2026届高考语文专题复习：文言词类活用 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
文言实词
考点汇总
词类活用
词类活用
1.内涵：是指某一类词在一定的语言环境中临时改变了它的词性和语法功能，而具有了另一类词的词性和语法功能。
2.特点：（1）要有具体语境，没有语境就不能谈活用。
（2）语义语法的临时性，此处活用彼处未必。
（3）以今律古，以现在的语法习惯去看待文言文的语法。
3.分类：（1）名词的活用
（2）动词的活用
（3）形容词的活用
（4）数词的活用
1.名词作动词
规律：当文言文中出现名词+介宾短语、名词+名词、名词+代词、能愿动词+名词、副词+名词、所+名词的时候，名词活用为动词。方位名词也常常活用为动词。（参考大本练习册P183）。
【当堂训练】
①至于君不君，臣不臣。 ②二月草已芽。
③巫医乐师百工之人，不耻相师。 ④然而不王者，未之有也。
⑤ 君子不齿。 ⑥未云何龙？
① 非能水也，而绝江河。 ②左右欲刃相如。
③ 云青青兮欲雨。 ④廉颇老矣，尚能饭否？
⑤骐骥一跃，不能十步。 ⑥沛公欲王关中。
发芽
称王
出现云；出现龙
游泳
下雨
跨出十步
像个君主
学习
并列
杀害
吃饭
称王
一、名词的活用
1.名词作动词
①慧褒始舍于其址。 ②鹪鹩巢于深林。
③为长安君约车百乘，质于齐。 ④风乎舞雩。
⑤况吾与子渔樵于江渚之上。 ⑥沛公军霸上。
①驴不胜怒，蹄之。 ②买五人之头而函之。
③塞者凿之，陡者级之。 ④策之不以其道。
⑤我树之而实五石 。 ⑥以其乃华山之阳而名之也。
①以膏泽斯民。 ②武能网纺缴，檠弓弩。
③曾皙后。 ④籍吏民，封府库。
⑤函梁君臣之首。 ⑥然皆祖屈原之从容辞令。
①根拳而土易。 ②扣舷而歌之。
③客逾庖而宴。 ④顺流而东也。
筑舍定居
筑巢
做人质
吹风
打鱼砍柴
驻扎
用蹄子踢
凿成台阶
鞭打，驾驭
种植
命名
蜷曲
继承，效法
参加宴会
向东行进
编织渔网；用檠矫正
施加恩惠
走在后面
登记
用匣子装
唱歌
用匣子装
一、名词的活用
一、名词的活用
2.名词作状语
规律：名词用在动词或形容词前，如果不构成主谓关系，那么，它一定活用为状语，或者说，只要是处于主语和谓语之间的名词一定活用为状语。
区别：现代汉语中，副词、介词短语和地字短语常常作状语，普通名词很少作状语。古代汉语中，时间名词、方位名词、普通名词等名词常常作状语。
【当堂训练】
①项伯乃夜驰之沛公军。 ②朝济而夕设版焉。
③相如廷叱之。 ④ 既东封郑，又欲肆其西封。
⑤上食埃土，下饮黄泉 。 ⑥西望夏口，东望武昌。
⑦剑斩虞常已。 ⑧函封之。
在早上；在晚上
在东边
向西；向东
用匣子
在晚上
在朝堂上
向上；向下
用剑
2.名词作状语
⑨宫中尚促织之戏，岁征民间。 ⑩君子博学而日参省乎己。
欲奉诏奔驰，则刘病日笃。 日削月割。
赢粮而景从。 常以身翼蔽沛公。
吾得兄事之。 人皆得以隶使之。
吾妻死之年所手植也。 能面刺寡人之过者。
大石侧立千尺。 席卷天下
包举宇内 囊括四海
每天
一月月地
像翅膀一样
像对待奴隶一样
当面
亲手
像对待兄长一样
像影子一样
一天天地
每年
在旁边
像席子一样
像包裹一样
像口袋一样
一、名词的活用
3.名词的使动用法
理解：当名词充当谓语，动作却由宾语发出的，翻译为“使（宾语） ……”
【当堂训练】
①而欲以力臣天下之主。 ②汗牛充栋 ，富贵家之书。
③齐威王欲将孙膑。 ④却宾客以业诸侯。
⑤既东封郑，又欲肆其西封。 ⑥阙秦以利晋，唯君图之。
⑦生死而肉骨也。 ⑧而欲以力臣天下之主。
使……出汗
使……成就大业
使……得利
使……臣服
使……长肉
使……成为边境
使……为将
使……臣服
一、名词的活用
4.名词的意动用法
理解：名词带宾语时，活用成有 “认为” 意义的动词 ，表示 主语认为宾语怎样 或主语把宾语当作什么。
【当堂训练】
①侣鱼虾而友麋鹿。
②吾从而师之。 ③粪土当年万户侯。
④孟尝君客我。 ⑤越国以鄙远。
⑥后人哀之而不鉴之。 ⑦鱼肉缙绅，沽名乱政。
⑧驼业种树。
把……当作鉴诫
把……当作边邑
把……当作鱼肉
把……当作伴侣；把……当作朋友
把……当作粪土
把……当作门客
把……当作老师
以……为业
一、名词的活用
二、动词的活用
1.动词作名词
理解：动词处于主语或宾语位置，表示人或事物，或动词前面有代词“其”作定语，或有以助词“之”为标志的定语。
【当堂训练】
①追亡逐北。 ②生生所资，未见其术。
③且君尝为晋君赐矣。 ④屈平疾王听之不聪也。
⑤去国怀乡，忧谗畏讥。 ⑥鸡豚狗彘之畜，无失其时。
⑦而其见愈奇。 ⑧殚其地之出，竭其庐之入。
⑨则其至又加少矣。 ⑩夫大国，难测也，惧有伏焉。
败逃的军队
生活
恩惠
听觉，识别力
谗言；坏话
饲养的家畜
见到的东西
产出；收入
到达的人
伏兵
2.动词的使动用法
理解：表示“主语使宾语怎样”，活用为有“使”“令”意义的动词。一般来说，凡是不及物动词带宾语的，多属使动用法。
【当堂训练】
①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
②李牧连却之。 ③外连横而斗诸侯。
④宜皆降之。 ⑤项伯杀人，臣活之。
⑥均之二策，宁许以负秦曲。 ⑦沛公旦日从百余骑来见项王。
⑧使使以闻大王。 ⑨虽大风浪不能鸣也。 ⑩序八州而朝同列。 授之书而习其句读者。
②舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
使……兴盛；使……灭亡
使……退却
使……争斗
使……投降
使……活命
使……承担
使……跟从
使……听闻
使……鸣
使……朝见
使……学习
使……起舞；使……哭泣
二、动词的活用
三、形容词的活用
1.形容词作名词
理解：当形容词作主语、宾语，或者形容词用在“其”“之”后面充当中心语时，活用为名词。
【当堂训练】
①群贤毕至，少长咸集。
②郯子之徒，其贤不及孔子。 ③此其志不在小。
④宾主尽东南之美。 ⑤是故圣益圣，愚益愚。
⑥积善成德，而神明自得。 ⑦将军身披坚执锐。
⑧越国以鄙远。 ⑨蝉蜕于浊秽。
⑩愿陛下矜愍愚诚。 莫不欲求忠以自为。
择善而从之。 秦孝公据崤函之固。
邪曲之害公也，方正之不容也。
贤士；年轻的人；年长的人
才能
小的方面
俊杰
圣人；愚人
坚硬的铠甲；锐利的武器
善行
远地，指郑国
污秽的境地
诚心
忠臣
好的意见
险固的地势
品行不正的小人；公道；端方正直的人
2.形容词作动词
理解：当形容词直接带宾语，或者前面受能愿动词或副词修饰时，它不再表示事物的性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。
【当堂训练】
①古之欲明明德于天下者。
②王者不却众庶，故能明其德 ③不知东方之既白。
④素善留侯张良。 ⑤且夫天下非小弱也。
⑥短屈原于顷襄王。 ⑦火尚足以明也。
⑧秋毫不敢有所近。 ⑨固前圣之所厚。
⑩吾妻之美我者，私我也。 复前行，欲穷其林。
是以君子远庖厨也。 上多足下，故赦足下。
卒不忍独善其身。
彰明
彰明
变白
与……交好
变小变弱
照明
诋毁
接近
看重
偏爱
走到尽头
远离
称赞，赞美
完善，保全
三、形容词的活用
3.形容词的使动用法
理解：当形容词后面带了宾语，且该形容词具有“使宾语怎么样”的意思时，该形容词活用为使动用法。
【当堂训练】
①焚百家之言，以愚黔首。
②欲治其国者，先齐其家。 ③既来之，则安之。
④则思正身以黜恶。 ⑤春风又绿江南岸。
⑥必固其根本。 ⑦会盟而谋弱秦。
⑧臣请完璧归赵。 ⑨空以身膏草野。
⑩眄庭柯以怡颜。 欲正其心者，先诚其意。
非有能硕茂之也。 必先苦其心志。
大王必欲急臣。 足以荣汝身。
使……愚昧
使……整齐有序
使……安定
使……端正
使……变绿
使……衰弱
使……牢固
使……完整
使……肥沃
使……愉快
使……真诚
使……硕大茂盛
使……痛苦
使……急
使……荣耀
三、形容词的活用
4.形容词的意动用法
理解：在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。可译为“以......为......”或“把... ...当作......”
【当堂训练】
①悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。
② 单于壮其节。 ③成然之。
④益奇之。 ⑤成以其小，劣之。
⑥而耻学于师。 ⑦齐彭殇为妄作。
⑧ 孔子登东山而小鲁。 ⑨吾妻之美我者，私我也。
⑩且庸人尚羞之。 太子迟之。
群臣怪之。 当其欣于所遇。
认为……壮烈
对……感到愉快/快乐
认为……正确
认为……奇特
认为……低劣
把……看作相等
以……为耻
认为……小
认为……美
对……感到羞耻
以……为迟
以……为怪
对……感到高兴
三、形容词的活用
四、数词的活用
1.数词作名词： 一厝（放置）朔东，一厝雍南。
2.数词作动词：六王毕，四海一。
3.数词作形容词：用心一也。
4.数词作副词：而或长烟一空。
5.数词的意动用法：固知一死生为虚诞。
一座山
统一
专一
全
认为……一样
补充：为动用法
解释：为wèi动用法中，动词不直接支配宾语，而是表示为(因、给、对)宾语而施行某一动作。简言之，主语为宾语而动。其中“为”包括“为了”“因为”“给(替)”“对(向)”四个意思。
分类：
（1）名词的为动：①文天祥自序其诗。 ②养生丧死。
③名我固当。 ④华佗脉之。
（2）动词的为动：①等死，死国可乎？ ②既泣之三日。
③一夫不耕，或受之饥。
（3）形容词的为动：①稷勤百谷而山死。 ②多情自古伤离别。
③后人哀之而不鉴之。
为……办丧事
为……作序
给……命名
为……而死
为……把脉
为……哭泣
因为……而遭受
为……辛苦
为……伤感
为……哀伤
典例2：下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
《卜居》者，屈原之所作也。屈原体忠贞之性，而见嫉妒，念谗佞之臣，承君顺非而蒙富贵，己执忠直而身放弃，心迷意惑，不知所为，乃往至太卜之家，稽问神明，决之蓍龟。卜己居世何所宜行，冀闻异策，以定嫌疑。故曰《卜居》也。
A. “屈原体忠贞之性”与“轻暖不足于体与”（《齐桓晋文之事》）中的“体”含义不同。
B. “心迷意惑”与“所以传道受业解惑也”（《师说》）中的“惑”含义不同。
C. “卜己居世何所宜行”与“多行不义必自毙”（《左传》）中的“行”含义相同。
D. “冀闻异策”与“策扶老以流憩”（《归去来兮辞并序》）中的“策”含义相同。
D
典例4：把文中画横线的部分翻译成现代汉语
前太尉曹嵩避难在琅邪，其子操令泰山太守应劭迎之。嵩辎重百余两，陶谦
别将守阴平，士卒利嵩财宝，掩袭嵩于华、费间，杀之，并少子德。秋，操引兵
击谦，攻拔十余城，至彭城，大战，谦兵败，走保郯。初，京、洛遭董卓之乱，
民流移东出，多依徐土，遇操至，坑杀男女数十万口于泗水，水为不流。操攻郯
不能克，乃去，攻取虑、睢陵、夏丘，皆屠之，鸡犬亦尽，墟邑无复行人。
当初，京都、洛阳一带遭受董卓之乱，人们向东迁移，多数人迁居徐州。
曹操率军到徐州后，在泗水用坑活埋杀死了数十万百姓，（尸体堵塞了河道致使）
泗水断流。
（2） 译文： __________________________________________________________
________________________
典例6：把文中画横线的部分翻译成现代汉语。
（1）大天而思之,孰与物畜而制之 从天而颂之,孰与制天命而用之 望时而待之,孰与应时而使之 （2）因物而多之,孰与骋能而化之 思物而物之,孰与理物而勿失之也 愿于物之所以生,孰与有物之所以成 故错人而思天,则失万物之情。
（1） 译文： _____________________________________________________
推崇天而思慕它,哪里比得上把天当作物来畜养而控制它呢
听任自然物生长，希望它增多,哪里比得上发挥、施展人的才能，使物类发展变化而增殖呢
典例8：把文中画横线的部分翻译成现代汉语。
太宗问魏征曰:“观近古帝王,有传位十代者,有一代两代者,亦有身得身失者。朕
所以常怀忧惧,或恐抚养生民不得其所,或恐心生骄逸,喜怒过度,然不自知,卿可为朕
言之,当以为楷则。”征对曰:“嗜欲喜怒之情,贤愚皆同。贤者能节之,不使过度;愚者
纵之,多至失所。伏愿陛下常能自制,以保克终之美,则万代永赖。”
（摘编自吴兢《贞观政要》）
喜爱、欲望、高兴、愤怒的情绪,贤人和愚人是一样的。贤人能够克制它,
不让它超过限度;愚人放纵它,（喜爱、欲望、高兴、愤怒的情绪）多到失去适当的
限度。希望陛下能够常常自我克制,来保全能够善终的美德,那么千秋万世的功业就
永远有了依靠。
典例10：把文中画横线的部分翻译成现代汉语。
子路从而后,遇丈人,以杖荷 。子路问曰:“子见夫子乎 ”丈人曰:“四体不勤,五
谷不分。孰为夫子 ”植其杖而芸。子路拱而立。（1）止子路宿,杀鸡为黍而食之,见
其二子焉。明日,子路行以告。子曰:“隐者也。”使子路反见之。至,则行矣。子路曰:
“不仕无义。（2）长幼之节,不可废也;君臣之义,如之何其废之 欲洁其身,而乱大伦。
君子之仕也,行其义也。道之不行,已知之矣。”
老人便让子路留下来住宿,杀鸡、做饭给他吃,还让他两个儿子出来相见。第二天,子路上路,（赶上了孔子,）把自己的经历告诉了孔子。
（1） 译文：___________________________________________________________
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长幼之间的关系，是不能废弃的；君臣之间的大义，又怎么能废弃呢 想使自己纯洁,却搅乱了君臣之间的必要关系。
（2） 译文：___________________________________________________________
_____________________________________________
典例12：把文中画横线的部分翻译成现代汉语。
田子为相，三年归休，得金百镒，奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚，不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也！子其去之。”田子愧惭，走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。
君王认为田母很贤良，对她的深明大义感到高兴，就赦免田子的罪行，下令恢复了他的相位，把（这些）金子赐给了他的母亲。
典例14：把文中画横线的部分翻译成现代汉语。
伯夷死名于首阳之下，盗跖死利于东陵之上。二人者，所死不同，其于残生
伤性均也，奚必伯夷之是而盗跖之非乎！天下尽殉也：彼其所殉仁义也，则俗谓
之君子；其所殉货财也，则俗谓之小人。
伯夷在首阳山下为了贤名而死，盗跖在东陵山上为了利益而死。
典例16：把文中画横线的部分翻译成现代汉语。
临海王光大二年春二月，突厥木杆可汗贰于周，更许齐人以昏，留陈公纯等
数年不返。会大雷风，坏其穹庐，旬日不止。木杆惧，以为天谴，即备礼送其女
于周，纯等奉之以归。三月癸卯，至长安，周主行亲迎之礼。
陈临海王光大二年春季二月，突厥木杆可汗开始对北周产生二心，又答应了北齐人的求婚，扣留陈公宇文纯等人好几年不让他们返回。
词类活用
1.名词的活用：名词作状语、名词作动词、名词的使动、名词的意动。
2.动词的活用：动词作名词、动词的使动。
3.形容词的活用：形容词作名词、形容词作动词、形容词的使动、形容词的意动。
4.数词的活用：数词作名词、数词作动词、数词作形容词、
数词作副词、数词的意动用法。
5.为动用法：名词的为动、动词的为动、形容词的为动。