第六单元表内乘法（二）6.4 解决问题课件（共23张幻灯片）
文档属性
| 名称 | 第六单元表内乘法（二）6.4 解决问题课件（共23张幻灯片） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 3.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-09-19 15:58:36 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
第6单元 表内乘法（二）
4 解决问题
学习目标
1.进一步认识乘法的意义。
2. 会用乘法解决简单的实际问题。
3. 培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
复习导入
口算下面各题，并说出用哪一句口诀。
4×8=
3×6=
7×8=
2×7=
6×7=
8×5=
四八三十二
32
五八四十
40
六七四十二
42
二七十四
14
七八五十六
56
三六十八
18
情景导入1
二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教
师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗
1. 你知道了什么？
2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？
3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？
（“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”）
探索新知
预设1：
2×7＝14（个）
14＋14＋5＝33（个）
2×7＝14（个）
28＋5＝33（个）
4×7＝28（个）
预设2：
7×4＝28（个）
28＋5＝33（个）
预设3：
探索新知
2×8＝16（个）
16＋16＋1＝33（个）
2×8＝16（个）
32＋1＝33（个）
8×4＝32（个）
4×8＝32（个）
32＋1＝33（个）
预设4：
预设5：
预设6：
课件PPT
探索新知
1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？
2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？
2×7＝14（个）
14＋14＋5＝33（个）
2×7＝14（个）
28＋5＝33（个）
4×7＝28（个）
7×4＝28（个）
28＋5＝33（个）
2×8＝16（个）
16＋16＋1＝33（个）
2×8＝16（个）
32＋1＝33（个）
4×8＝32（个）
8×4＝32（个）
32＋1＝33（个）
（观察的角度不同）
（都要找好1份数和几份数）
典题精讲
( )×5<31 42>6×( ) 9×( )<48 ( )×9<50
( )里最大能填几
典题精讲
解题思路：
这是一组填最大值的练习,可以采用变式的方式灵活应用口诀寻找答案。如( )×5<31,意思就是几与5相乘的积比31小,通过想乘法口诀可知,( )里可以填1~6中的任意一个自然数,但其中最大的就是6,所以( )里最大填6;也可以直接想口诀来求出( )里能填的最大数,想几与5相乘的积最接近31且比31小,想口诀“五六三十”可知,( )里最大填6。同样的方法,可以求出42>6×( ),( )里可以填1~6中的任意一个自然数,最大填6;9×( )<48,
( )里可以填1~5中的任意一个自然数,最大填5;( )×9<50,( )里可以填1~5中的任意一个自然数,最大填5。
典题精讲
正确解答：
6
( )×5<31 42>6×( ) 9×( )<48 ( )×9<50
5
6
5
典题精讲
找规律，填数。
典题精讲
解题思路：
要仔细分析给出的已知数据,从已知数据中找出隐含的规律。通过观察前两组数据可
以发现2×3=6,6×5=30;也就是上面三个数的乘积正好等于下面三角形里面的数。根据发现的规律,算出后面应填的数,即3×3=9，9×2=18;1×6=6，6×8=48。
典题精讲
正确解答：
18
48
( )×9<50
错误解答
易错提醒
括号里最大能填几
4
错解分析：
易错提醒
错误解答错在没有理解题意,题目要求是括号里最大能填几,而不是填合适的数。填成合适的数,4×9=36,36<50,虽然成立,但是不符合要求。括号里能填1~5中的任何一个自然数,要求填最大的,就只能填5。
易错提醒
正确解答
错误解答
( )×9<50
括号里最大能填几
4
( )×9<50
5
学以致用
1. 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
5×2＝10（个）
6×4＝24（个）
方法1：横着看
24＋10＝34（个）
30＋4＝34（个）
6×5＝30（个）
方法2：竖着看
学以致用
2. 一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，
10个椅子面。工人 师傅想做7把椅子，
够吗？
7个＜10个
3×7＝21（条）
够
学以致用
3.把口诀补充完整。
四九（ ）
七（ ）六十三
五九（ ）
（ ）九七十二
（ ）九二十七
（ ）九三十六
（ ）九五十四
（ ）九十八
三十六
九
八
三
四十五
四
二
六
学以致用
9×7=
9×8=
9×5=
9×6=
9×4=
9×8=
9×5=
9×6=
9×9=
×4=36
9× = 72
×9= 63
81
36
72
45
54
9
8
7
9× =45
5
9×7=
63
4.花儿后面藏着谁？
学以致用
5.
课堂小结
你学会了哪些知识？
解决问题，主要运用加、减、乘法找已知数之间的关系。
1.由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。
2. 在解决最大能填几这类问题时,可根据乘法口诀求解,找出与比较数最相近的那句口诀,且口诀的得数要小于比较数。
谢谢
第6单元 表内乘法（二）
4 解决问题
学习目标
1.进一步认识乘法的意义。
2. 会用乘法解决简单的实际问题。
3. 培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
复习导入
口算下面各题，并说出用哪一句口诀。
4×8=
3×6=
7×8=
2×7=
6×7=
8×5=
四八三十二
32
五八四十
40
六七四十二
42
二七十四
14
七八五十六
56
三六十八
18
情景导入1
二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教
师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗
1. 你知道了什么？
2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？
3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？
（“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”）
探索新知
预设1：
2×7＝14（个）
14＋14＋5＝33（个）
2×7＝14（个）
28＋5＝33（个）
4×7＝28（个）
预设2：
7×4＝28（个）
28＋5＝33（个）
预设3：
探索新知
2×8＝16（个）
16＋16＋1＝33（个）
2×8＝16（个）
32＋1＝33（个）
8×4＝32（个）
4×8＝32（个）
32＋1＝33（个）
预设4：
预设5：
预设6：
课件PPT
探索新知
1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？
2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？
2×7＝14（个）
14＋14＋5＝33（个）
2×7＝14（个）
28＋5＝33（个）
4×7＝28（个）
7×4＝28（个）
28＋5＝33（个）
2×8＝16（个）
16＋16＋1＝33（个）
2×8＝16（个）
32＋1＝33（个）
4×8＝32（个）
8×4＝32（个）
32＋1＝33（个）
（观察的角度不同）
（都要找好1份数和几份数）
典题精讲
( )×5<31 42>6×( ) 9×( )<48 ( )×9<50
( )里最大能填几
典题精讲
解题思路：
这是一组填最大值的练习,可以采用变式的方式灵活应用口诀寻找答案。如( )×5<31,意思就是几与5相乘的积比31小,通过想乘法口诀可知,( )里可以填1~6中的任意一个自然数,但其中最大的就是6,所以( )里最大填6;也可以直接想口诀来求出( )里能填的最大数,想几与5相乘的积最接近31且比31小,想口诀“五六三十”可知,( )里最大填6。同样的方法,可以求出42>6×( ),( )里可以填1~6中的任意一个自然数,最大填6;9×( )<48,
( )里可以填1~5中的任意一个自然数,最大填5;( )×9<50,( )里可以填1~5中的任意一个自然数,最大填5。
典题精讲
正确解答：
6
( )×5<31 42>6×( ) 9×( )<48 ( )×9<50
5
6
5
典题精讲
找规律，填数。
典题精讲
解题思路：
要仔细分析给出的已知数据,从已知数据中找出隐含的规律。通过观察前两组数据可
以发现2×3=6,6×5=30;也就是上面三个数的乘积正好等于下面三角形里面的数。根据发现的规律,算出后面应填的数,即3×3=9，9×2=18;1×6=6，6×8=48。
典题精讲
正确解答：
18
48
( )×9<50
错误解答
易错提醒
括号里最大能填几
4
错解分析：
易错提醒
错误解答错在没有理解题意,题目要求是括号里最大能填几,而不是填合适的数。填成合适的数,4×9=36,36<50,虽然成立,但是不符合要求。括号里能填1~5中的任何一个自然数,要求填最大的,就只能填5。
易错提醒
正确解答
错误解答
( )×9<50
括号里最大能填几
4
( )×9<50
5
学以致用
1. 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
5×2＝10（个）
6×4＝24（个）
方法1：横着看
24＋10＝34（个）
30＋4＝34（个）
6×5＝30（个）
方法2：竖着看
学以致用
2. 一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，
10个椅子面。工人 师傅想做7把椅子，
够吗？
7个＜10个
3×7＝21（条）
够
学以致用
3.把口诀补充完整。
四九（ ）
七（ ）六十三
五九（ ）
（ ）九七十二
（ ）九二十七
（ ）九三十六
（ ）九五十四
（ ）九十八
三十六
九
八
三
四十五
四
二
六
学以致用
9×7=
9×8=
9×5=
9×6=
9×4=
9×8=
9×5=
9×6=
9×9=
×4=36
9× = 72
×9= 63
81
36
72
45
54
9
8
7
9× =45
5
9×7=
63
4.花儿后面藏着谁？
学以致用
5.
课堂小结
你学会了哪些知识？
解决问题，主要运用加、减、乘法找已知数之间的关系。
1.由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。
2. 在解决最大能填几这类问题时,可根据乘法口诀求解,找出与比较数最相近的那句口诀,且口诀的得数要小于比较数。
谢谢