都知道的，我们叫他们名人，我们班有名人吗？）那么，有名的书法家的书法作品，大家见过吗？老师今天也带来了几幅名家的书法作品。出示图片生自由答师边出示书法作品
怀素作品
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边介绍
怀素的字飘洒自如，很多人都知道他。大诗人李白就曾经写过诗赞扬他。我们现在还在学习他，连外国友人都喜爱他的字。点红有名
这么有名的书法家，谁能读好这句话？（点评：还不够有名，谁再来试试？嗯，是个大书法家。听了你的读书，老师觉得怀素太有名了，谁再和他比比？）师：
那么，有名的书法家刚开始学写字时，又是怎样写字的呢？课文哪一节向我们介绍的呢？）（二）、学习第二自然段师生讨论：
这节共有几句话？第几句话告诉我们怀素
( http: / / www.21cnjy.com )刚学写字时写字的方法？他是怎样写字的呢？请同学们找一找，读一读，并在找到的句子下划横线。（学生自由读认真找）师：怀素是怎么写字的呢？某某，请你把找到的句子读给大家听一听，其他小朋友边听边想，怀素写字分为哪几步？生：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一划照着写出示这一句
师：怀素写字分为几步？
生：3步。师：哪3步呢？（指名）生边说师边依次出示
1他总是先看清字的形状
你真细心2记住字的笔顺
你很会读书3再一笔一划照着写
找得很正确师：多好的写字方法。（出示
“他先，记住，再。”）你能把这个句子补充完整吗？自己在下面试一试。（学生自由练说）师：某某，你来试试看！生：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。师：你的记性可真棒，谁再来？你能一
( http: / / www.21cnjy.com )边背一边想，真好。让我们一起来记住这个方法出示
他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。（齐读）点红
先
再师：“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。出示
我会填：早晨起床以后，我先（
），再（
）。下课后，小朋友们先（
），再（
）。你觉得怀素写字怎样？用课文中的语句回答老师的问题。
生：他写字非常认真。（你很会读书）出示：
怀素写字非常认真
“非常”显红色师：能把“非常”换个词吗？生：十分/特别/格外……师：在“认真”前面加上“非常”，说明认真得很呢。这一句该怎样读呢？生：怀素写字非常认真。（指多读）师：怀素写字非常认真，
师：
那怀素是不是每次写字都这样认真呢？
生：是（齐）师：从哪个词能看出来？生：我从“总是”看出的。师：“总是”是什么意思？对，就是指每次都这样出示
怀素写字非常认真，他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。“总是”下面飞进红点师：一直坚持，真不容易。谁再把这句话读一读师：怀素这样做，结果怎样呢？
飞进
这样，怀素的字进步很快！师：怀素看到自己的字有进步，心里可高兴了。谁来读读这句话？不太高兴
谁再来。有点高兴了。真高兴啊。三）、学习第三自然段（过渡）师：小怀素除了“认真”，还很能吃苦，小朋友们自由读第三节。师：怀素在哪儿写字？怀素为什么不像我们一样用纸写字，而用木板写字呢？（飞进
传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。）
师：大家来看一看（出示毛笔）
( http: / / www.21cnjy.com )这就是毛笔。毛笔的笔头是软软的毛，在硬硬的木板上写，让一位学生上来写一写，看看有没有变化？（没有变化）这软软的笔尖怎么能把木板写穿呢？出示
单击
写呀写呀
显红
师：为了练出一手好字，清晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上（指名读：写呀写呀）；傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上（指名读：写呀写呀）；寒冬腊月，怀素在
在木板上（指名读：写呀写呀）；盛夏酷暑，怀素还在木板上（指名读：写呀写呀）大家都说怀素的字已经很好看了，他还在（指名读：写呀写呀）相机点评师：就这样，日子一长，那么厚的木板被写穿了，破了个大窟窿。你觉得怎么样？生自由答师：这个字就是“没想到，太不可思议”的意思。“竟”显红师：谁来读读这句话？师出示
日子一长，木板竟被写穿了。相机点评：太吃惊了。怀素太厉害了！怀素真了不起！师：现在你们能把怀素刻苦的精神读出来吗？出示飞进第一句
比一比，看谁读得好！指名读板书
认真、刻苦四）教学小结
　
师：学到这里，小朋友们一
( http: / / www.21cnjy.com )定被小怀素这种好学上进的精神所打动，心里有许多话要对老师说，来，大胆地说吧！生：我们要像怀素那样好学上进。师：嗯，长大才能成为有用人才。生：我也想像怀素一样当个书法家。师：好，老师期待着。生：我要当一个有名的书法家！师：心动不如行动。现在就让我们举行一个“人人争当小怀素”的书法比赛。三
写字训练
教学“日、长、书”师：首先我们回忆一下，怀素是怎样认真写字的？引导背诵：（他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。）师：出示“长”。
师：谁来说说它的形状 “
师：“长”的笔顺是？师：怎样才能把“长”写好看
一一指名说师：看来怀素的写字方法还真管用。出示“
书
先”用怀素的写
( http: / / www.21cnjy.com )字方法把这两个字写一遍。待会儿比比谁写得最好，谁就是我们班的小怀素了！写得好的实物投影。（让生说说自己是怎么写的。评出小怀素。）师：如果我们都能像怀素那样认真练字将来也一定能成为大书法家。好，今天的课就上到这里
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怀
素
写
字好
学
上
进
认
真
刻
苦
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完成《补充习题》