《荷塘月色》课件

课件95张PPT。晓出净慈寺送林子方
杨万里毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红 小 池
杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。出淤泥而不染
濯青莲而不妖
中通外直
不蔓不枝荷塘月色朱自清走近朱自清朱自清，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原名自华，号秋实，取“春华秋实”之意，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”，字“佩弦”。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。著名诗人、作家、教授、民主战士。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。朱自清（1900——1948）主要作品有：
《雪朝》（诗集）1922
《踪迹》（诗与散文）1924
《背影》（散文集）1928
《欧游杂记》（散文集）1934散文名篇
《春》、《绿》、《背影》、
《威尼斯》、《匆匆》
《荷塘月色》（1927.7）、
《桨声灯影里的秦淮河》 朱自清故居在今扬州城安乐巷27号，大门朝东。进门北向，有小院一区，内有客房两间，乃朱自清的住处。此宅二道门内，有上堂屋三间，下堂屋三间和两侧厢房，系朱自清的父母及姐妹们的住所。而今房屋保护良好，环境雅静，已列为扬州市级文物保护单位。
如今，朱自清故居内陈列着朱自清曾经使用过的部分家具、朱自清著作及一些实物照片，正屋内还有朱自清塑像。1992年10月，朱自清故居正式对外开放，江泽民总书记亲笔提写了"朱自清故居"的挂牌。 1978年秋，清华大学纪念朱自清逝世三十周年时，将原清华园内的古亭命名为“自清亭”，以示纪念。清华园中的荷塘近春园（朱自清《荷塘月色》原址） 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。 月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。题解荷塘月色　 第一部分
观荷缘起
（不宁静→静） 　第二部分
荷塘月色
（静→受干扰） 第三部分
月下遐思
（想象动态）第一段：月夜独游荷塘的时间地点和缘由
（心境：颇不宁静）第二段：通往荷塘的小路、树木、月色第三段：行在小路时的感受（心境的转折 ─由不宁静渐渐平静而自由，方可仔细观察荷塘的夜景）第四段：荷塘美丽的景色（极细腻的文笔描写荷叶、荷花、微风吹拂过荷塘的景象）第五段：月光下荷塘的景象与气氛第六段：荷塘四周的景物（以蝉和蛙的吵闹作一转折）第七段：联想古代江南采莲的旧俗（由荷塘的色联想到江南采莲时的流风余韵，热闹喧哗的场景与此时幽静荷塘形成对比。）第八段：在思乡与遐想中踱回家门（由江南采莲想到家乡而行至家门口，迎接他的仍是一片寂静。）读文章，理结构 画面——美丽
气氛——宁静
格调——雅致 思考题：本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答。----心里颇不宁静 文眼朱自清为什么心里不宁静呢?----要联系当时的时代背景 本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊斗争，但是在“四一二”政变之后，他从斗争的“十字街头”消失，钻进古典文学的“象牙之塔”了。他毫不掩饰地表白这种思想的变化：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在这三条路里（指政治上的左中右三条路——编者），我将选择哪一条路呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心的过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”（《哪里走》）时代背景 1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中。作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。
他在《一封信》中这样写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里┅┅心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”时代背景现实带门出去走在路上月下荷塘塘上月色江南旧俗推门进来塘的四周颇不宁静淡淡喜悦淡淡哀愁淡淡喜悦淡淡哀愁无限慨叹惦记江南无法回避幽雅宁静朦胧文章的线索：暗线：情感变化（情感）明线：空间变化（游踪）（圆形结构）出门不静求静出静得静小径归来（联想）荷塘淡淡的喜悦淡淡的哀愁 文章起句点明夜游荷塘的缘由。透露出作者在白色恐怖重压下的心境，奠定了全文情感基调，领起下文。后三句紧接着由此自然地破题，点出“荷塘”与“月色”。赏析课文第一部分1、这几天心里颇不宁静。 2、今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。 作者在苦闷惆怅心情的驱使下，寻找“另有一番样子”的荷塘月色，表示了对自由美好的向往。 文章从心情写起，带进题目所制定的范围：晚上（时间），荷塘（地点），月色（情景）。 这是第一段，点明了作者颇不宁静的心境，暗寓作者内心倾慕荷塘月色同丑恶的和黑暗社会的矛盾，交代了作者独游荷塘的时间、地点和缘由。接下来我们读赏一下第二自然段。1、荷塘四周的景色是怎样的？沿着荷塘……虽然月光也还是淡淡的。2、沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。 这一句实写沿着荷塘的曲径。分号后以两个并列的分句就“白天”和“夜晚”两个时间的情况说明分号前分句所说的“幽僻”，这是虚写。“曲折”、“幽僻”、“寂寞”等词的运用，都服从题目所确定的内容要求。作者不说自己内心寂寞，而说路的寂寞，把自己的寂寞寄于“幽僻”的路上，这是移情于物的写法。 这一句又实写树木。写荷塘前，先写荷塘四周的景色，勾勒荷塘的轮廓。 作者将“蓊郁”重叠写成许多树“蓊蓊郁郁”在荷塘四面，加强了夜晚的寂寞、荷塘的幽僻和心情不宁静那种情景交融的气氛。3、荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。 写月色前，先写没有月光的晚上。“阴森森” 与上文的“蓊蓊郁郁” 照应，另一方面又反衬出下文的“淡淡”的月光，“难得偷来片刻逍遥”的喜悦夹杂着淡淡地哀愁。以上两句实虚结合的描写，渲染了荷塘幽僻阴森的氛围，这是与下面一段作者直抒胸臆的文字完全一致的，是作者追求宁静的精神状态的艺术反映。4、没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。 再在上文描写的基础上，作者用一句话赞美月光，点明荷塘月色的特色是“淡淡的”，这就定下了全文的基调。5、今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的 这一段，虚实结合，总写荷塘月色。寥寥几笔，勾勒荷塘四周环境，为下文具体细致地描绘荷塘月色作了铺垫。 读赏第三自然段
思考：作者“心里颇不宁静”的原因是什么？ 描写独游荷塘的姿态神情。( 悠闲超然，照应下文“自由”） “到了另一世界里”暗示与白天的世界不同。“平常的自己”指不满现实又无法逃避现实矛盾所困扰的苦闷忧愁的自己。“另一世界”指超脱了苦闷忧愁的自由美好的世界。这里作者一说平常身不由己，目下暂得宽余，流露出希望借欣赏眼前幽静淡雅的景色来摆脱心中苦闷的情感。 3、我爱热闹……便觉是个自由的人。 “觉”可看出，作者并没有真正成为“自由的人”。“自由”一词体现了对现实不满以及超脱现实的渴望。再一次暗示自己独处月下于白天不同，说明现在自由，而白天没有自由。这里，再说平常身不由己。2、这一片天地好象是我的……到了另一世界里。1、路上只我一个人，背着手踱着。 4、白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 作者在夜阑人静的深晚踱游幽僻的荷塘，再三感慨自己平时不得自由，流露出对当时黑暗社会的不满但又感到孤独、寂寞的心情。把这些和文章开头的那句话联系起看，作者那种在白色恐怖重压下不得自由的苦闷，那种在白天里被逼着做事、说话的难堪处境跃然纸上。 “受用”一词准确地写出了作者得到这块难得的“乐土”时的情景。此句中作者情感起了变化，流露出压抑,不自由的作者暂得解脱暂得逍遥暂得宽余欣赏荷塘月色的淡淡喜悦。这淡淡的喜悦和上文表现出来的潜藏作者心底很难倾吐的淡淡哀愁，交织成一片薄薄的烟雾，笼罩在下文那幅诗情画意的荷塘月色上。结构上是下文描写荷塘与月色的引领。
这一段，抒发月下独处的自由感，表达了作者对那种不愿如此又不得不如此的生活的厌弃和对“白天”的尘嚣的不满，暗示文章开头“心里颇不宁静”的原因。以上第一、第二、三两段合成全文第一部分，写观荷缘起。交代月夜独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：颇不宁静）小径漫步，勾勒出了荷塘轮廓，抒发月下独处的感受。读赏课文第二部分作者怎样多角度描摹荷塘美景？写景层次：荷叶--荷花--荷香--荷波--流水写景顺序：由近及远、由上而下的空间顺序
由静到动写景方法：1、动静结合3、巧用修辞朗读第四段，思考2、精用叠词 作者在描写荷塘月色时都用了哪些修辞？1、比喻（博喻）2、拟人3、通感舒展，旋转的动感，亭亭玉立，灵动飘逸柔美的风姿荷叶亭亭的舞女的裙（比喻） 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
“曲曲折折”的描写 ，为下文写荷叶、写荷花、写荷香、写荷波铺开了场面。“弥望”和“田田”这两个词是就荷塘的广度看，写荷叶之多与“曲曲折折”相承。“像亭亭的舞女的裙”，亭亭玉立，使人联想到她一旦翩翩起舞婆娑婀娜的丰姿。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花。
先写荷花的颜色。白花点缀在绿叶之中，白绿相间，鲜艳欲滴。在写荷花之前先用叠字“层层”，写出荷叶茂密的深度。“点缀” 一词，表明“荷花”是“零星”地开着，如果满处都是，就不能用这个动词了。有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如刚出浴的美人 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。 “袅娜”,“羞涩”，将这两个用来描写女子姿态和神情的词语用在花身上，形容荷花妩媚多姿，赋予了物以灵动的生命力。以“明珠”、“星星”作比，不仅写出了荷花的银白色，而且写出了它光华闪耀的样子；不仅是对荷花作客观的实录，而且倾注了作者喜爱荷花的主观感情。把荷花写作“碧天里的星星”与上文写荷花点缀于层层绿叶中间是一致的。“一粒粒”，是接在数词“一”后物量重叠，有相当多的意思，于上文的“弥望”、“田田”这些表示多的词相协调。“星星”是活跃于口语的单音名词的重叠，正好是“一粒粒明珠”的进一步描写。荷花有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如刚出浴的美人拟人比喻（博喻）博喻手法的运用闪闪发光
忽明忽暗晶莹剔透
冰清玉洁纤尘不染
优雅高贵为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？１.博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句．２.用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
“缕缕”近于“一丝丝”，给人以飘渺的感受，恰与渺茫的歌声吻合，形成了本体和喻体。作者以声之渺茫悠扬，状味之幽雅淡远，实在是绝妙的佳喻。这种感觉之间相互沟通和感觉之间能够移借的修辞手法从比喻中划分出来称之“通感” 或“移觉” 。清香变为歌声，就把嗅觉转化为听觉，使很难描摹的感觉具体化。
此句是嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续、若有若无、清淡缥缈、沁人心脾等方面有相似之处。但“渺茫的歌声”不是单纯的陈述说明，“清香”与“歌声”同属美好的事物，两个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的内涵，使意境变得更加优美。而且将“清香”比喻成远处的“歌声”，也烘托出环境的优美。 通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受荷香远处高楼上渺茫的歌声（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）比喻 叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕 这时候叶子与花有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
这两句写微风吹过荷塘出现的荷波，十分真切入微。“霎时”，是极短的时间。用这个词，写荷波传送之快。“挨”写出了田田的荷叶像一群风采宜人的少女妩媚动人的艺术形象。运用拟人，既有叶如人般的亲密无间，又有挨挨挤挤的动态效果，形象生动，起到了化静为动的神奇作用。 叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色，而更见风致了！ 这段结尾再回到荷叶上，呼应本段开头。“脉脉”，意思是默默地用眼神或行动表情达意，这里形容流水无声而似有情意。“风致”，原意是美好的容貌和举止，这里形容荷叶的色彩姿态的优美。 可见与可想的结合，扩大了描写范围，适应了抒情的需要，写出了散文的神韵。塘中的流水被茂密的荷叶遮住了，是看不见的,但作者由叶子的“风致”想到了流水的“脉脉”多情，以“莲子清如水”同这里“不见一些流水的影子”相比较，为后面描绘江南采莲旧俗设了伏线，自然地抒发了对冷酷现实的不满之情，表现了对美好生活的向往和追求。 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。　 西洲曲 　　
忆梅下西洲，折梅寄江北。 　　
单衫杏子红，双鬓鸦雏色。 　　
西洲在何处？两桨桥头渡。 　　
日暮伯劳飞，风吹乌臼树。 　　
树下即门前，门中露翠钿。 　　
开门郎不至，出门采红莲。 　　
采莲南塘秋，莲花过人头。 　　
低头弄莲子，莲子清如水。 　　
置莲怀袖中，莲心彻底红。 　　
忆郎郎不至，仰首望飞鸿。 　　
鸿飞满西洲，望郎上青楼。 　　
楼高望不见，尽日栏杆头。 　　
栏杆十二曲，垂手明如玉。 　　
卷帘天自高，海水摇空绿。 　　
海水梦悠悠，君愁我亦愁。 　　
南风知我意，吹梦到西洲。 译文
思念梅花很想去西洲，去折下梅花寄去长江北岸。 　　她单薄的衣衫像杏子那样红，头发如小乌鸦那样黑。 　　西洲到底在哪里？摇着两桨就可到西洲桥头的渡口。 　　天色晚了伯劳鸟飞走了，晚风吹拂着乌桕树。 　　
树下就是她的家，门里露出她翠绿的钗钿。 　　
她打开家门没有看到心上人，便出门去采红莲。 　　
秋天的南塘里她摘着莲子，莲花长得高过了人头。 　　低下头拨弄着水中的莲子，莲子就像湖水一样青。 　　把莲子藏在袖子里，那莲心红得通透彻底。 　　
思念郎君郎君却还没来，她抬头望向天上的鸿雁。 　　西洲的天上飞满雁儿，她走上高高的楼台遥望郎君。 　　楼台虽高却看望不到郎君，她整天倚在栏杆上。 　　
栏杆曲曲折折弯向远处，她垂下的双手明润如玉。 　　卷起的帘子外天那样高，海水般荡漾着空泛的深绿。 　　
如海水像梦一般悠悠然然，伊人你忧愁我也忧愁啊。 　　南风若知道我的情意，请把我的梦吹到西洲与她相聚。流水脉脉，拟人，默而有深情。
由叶子的风韵想象到叶子下的水，
言有尽而意无穷 荷波闪电比喻（突出快速凝碧，以静写动）月下的荷塘弥望 田田 出水很高 （比喻） 零星点缀（拟人、比喻）缕缕
（通感） 颤动（比喻、拟人）看不见的 脉脉(拟人）静动幽雅宁静（ ）
（ ）
（ ）

（ ）

（ ）荷叶
荷花
荷香
荷波
流水结构详解由近及远
由上到下小结第四段 在这一段里，按观察的角度，视线由近及远，由上而下的空间顺序：茂密的荷叶→多姿的荷花→缕缕的荷香→颤动的叶花→脉脉的流水。
作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。
这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。 读赏课文第二部分朗读第五段，思考 作者是怎样惟妙惟肖的描写荷塘上的月色的？有哪些写景手法值得借鉴？ 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
喻月光如流水，取动词“泻”加以点化，正面描写月色的形貌。“泻”字从“流水一般”这个比喻而来，写出了月光照耀，一泻无余的景象，活生生地描绘了月光照在荷叶和荷花上的情状。叠词“静静”又照应了第一段所写的情景：夜深人静。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦 薄薄的青雾浮起在荷塘里。

这一句侧面衬托月色。作者写月色不离荷塘。“薄薄”正是塘上雾气蒸腾使月色朦胧的写照，“浮”这个动词把水气和月色交织在一起的雾的轻柔，以及自下而上逐渐扩散的特点准确地表达了出来，妥贴地刻画了“薄薄”的形貌。上述两句给画面涂上了一层素淡朦胧的底色。 为什么说“泻”“浮”二字点活了
月光和雾气呢？可否用“照”替代
“泻”，用“漂”替代“浮”呢？???月光如流水一般，静静地___在这
一片叶子和花上。薄薄的青雾___
起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛
乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。泻浮“泻”“浮”二字的审美情趣赏析泻流水照“泻”的范围广，与
“流水”相照应，而
且有动态美，显得生
动活泼。“照”的范
围窄，不能与“流水”
相照应，有点呆板，
显得不灵泛。结论：清华园浮漂“泻”既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。“浮”写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻飘状态。结论： 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
把荷叶和荷花放在月光下写，色彩和姿态比前文描写又是另一番样子。文章用了两个比喻，前一个承上文“泻”字而来；后一个承上文的“浮”字而来，表现月光下荷叶、荷花那种飘渺轻柔的姿容。文章似乎仍在写荷叶、荷花，其实不然，作者是通过写叶花的安谧恬静，衬托出月色的朦胧柔和。 洗 洗,写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态. 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
“一层淡淡的云”使月色增添不少情趣，还说明了月光为什么不能朗照因而是“淡淡的”原因。作者喜欢这样朦胧的月色恰到好处，这固然可以说是作者如实地描摹客观景物。
但是。“酣眠”喻指月光朗照，“小睡”喻指“天上却有一层淡淡的云”的意境。对景物的喜好折射出作者的心态，他要寻找安宁平和的生活。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
文章写树影明暗掩映，错落有致，反衬出月光轻盈荡漾。这两句和前面比喻荷花似牛乳、似轻纱一样，既是写别的景，却又无处不是在写月色。作者深知月色是“难写之景”，所以把它与荷塘及其四周景物结合起来写，就不仅可以得月色的形态而且可以得月色之神态（即作者在月色里寄托的情思）。文章正是透过不同的景物、通过不同的角度去写月色，使“难写之景，如在目前”。探究：“落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般”的比喻和上下文和谐吗？（《新学案》疑难解说4）画 “画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。（“印”不能写出美） 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 由视觉向听觉转移。月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入一种幻境，光与影的黑白块，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符。这是化静为动的写法，将景物写活了，也激发了读者的联想与想象。其次，身处此境，提到梵婀玲，会很容易联想到《小夜曲》之类的名曲，光与影的和谐分布与名曲的优美悠扬，其间有某种相通之处，两相烘托，也是意向的叠加，艺术效果倍增，给原有的意境带来了温馨优雅的氛围。 荷塘上的月色（ ）
（ ） 月光
月影如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦灌木的黑影 杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月,却有一层淡淡的云实虚实虚朦胧优雅这一段，着力描写月色，先是正面写，后是反衬。多用比喻等修辞手法，工巧熨贴。有光有影，有明有暗，从月光的映照下又进一步写出了荷塘胜景。小结第五段 作者先把荷叶和荷花放在月光下面，似乎在写荷叶、荷花，其实不然，作者是通过写叶、花的安谧、恬静，衬托出月色的朦胧柔和。又如写“ 黑影”、“倩影”，也是写月色，因为影是月光照射在物体上产生的。树影明暗掩映，错落有致，反衬月光轻盈荡漾。月色本是难以描摹的，所以作者透过不同的景物，从不同的角度去写月色，使难状之景如在眼前。 荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；读赏课文第二部分朗读第五段 只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾 但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。 这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。
朗读第六段，思考读赏课文第二部分 这一段照应了哪一段？突出描写了什么？是怎样描写荷塘四周的景色的？写景层次：树色--树姿--树梢(远山）--树缝（路灯）
--树上（蝉声）水里（蛙声）写景顺序：由近及远、由低到高的空间顺序
由静到动写景方法：1、动静结合3、巧用修辞2、精用叠词 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。
这两句从写荷塘写到四周的树，又从四周的树写到月光。远远近近，高高低低和 “重重”以及 “阴阴”是上文“蓊蓊郁郁”在月光下的迷人景色。“重重”和“阴阴”又自然地笼罩着沉郁的气氛。
树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。 树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
这两句又从月光写到树，然后从树写到远山。因为山远，又是在夜晚，所以是“隐隐约约”的。文章逼真地从近到远，从低到高的描绘了重重围住荷塘的树木、从树隙里漏出来的月光、烟雾般的阴阴树色和远山充分渲染了荷塘幽静的气氛。 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
以灯光衬托月色。沉醉于恬静诗意中的作者并没有忘记描写月色，但作者又不直接描写月色，而是通过拟人化的比喻，把树缝中漏出来的“没精打采”的灯光比喻成“渴睡人的眼”，反衬出月色的朦胧迷人。 这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。
在上面静态描写之后，笔锋陡转，突然让蝉鸣蛙叫闯进恬静的月夜，使过于沉寂的空气变得生气盎然，作者用这样的热闹来烘托月夜的寂静和自己心情的寂寞，大有“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之妙。分号后面用“但”字来一个极大的转折，使笔锋又转。蝉蛙如此“热闹”，作者却一点也没有被感染，“我什么也没有”。这似出乎意料，实则在意料之中，作者为排遣“不宁静”的心情，去夜游宁静的荷塘，但借景消愁愁更愁，作者还是摆脱不了那绵绵的愁绪，有的仍然是对现实的不满，对未来的迷惘。这就和开头所写的“颇不宁静”的心情再次作了照应，使夜游自始至终笼罩着淡淡的哀愁，客观上反映了当时这一类知识分子四顾茫然、愁闷徘徊的处境。荷塘的四面远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般清 幽 热 闹杨柳树梢远山树缝灯光树上蝉声水里蛙声由近及远、由低到高、由静及动 这是第六段。这一段照应第二段，再写荷塘四周环境，着重写树，使荷塘与月色融合，并用其他景物衬托，使景色更完整。
上述第四、五、六三段合成第二部分，描写荷塘月色，是全文重点所在。文章先写荷塘，次写月色，再环顾四周，层次清楚。作者从远近高低、天上地下、波光粼影、蝉鸣蛙叫等各个角度和各个方面来描写荷塘月色的美丽变幻，渲染出一种令人神往的安谧朦胧而又有生气的夜景，表示作者对美好、自由、光明的向往。下荷塘月色朗读第七、八段，思考读赏课文第三部分 作者话锋一转，想起了什么事情，什么情景，表达了作者怎样的思想感情？ 这里写作者夜游荷塘引起的联想——从眼前的荷花，想到江南采莲的情景，甚至追溯到千余年前的六朝。作者是从诗歌里知道这些情况的，并用下面一段文字作了介绍。　　 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 前一段文字写六朝时采莲的盛景。这句话，感叹今不如昔，表达了作者对现实的不满，却又无力改变的无奈。再一次点明了“心里颇不宁静”的原因。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。 于是又记起《西洲曲》里的句子：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。
文章很自然地引出了《西洲曲》的句子。 《西洲曲》是《乐府诗集》里收入的一组“杂曲歌辞”，全篇三十二句，写一个女子在别离后从春到秋对所爱男子的怀念。这里引用的是其中四句。诗意是说，这个女子秋天在南塘采莲，莲花已高过人头，且结了莲子，她低下头来抚弄着莲子，莲花清得如水一样，真像她爱怜的男子的心。“莲”和怜谐音，“莲子”，意味着爱恋对方。“清如水”，比喻她所爱的人的心地、行为都是光明纯洁的。作者引用跟自己心情相协调的古诗，使文章的意味更深长，感情的表达更委婉。
作者借此来表达对眼前的寂寞、毫无生机的环境的不满，表现内心的不平静和对美好生活的向往。
今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。
作者触景生情，进行古今对比，莲花若旧，世情则异。作者借“惦着江南”的思念，又一次发泄 “今非昔比”的感慨，暗寓对现实的不满。 ——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻子已熟睡好久了。
分号前，是在屋外，作者在思念故乡背手踱步、踯躅徘徊的形象破纸而出。分号后，是写走进屋内视觉、听觉上的反映，“轻轻”这一叠词，似乎还有“难得偷来片刻逍遥”的淡淡的轻松感，推门进屋回到家中，却“什么声息也没有”。作者从美好自由的追求中又回到了黑暗冷寂的现实社会，苦闷彷徨的心情溢于言表。文章从披衣出门开始，以赏完月色进门结束，不着行迹，一气呵成，显示了结构完整而严谨的特点。朗读第七、八段，思考读赏课文第三部分 作者话锋一转，想起了什么事情，什么情景，表达了作者怎样的思想感情？ 作者触景生情，由游荷塘不能解脱，转而联想到江南采莲的情景，用古时采莲欢乐有趣，反衬自己的忧愁。又借“惦着江南”的思念，又一次发泄 “今非昔比”的感慨，暗寓对现实的不满。 思考：最后一句话是否多余？为什么？ 不多余。一方面有照应开头的作用，使文章形成圆形结构；另一方面也是以静写动，以静来反衬自己内心的不宁静。刚才的所见、所闻、所思、所想恍如一梦，现实依旧，愁思依旧，作者心里的不宁静依旧，突出了“淡淡的哀愁”这一主旋律。
心里的不宁静是社会现实的剧烈动荡在作者心中引起的波澜。全篇充满着动与静的对立统一：社会的动荡与荷塘一隅的寂静，内心的动荡与内心的宁静形成对立统一，文章开头的不宁静，在月夜荷塘幽美景色的感染下趋于心静，走出荷塘又回到不宁静的现实中来，也形成对立转化。 以上是第七、八两段，合成第四部分。写景中人——作者触景生情，由眼前游荷塘不能解脱转而联想到六朝采莲的热闹和江南采莲风俗，引起对江南的怀念，用古时采莲欢乐有趣，反衬自己的忧愁。表现作者向往美好的生活的思想，暗寓“今不如昔”，针砭当时现实。第三部分小结 全文总结
这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。 这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。 主题归纳 从这篇散文里，我们可以看到朱自清散文清新委婉的艺术风格：精到细致的观察，谨严缜密的结构，朴素洗炼的语言，情景交融的描写。
? 写作特色（借鉴）
1.寓情于景，情景交融。
本文在写景、抒情的结合之上有独到之处。作者以自然的美反衬社会的丑。在对自然美的描写和赞美中，渗透着自己孤高的情志，深沉的感慨和对美好自由的向往。在白色恐怖重压下的作者“难得偷来片刻逍遥”，欣赏荷塘月色的淡淡喜悦中，夹杂着作者不满黑暗现实但又无法超脱现实的淡淡地哀愁，正是这个基调给优美的荷塘月色披上了一件朦胧恬静的轻纱。作者的感情和景物的色彩融合无间。 2.运用比喻，形象生动。
本文突出地运用比喻，常常是连着用，成串地用，这就可以从多种角度，多方面去加强描写对象的具体性、形象性、生动性，唤起读者诗意的联想和想象。 以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者想像它是动的，这是以动写静，以虚写实。用写女子姣美神态的词来写荷花，赋予荷花生命的活力和感情，拟人手法写出了荷花的情态美。用博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下的荷花的各种姿态。用“歌声”比“清香”，“名曲”比“光与影”这是一种特殊的比喻—通感，而这样的感觉也只有在静静的月夜下才感受得到，就更突出了宁静的氛围。 以“流水”喻“月光”，写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静为动，有动感美。叶子与花在“牛乳中洗过”，写出了叶子和花的洁白和鲜艳，有色彩美。? 3.用词精当。
本文用词准确鲜明生动，表现在两点上：一是动词的选择一丝不苟，煞费苦心。如第四节中“点缀”、“挨”，第五节中“浮”、“泻”等用得极其贴切。二是叠字形容词的匠心运用。全文共用二十六个叠词，有二字叠（AA）、三字叠（ABB）、四字叠（AABB）。很短的散文中大量运用叠字，丝毫不觉复杂，这主要是作者喜欢运用这种叠字来表现事物的特征和姿态，使得文章写景必豁人耳目，抒情必沁人心脾，同时也是为了使行文舒缓，读来富有节奏感。
1、反复朗读课文，做到纯熟流畅，能传达文章的美感，欣赏荷塘月色之美。
2、体会作者向往清丽，高洁，美好事物的情思。
3、背诵第四五六自然段。课后练习谢谢