高中语文高三年级上华东师大版6.21《秦晋肴之战》课件（49张）

课件49张PPT。秦晋殽之战　《左传》关于《左传》“传”是 的文字。《左传》原名 ，作者相传为 。《左传》是我国历史上一部记事详备完整的
体史书，它与《?????? ?????》《?? ??????? ???》合称“春秋三传”。 解释经书 《左氏春秋》左丘明 编年 春秋公羊传??春秋谷梁传《曹刿论战》夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 《左传》写战争有怎样一个突出的特点？ 重在写人物议战，不着重写交战情景。殽之战《春秋》有关记载：
（鲁僖公）三十有三年，春，王二月，秦人入滑。夏，四月，辛巳，晋人及姜戎击秦师于殽。癸已，葬晋文公。（１）所谓“秦晋之好”。
晋文公（重耳）流亡在外时，曾得到过秦穆公的帮助，并娶穆公之女为妻。
（２）所谓“春秋无义战”（孟子）。
春秋时期。各诸侯国为争夺霸权曾发生过许多次战争。殽之战前二年，秦晋联合围郑，郑大夫烛之武瓦解了秦晋同盟。有一篇文章《烛之武退秦师》，记载的就是这件事。后来秦背弃晋，私自与郑结盟。并派大夫杞子、逢孙、杨孙三人带兵驻守郑国。控制了郑国，又用以对付晋国。从此，秦晋结怨，关系开始破裂。“殽之战”的历史背景 思考： 本文涉及了哪几组矛盾？作者是通过哪些场面将这些矛盾有条不紊地组织起来的？复述课文（１）蹇叔进谏
（２）蹇叔哭师
（３）王孙满观师
（４）弦高犒师
（５）皇武子逐客
（６）原轸论战
（7）秦军败师殽山
（8）晋释三帅
（9）秦伯乡师而哭1－4段重点词句1、杞子自郑使告于秦曰
2、郑人使我掌其北门之管
3、若潜师以来，国可得也
4、穆公访诸蹇叔
5、劳师以袭远
6、无乃不可乎
7、且行千里，其谁不知？
8、尔何知！中寿，尔墓之木拱矣
9、蹇叔之子与师
10、文王之所辟风雨也
11、秦师遂东派钥匙发兵，名作动；（郑）都城询问；之于使……疲劳；远方的国家，形作名恐怕……吧难道合抱参加通“避”，躲避向东行，名作动省略句，使（人）宾语前置，尔知何 公辞焉
焉 余收尔骨焉
殽有二陵焉
不入虎穴，焉得虎子
硿硿焉
代词，代指蹇叔的意见兼词，于此，在那里语气助词之师之所为，郑必知之
吾见师之出而不见其入也
项伯乃夜驰之沛公军 哪里……的样子的；指这件事主谓间取独到……去嘉定一中高三七、十班课件 本文正题为秦晋战争，开头为何先说晋文公的死？棺木异声如何理解？为了交代晋国国君新亡、时局面临动荡的特点，也是秦师蠢蠢欲动的背景。
文中交代的事晋文公棺木发出异声，卜筮师测得秦军将有动作。很可能是当时有大臣能审视大局，并风闻秦军动向，而假借晋文公显灵以推动备战。
也间接呼应下文蹇叔“且行千里，其谁不知”的判断。(一)蹇叔
他判定秦师“必死是间”的根据是什么？他的话反映了什么性格？
主、客观原因
秦：“劳师袭远”，“师劳力竭”，“勤而无所，必有悖心”。
郑：“师之所为，郑必知之”，“远主备之”。
晋：“且行千里，其谁不知！”
结论：“吾见师之出而不见其入也。”
深谋远虑，忠君忧国，倔强敢谏，慈爱悲切。 人物分析：嘉定一中高三七、十班课件 蹇叔的分析表现了他的料事如神，他不顾被嘲弄的耻辱和杀身的危险，用哭师的形式诤谏，使人感受到了一个老臣的忠诚、慈父的悲切和智者的执著。
(二)秦穆公
1－4段写了秦穆公的哪些言行？反映了他的什么性格？
一“访”一“辞”一“骂”
利令智昏 刚愎自用
人物分析：蹇叔的道理说得那么透彻，为什么秦穆公硬是拒不接受？ 除了个人内部原因，还有什么客观形势？
生怕失去此次争霸中原的机会，
导致缺乏考虑、利令智昏。
5段重点词句1、左右免胄而下
2、秦师轻而无礼
3、无礼则脱
4、入险而脱 名作动，下车步行轻狂放肆不谨慎险地，形作名 头盔；1、王孙满观师，他怎样看待出征的秦军？其理由是什么？ 秦军必败理由：
（１）（主观上）“轻而无礼”，“轻则 寡谋，无礼则脱”。（２）（客观上）“入险地”。２．本段在全文中起什么作用？ 王孙满的看法与蹇叔的看法不谋而合，可作为“蹇叔论战”的一个旁证。“尚幼”的王孙满有如此见识，与年老却因被野心驱使而失去判断力的秦穆公形成鲜明对照。
6段重点词句1、及滑
2、郑商人弦高将市于周
3、以乘韦先
4、寡君闻吾子将步师出于敝邑
5、敢犒从者
6、不腆敝邑
7、居则具一日之积
8、行则备一夕之卫
9、且使遽告于郑
到了做买卖先送，形作动熟牛皮您我国冒昧的丰厚，富饶住下准备保卫工作，动作名派驿车介词结构后置主谓倒装犒劳 郑商人弦高遇秦军采取了怎样的对策？这表现了他怎样的思想性格？
对策：（１）“犒师”。扮作郑国使者去犒劳秦军，暗示郑国早已获悉秦军偷袭的企图。
（２）“使遽告于郑”。派人立刻回郑国报告敌情。
人物分析：（三）弦高嘉定一中高三七、十班课件弦高的机智勇敢①当机立断，随机应变。一方面自称奉郑君之命来犒劳秦师，一方面又迅速派人回国内报告。
②从容镇定，言辞得体。他向秦军主帅说出一段貌似谦恭、实则强硬的言辞，很符合一个“使者”的身分，使秦军对郑国早已准备与之周旋深信不疑。 第六段描述在文章中有哪些作用？
（１）印证了蹇叔的论述：“师之所为，郑必知之。”
（２）表现郑国内部团结一致、上下齐心，说明秦军偷袭郑国不会取得成功。
7、8段重点词句1、则束载、厉兵、秣马矣
2、使皇武子辞焉
4、吾子淹久于敝邑
5、吾子取其麋鹿，以间敝邑
6、不可冀也
7、攻之不克，围之不继
8、吾其还也
9、杞子奔齐
同“砺”，磨快动作名，装载之物名作动，喂草料下逐客令；于之，向他们滞留，居住自己的；同“闲”，使……休息希望战胜还是省略句，省主语逃往皇武子的话有什么弦外之音？
皇武子对杞子等人说的话是一段颇为婉转、很有分寸而又字挟风霜的外交辞令，貌似客气的话语中暗示已窥破了秦的阴谋，是语带嘲笑的逐客令。
为什么略写“灭滑”？点一下又有什么深意？
“灭滑”是秦军袭郑的直接后果，无关殽战的成败，所以只点了一下，但也可以由此充分看出秦军的贪残。孟明在被动的情况下乘虚灭滑，不使秦军“勤而无所”获，也反映了他作为秦军统帅的才能。9、10段重点词句1、而以贪勤民
2、天奉我也。奉不可失
3、纵敌，患生
4、其为死君乎
5、遽兴姜戎
6、子墨衰绖，梁弘御戎
7、遂墨以葬文公
8、晋于是始墨因为使……劳送，给予；送的机会放跑祸患难道立即名作动，用墨染黑；驾御名作动，穿黑色的丧服在这时发动人物分析：（四）原轸
原轸是怎样驳倒对方观点的？从“原轸论战”可以看出他具有怎样的思想性格？
从两个方面进行驳斥：
（１）驳栾枝所说的“秦施”。栾枝说的是过去的秦晋关系，原轸说的是现在的秦晋关系。
（２）说明伏击秦军并不违背“死君”的意愿。
耿直忠诚、善于论辩。本段写原轸与栾枝的争论，实际上还暗写了哪一个人？
　 原轸与栾枝的争论，说明晋国在战前作了战略辩论，暗写了晋襄公的择善而从，与秦穆公的独断专行、不听劝告形成鲜明的对比。
本段哪些内容再次印证了蹇叔的预见？
　　蹇叔早就断定“且行千里，其谁不知”，晋国的军事讨论就印证了这点。原轸主张伏击秦师的道义上的根据是“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也”。这恰恰从道理上与蹇叔说的“勤而无所，必有悖心”呼应。晋“败秦师于殽”，不仅直接证实了蹇叔“御师于殽”的推断的正确性，也证明他的劳师远征，“师劳力竭”的观点是正确的。11—13段重点词句1、彼实构吾二君
2、不厌
3、君何辱讨焉
4、使归就戮于秦
5、以逞寡君之志
6、吾舍之矣
7、武夫力而拘诸原
8、妇人暂而免诸国
9、堕军实而长寇仇
10、不顾而唾
11、及诸河，则在舟中矣
12、不以累臣衅鼓，使归就戮于秦使……结怨同“饜”，满足他们杀使……满足放用力拼命，名作动；之于一下子赦免同“隳”，损害；助长回头看追赶之于囚臣省略句，使（之）
倒装句省略句，（阳处父）及诸河，（三帅）则在舟中矣先轸反对释秦囚的“亡无日矣”的叹息是上段中他与栾枝争论时那句话的进一步阐发？
　 是上段“纵敌，患生”的进一步阐发，说得更激愤。
本段与上段反映了先轸怎样的性格？
先轸坚定地站在晋国的立场上，深刻认识到放虎归山的危害性。他义愤填膺地感慨晋“亡无日矣”，他忘了君臣之礼，直呼文嬴为“妇人”，他先是“怒”，后是“唾”，他的忠直之心、刚烈之性在上段力主击秦师时已经表现得很明显，在这段怒斥纵囚的过程中更显示得淋漓尽致。
　　孟明的话有什么言外之意？
　　孟明故作感激之态，重点在最后一句：“若从君惠而免之，三年将拜君赐。”言外之意是“我要是能保住这条命，三年之后一定要来报仇”，显示了坦率、坚强、自尊而又自信的大将风度。
14段重点词句1、秦伯素服郊次
2、乡师而哭
3、以辱二三子
4、不替孟明
5、且吾不以一眚掩大德穿白衣服，
名作动；在郊外，
名作状等候 停留同“向”使……受辱诸位撤换况且因为小的过错思考：本段如何照应开头？
这一段用秦伯哭师与蹇叔哭师遥相呼应。“孤违蹇叔”照应开头，印证了蹇叔的预言“吾见师之出而不见其入也”，突出了蹇叔所说秦师必败的必然性。
思考：这段文字又反映了秦穆公怎样的性格？
这段课文写秦穆公认识到殽山之败全由自己不听蹇叔一意孤行所造成的。他“乡师而哭”，一再声称“孤之罪也”“孤之过也”，引咎自责，表现得非常沉痛。他“不替孟明”，“不以一眚掩大德”。这些都反映了他在刚愎自用之外，还有着勇于承认错误和不迁怒、善用人的品质，塑造了一个性格完整丰满有血有肉的真人。这一段写了秦穆公哪些言行，又表现了他怎样的思想性格？
言：“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”“孤之过也，大夫何罪？且五不以一眚掩大德。”
行：“素服郊次，乡师而哭”。“不替孟明”。
勇于承认错误和不迁怒、善用人 。
不文过饰非，能引咎自责，从失败中吸取教训。人物分析：从内容和结构两方面看，这一段在全篇中有何作用？
内容：末段秦穆公终于悔悟，认识到蹇叔的判断和分析是正确的，这就点明了秦国失败的原因：贪暴轻狂必败，“知彼知己”方可“百战不殆”，从而揭示了全文的主旨。
结构：“秦伯哭师”与首段“蹇叔哭师”首尾呼应，使全文浑为一体。
嘉定一中高三七、十班课件最后两段是写战后情况，实际上是写秦、晋双方对孟明等三位将领的处理。就全篇的思路看，这两段在全文中的作用是什么？为什么要集中笔墨写晋、秦双方对孟明等人的处理？写这两段，一方面是出于篇章结构的需要，不然，结构就不完整，一场战争的前因后果也没完全揭示；另一方面，也是为了进一步用秦穆公的引咎自责来最后点出蹇叔预见的正确，使全文中心更加鲜明。
作者写这两段更深一层的用意，是要通过晋方处理秦囚的失策，秦方对待败将实事求是的宽容和穆公的勇于自责，显示出这场战争虽已结束，而秦、晋争霸的斗争并未结束，争斗的前途是双方的胜败必然要转化。据《左传》记载，在随后的三年里，秦国果然两次伐晋，终于打败了晋国，实现了称霸的雄心。 总结分析。
①文章写了七个场面，以蹇叔论战为全文纲领，按时间顺序（秦军东征活动始末）把三方四重矛盾有条不紊地组织起来，从各个侧面与战争的前因后果，印证篇首蹇叔对这场战争的分析。作者的意图不在于“叙战”，而在于“论战”——揭示战争胜负的因果规律：贪暴轻狂必败，知己知彼必胜。故而文章只用一句话略写秦晋殽之战，使全文中心突出，详略得当。
②文中人物语言，不仅显示了人物的个性，而且反映了那个时代政治斗争中外交辞令的高度技巧。本文中有三处外柔内刚的外交辞令的典型例子：一是弦高的话委婉中透露锋芒，二是皇武子的话以殷勤之词表严正之态，三是孟明的话在谦卑中包藏杀机。一.写出句中的通假字并解释。
１、秦伯素服郊次，乡师而哭。
２、堕军实而长寇仇。
３、郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。
４、文王之所辟风雨也。
5、寡君若得而食之不厌
“乡”同“向”“堕”同“隳”，损害“厉”同“砺”，磨快“辟”同“避”，躲避“厌”同“饜”，满足文言知识整理：二、词类活用：
1、名作动：
（1）若潜师以来：
（2）秦师遂东：
（3）左右免胄而下：
（4）则束载、厉兵、秣马矣：
（5）子墨衰绖：
（6）遂墨以葬文公：
（7）武夫力而拘诸原：
（8）秦伯素服郊次：发兵向东行下车步行喂草料用墨染黑穿黑色的丧服用力拼命穿白衣服
2、名词作状语：
（1）秦伯素服郊次：在郊外3、形容词作名词：
（1）劳师以袭远：
（2）入险而脱：
4、动词用作名词：
（1）行则备一夕之卫
（2）则束载、厉兵、秣马矣：
远方的国家险要的地方装载之物保卫工作5 、使动用法：
（1）劳师以袭远：
（2）而以贪勤民：
（3）彼实构吾二君：
（4）以逞寡君之志：
（5）孤违蹇叔，以辱二三子：使……劳累使……劳使……结怨使……满足使……受辱二、特殊句式： 1、宾语前置句： 尔何知！
2、定语后置句：牛十二
3、介词结构后置：
（1）使出师于东门之外
（2）郑商人弦高将市于周
（3）吾子淹久于敝邑
（4）败秦师于殽
（5）使归就戮于秦１．以
（１）劳师以袭远
（２）以乘韦先，牛十二犒师
（３）遂墨以葬文公
（４）使归就戮于秦，以逞寡君志
（５）且吾不以一眚掩大德来，连词用、拿，介词来，连词用来，连词因为，介词2．其
（１）郑人使我掌其北门之管
（２）吾见师之出而不见其入也
（３）其南陵，夏后皋之墓也
（4）吾其还也
（5）其为死君乎他们的，代词它，指秦军，代词
其中，代词表示命令语气，还是难道，表示反问语气，副词
3、与
（1）蹇叔之子与师
（2）吾与点也
（3）可得闻与
4、市
（1）郑商人弦高将市于周
（2）原为市鞍马参加买赞同通“欤”做生意5、使
（1）自郑使告于秦
（2）郑人使我掌北门之管
6、御
（1）晋人御师必于
（2）梁弘御戎
派人让抵御
驾御课堂练习1、下列词语的解释错误的一项（ ）
A郑人使我掌其北门之管 管：钥匙
B劳师以袭远，非所闻也 闻：听说
C晋人御师必于殽 御：驾车
D必死是间，余收尔骨焉 是：这C抵抗2.与“臣之壮也，犹不如人”中“之”意思相同的一项（ ）
A师劳力竭，远主备之
B中寿，尔墓之木拱矣
C吾见师之出而不见其入也
D辍耕之垄上C取消句子的独立性代词，指秦军 结构助词“的” 动词“到、往” 3.全都能表现蹇叔非凡预见力的句子有（ ）
①师之所为，郑必知之②吾见师之出而不见其入也③晋人御师必于殽④殽有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也
A①③ B①②③ C②④ D①②③④B4.对课文分析不正确的一项（ ）
A秦伯得到杞子派人送来的情报后，立即决定派孟明、西乞和白乙带兵攻郑。
B蹇叔哭师是不忍心看到秦军白白送死，同时也为将失去儿子却无能为力而难过。
C秦伯做事武断，不善于听取别人的意见，但也能及时自我反省，勇于承认错误。
D秦晋殽之战的结果是晋国大胜，还俘虏了秦国的三位大将。先去请教了蹇叔，只不过没有听取他的意见。 A