2025-2026学年统编版九年级上册历史期中专题训练：材料分析题（含解析）

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2025-2026学年统编版九年级上册历史期中专题训练：材料分析题
1.阅读材料,回答问题。
材料一 尼罗河的定期泛滥,留下适宜作物生长的沃土的同时还带来丰富的水源,在此基础上古埃及原始农业文明诞生,并不断发展。但过于优越的农业生态环境也使得在古王国至中王国这1000多年漫长历史中,古埃及一直处于金石并用的时代,人们长期使用木质农具,直到新王国时期才逐渐广泛使用青铜农具。除了自然环境因素,古代埃及是古代世界中,宗教意识最强烈、最浓厚的文明国家。宗教甚至干预国家政治和经济生活,成为社会的主流意识形态。
材料二 中华文明是唯一延续至今的古代文明,这是中华文明的一大基本特征。在中华文明的发展历程中,华夏族像滚雪球一样越滚越大,把周围的其他民族不断吸收进入这个核心,从而使得中华文明有了可以薪火相传的族群基础。中国社会历代从国本倡导、人才选拔、学校教育到日常生活,都有浓厚的人文教化传统,为中华文明的延续提供了联结纽带。华夏文化讲求“穷则思变”,作为其核心的儒学以及文化制度都在不断改造、革新,这又为中华文明适应历史发展提供了不竭的内动力。另一方面,我们可以看到,中国人尊崇的是世俗间的圣贤先哲,祖先崇拜的实质是先贤崇拜,各种民间信仰(城隍、龙王、土地、山神等各路神仙)亦是如此,因此,中华文明在社会主流意识形态上呈现出鲜明的世俗化特征。
(1)根据材料一,归纳自然环境对古埃及历史产生的影响。
(2)根据材料二,概括指出推动中华文明延续至今的因素。
(3)综上,你认为古埃及文明与中华文明在社会的主流意识形态上有何不同的特征
2.文化的传播与交流促进了世界文明的发展。阅读下列材料，回答问题。
材料一 造纸术的发明和应用是科技史上的一件大事。……两汉之际，开始用麻等植物纤维造纸。东汉和帝时……进一步改进造纸术，用树皮、麻头、破布、渔网之类低成本原料造纸成功，价格便宜且宜于书写。自此纸的使用逐渐推广……到东晋末，纸的使用已完全普及，并逐步传至周边各国，在世界范围内为文化发展作出了贡献。
——张帆《中国古代简史》（第二版）（摘编）
材料二 阿拉伯人广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。
——《历史必修中外历史纲要（下）》（摘编）
（1）据材料一并结合所学知识，写出东汉时期为“改进造纸术”作出重要贡献的历史人物。说说纸的发明和推广的意义。
（2）据材料二，概括阿拉伯人为世界文化作出的贡献。
3.两河流域是人类文明的摇篮之一，孕育了古老的东方文明。阅读材料，回答问题。
【雄才大略的国王】
材料一：古巴比伦王国的第六代国王在一连串的战争中击败邻国，将古巴比伦的统治区域扩展至两河流域中下游地区，从而使古巴比伦王国达到全盛。
（1）材料一描述的这位国王是谁？列举他的主要功绩。(举出两点即可)
【流传千古的法典】
材料二：序言：安努与恩利尔为人类福祉计，命令我，荣耀而畏神的君主，汉谟拉比，发扬正义于世，灭除不法邪恶之人，使强者不凌弱。
第200条　倘自由民击落与之同等之自由民之齿，则应击落其齿。
第205条　倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。
（2）材料二中的内容出自哪部法典？对我们现代人来说，它具有怎样的价值？
（3）从材料二的序言中可以看出这部法典制定的目的是什么？请在材料二中找出具体的内容证实你的观点。
4.阅读下列材料,回答问题。
材料一 杀害婆罗门者应损毁自己, 并三次投入火中。杀1个刹帝利,应立誓守戒6年,并交出1000头母牛和1头公牛。杀1个吠舍,应同样立誓守戒3年,并交出100头母牛和1头公牛。杀1个首陀罗,应同样立誓守戒1年,并交出10头母牛和1头公牛。
材料二 法典规定: 奴隶可以买卖, 可以用来抵债如果理发师不经奴隶主人许可, 就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉,理发师的手指就要被砍掉。
(1)材料一中的内容出自古代哪个国家的什么制度
(2)依据材料一,由高到低排列出上述四个阶层的等级。
(3)材料二中这部法典的名称是什么 它是哪国的哪位统治者制定的 维护的是哪一阶级的利益 这部法典的地位是什么
(4)依据上述材料和所学知识,说明两则材料所反映的古代文明有哪些共同点。
5.某班同学进行了古代亚非地区文明探究活动的课堂展示活动。
【时空观史——文明的起源】
材料一

【文图探史——文明的成果】
【学中悟史——文明的发展】
材料二 “古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，为世界文明的发展做出了杰出的贡献。”
——摘自人民教育出版社《世界历史》（九年级上册）
（ 1）依据材料一，说出①②③④代表的亚非文明名称。
（2）从图①②③④中找出属于古代亚非的文明成果（写图片序号）。并任选其一，阐述其历史价值。
示例：历史价值图②《汉谟拉比法典》，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。（ 3）依据以上材料及所学，说说你对材料二这句话的理解。
6.阅读下列材料，根据材料回答问题。
材料一 第11条：倘自由民宣誓揭发自由民之罪，控其杀人，而不能证实，揭人之罪者应处死。……第196条：若自由民损毁自由民之眼，则应毁其眼。……第199条：若自由民损毁自由民奴隶之眼……则应赔偿其买价之一半。
——《汉谟拉比法典》
材料二 “婆罗门，由于从身体的最高尚部分出生，由于是最先出生且掌握‘历史知识’，因而理应为一切创造物的主宰。”“婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产……婆罗门主人得强迫其首陀罗执行屈辱的服役，因为他是自在神创造出来为婆罗门服役的。”“‘国王’应极力使吠舍与首陀罗执行自己的劳动，因为他们逃避自己的义务时，则使整个世界动摇。”
材料三 我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的。
——伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》
（1）材料一反映了哪一个国家的政治制度？这一制度的实质是什么？
（2）材料二这些条文反映了什么制度？说明什么问题？
（3）根据材料三，概括伯里克利所说的“民主政治”的核心是什么？
（4）材料三和材料一相比，在民主上的最大进步是什么？
（5）从自然地理环境来看，古希腊和古印度文明分别是什么文明类型？
7.民主与法制建设是人类社会建设的重要组成部分，是人类社会发展进步的主要表现。阅读材料，回答问题：
材料一 公元前6世纪初，梭伦对国家政权机构进行了改革，使公民大会成为国家最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事。所有合法公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。公元前6世纪末，克里斯提尼创立新的五百人议事会。议事会成员经抽签选举产生，名额根据每个基层行政单位的公民人数按比例分配。30岁以上的公民一生可当选两次，每次任期一年。“雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治。”
材料二 法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根据某某法律，我认为此奴隶应归我所有。法官确认后才能受理。用人为的方法变更自然水流，以致他人遭受损害时，受害人得诉诸赔偿；橡树的果实落于邻地时，得入邻地拾取之。
——《十二铜表法》
材料三 《汉谟拉比法典》规定：拐带奴隶，帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑。奴隶打自由民的嘴巴或不承认自己的主人，要被处以割耳之刑。法典规定：拥有公民权的自由民的地位要高于无公民权的自由民。拥有公民权的自由民伤害同等地位的自由民的眼睛，必须遭受同样损害；但如果损害无公民权的自由民的眼睛，则只需赔偿少量的钱财。
(1) 根据材料一并结合所学知识，如何理解材料中的“狭隘”和“充实”？
(2) 根据材料二，概括罗马法的特点。
(3) 根据材料三，指出古巴比伦社会具有什么显著特点。综合材料二、材料三，结合所学知识总结两部法律的共同点。
8.阅读下列材料，根据材料回答问题。
材料一 第11条倘自由民宣誓揭发自由民之罪，控其杀人，而不能证实，揭人之罪者应处死。
……
第196条若自由民损毁自由民之眼，则应毁其眼。
……
第199条若自由民损毁自由民奴隶之眼……则应赔偿其买价之一半。
——《汉谟拉比法典》
材料二 “婆罗门，由于从身体的最高尚部分出生，由于是最先出生且掌握‘历史知识’，因而理应为一切创造物的主宰。”“婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产……婆罗门主人得强迫其首陀罗执行屈辱的服役，因为他是自在神创造出来为婆罗门服役的。”“‘国王’应极力使吠舍与首陀罗执行自己的劳动，因为他们逃避自己的义务时，则使整个世界动摇。”
材料三 我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。——伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》
(1) 材料一反映了哪一个国家的政治制度？这一制度的实质是什么？
(2) 材料二这些条文反映了什么制度？说明什么问题？
(3) 材料三和材料一相比，在民主上的最大进步是什么？
(4) 从自然地理环境来看，古希腊和古印度文明分别是什么文明类型？有什么文明特征？
9.阅读下列材料，回答问题。
材料一 所有公民都应该享有平等权利，所以决定必须以大多数人的意志为基础，是古代民主政治和现代民主政治相似的特征。
材料二 雅典人在对波斯国王谈及自己的同胞时说：“虽然他们是自由人，但并非在每个方面都能不受约束；法律是他们的主人，他们畏惧这位主人比你的臣民害怕你更甚。法律规定他们做什么，他们就必须那样做；法律的条文始终如一。”
(1)写出材料一中，古代民主政治的代表。这一国家在谁主政期间达到鼎盛？为了保证贫穷公民参政议政，他建立了什么制度？
(2)材料二中，雅典人的法律是由哪个机构制定的？该机构在政治生活中具有怎样的地位？
10.阅读下列材料，回答问题。
材料一 公元前509年，罗马废除了“王政”。从公元前3世纪中叶起，罗马开始向海外扩张。通过布匿战争、马其顿战争和叙利亚战争，罗马人确立了在地中海地区的霸权。
材料二 驱逐国王之后的最初十六年，罗马陷入了长期的所谓“骚乱”之中，史称“平民运动”。在这种情况下，贵族被迫承认了平民选举保民官和召开平民大会的权力。公元前454年罗马成立一个由贵族和平民构成的十人立法委员会。前451年，十人立法委员会颁布了一部法典，并刻在10个铜表上，公元前450年，又增两表。这部法典废除了平民与贵族不能通婚的限制。
材料三 帝国强盛时期，地跨亚、非、欧三大洲，地中海成为内湖。境内交通发达、经济繁荣。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸流入帝国，受到上层贵族的青睐。
(1)阅读材料一，并结合所学知识，罗马废除“王政”之后，建立了怎样的国家政体？此时罗马的国家决策权，由什么机构掌握？主持日常政务的职务是什么？罗马通过布匿战争战胜了哪一个国家，由此控制了西地中海？
(2)结合所学知识，材料二中的“这部法典”指的是罗马历史上哪一部法典？这部法典对罗马产生了怎样的影响？
(3)写出材料三中“帝国”的建立者。结合所学知识，写出“帝国”与中国的贸易往来商路在历史上的称谓。
(4)罗马在由共和国向帝国转变前，出现了一位终身独裁官，他是谁？他主持制定了哪部历法？
11.阅读下列材料，回答问题。
材料一 在中古时期的法兰克，查理曾把一块属于自己的土地分封给诺曼，查理成为诺曼的封君，诺曼则成为查理的封臣，这种分封是以土地分封为基础的。
材料二 领主自营地主要是由农民以服劳役的方式来耕种。这些服役的农民一般是严重依附于领主的封建农民，史称农奴。
材料三 随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院……逐渐形成了新的工商业城市。一些比较富裕的城市，通过一定的手段，取得了城市自治权利。
(1)材料一体现了法兰克王国的什么制度？这一制度是以什么方式为纽带而形成的？请简述封君和封臣的责任关系。
(2)材料二中的“领主”与“农奴”，出自西欧历史上哪一经济组织？该组织在经济生产上具有怎样的特点？结合所学知识，写出这个统治单位中，掌握司法权的组织。
12.阅读下列材料，回答问题。
材料一 在中古时期的法兰克，查理曾把一块属于自己的土地分封给诺曼，查理成为诺曼的封君，诺曼则成为查理的封臣，这种分封是以土地分封为基础的。
材料二 领主自营地主要是由农民以服劳役的方式来耕种。这些服役的农民一般是严重依附于领主的封建农民，史称农奴。
材料三 随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院……逐渐形成了新的工商业城市。一些比较富裕的城市，通过一定的手段，取得了城市自治权利。
(1)材料一体现了法兰克王国的什么制度？这一制度是以什么方式为纽带而形成的？请简述封君和封臣的责任关系。
(2)材料二中的“领主”与“农奴”，出自西欧历史上哪一经济组织？该组织在经济生产上具有怎样的特点？结合所学知识，写出这个统治单位中，掌握司法权的组织。
(3)阅读材料三，结合所学知识，写出城市争取自治权的常用手段。随着城市的繁荣，逐渐形成了哪一个阶级？
13.阅读下列材料，回答问题。
材料一 经过长期的演变，博大精深行之久远的罗马法，也跟着渐趋式微，而丧失了古典时代既有的精神。于是查士丁尼开始将紊乱不堪的法律一一作出详细的整理，找来当时的大臣帮他编纂。……查士丁尼观看这数世纪累积的法典，有些法典早已不合时宜，于是他便开始统合整修，希望能做出一部经得起时间考验的法典。
材料二 拜占庭帝国的最后几个世纪以篡权者阿莱克修斯一世开始，他引入西欧封建分封的制度，重新建立起一支军队，对突厥进行了有力的抵抗，并收复了一些东部领土。他向西方求救抵抗突厥，这是第一次XXX东征的起源。XXX收复了尼西亚，但很快救兵成了仇兵。
(1)材料一中，查士丁尼是哪个国家的君主？查士丁尼收集整理历任罗马皇帝颁布的法令编成哪一部法典？
(2)结合所学知识，写出查士丁尼组织编纂法典的同时，编成的其他三部法律文献的名称。这四部法律文献统称为《罗马民法大全》，它具有怎样的历史意义？
(3)材料二中有文字缺失，结合所学知识，“XXX”处应该填入的是什么？为什么说救兵很快成了仇兵？
14.阅读材料,回答下列问题。
材料一 典型的庄园,和乡村一致,即一个村子就是一个庄园。庄园的土地分为领主自营地和农民份地两部分。领主自营地由依附于庄园的农民无偿耕作,其收获全归领主。各户农民的小块份地则由农民用自己的农具耕作, 其收获用以维持农民一家的生活。庄园上的劳动者有三种人:奴仆,其身份有的近似奴隶,由主人供给饮食;也有的虽耕种小块土地但不足以维持生活, 还须由主人支付一定实物及货币。他们担任的是庄园上长年需人从事的工作,如运输、放羊、挤奶
材料二 “我的附庸的附庸, 不是我的附庸”, 这样的局面出现很多年后,这条常规流行于西欧的某些国家和地区。
材料三 在西欧中世纪,人们相信世上的一切权力都是上帝授予的。11世纪,罗马教皇格里高利七世竭力加强罗马天主教会的权威, 宣称教皇权力来自上帝,有权废黜君主。皇帝亨利四世就是于1077年被教皇废黜的。12—13世纪,教皇权力终于达到顶峰:教皇有权废黜君主,罗马教廷成为中欧和西欧一切宗教事务和教义问题的最高裁判机构。
(1)根据材料一并结合所学,写出庄园里都有哪些劳动者。
(2)材料二中局面的出现,说明当时西欧实行什么制度。从哪个国家开始的
(3)根据材料三概括说明罗马教廷处于什么样的地位。
(4)根据上述三则材料分析,说明中世纪西欧处于什么社会形态。
15.阅读材料，回答问题。
材料一 雅典民主政治的社会基础是自由民。据估计，公元前431年，雅典全部人口为40万，其中自由民为16.8万，外邦人为3.2万，奴隶为20万。而自由民中妇女也被排除于民主的殿堂之外。
——哈蒙德《希腊史》
材料二 当时的罗马领土却只有800平方公里，光公民的人口密度就达每平方公里162人。在古代，这显然是一个很大的数目。稠密的人口不仅对有限的土地造成了严重的压力。……而且还对古代文明形成了严重的威胁。……为了保存自己的文明，摆在罗马国家面前的唯一方法，就是向外扩张。
——杨共乐《罗马史纲要》
材料三 11至13世纪之间，西欧封建主之间普遍结成封君、封臣（亦称领主、附庸）关系。贵族由于效忠王室而领受土地和管辖采邑。这些封臣们要对上级封君宣誓效忠并承担军事义务。
——马克垚《世界文明史》
（1）材料一反映了雅典民主政治存在什么问题？结合所学知识分析其原因。
（2）根据材料二，概括罗马城邦的特点及其影响。
（3）根据材料三指出封君与封臣关系的核心是什么？结合所学知识分析其意义。
16.阅读材料，完成下来要求。
材料一通过远征而形成的欧亚非三洲一体的希腊化世界，对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义。希腊化各国的君主改变了以往东方宫廷和国库贮藏巨额金银的习惯，将大量金银铸成货币以利流通，形成了一种融合东西方特色的新兴经济……
——摘编自历史百科 西方古代战争
材料二 6世纪下半叶，日本国内出现统治危机，掌权的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中央集权，并派大量遣唐使出使中国，向中国送去大量留学生等，全面学习中国的先进文化和政治经济制度。
——摘编自《日本皇室与中日关系》
材料三古代历史上，曾有许多人沿着“丝绸之路”，奔波往返于欧洲与亚洲之间，漫漫的沙漠，长长的驼队和悠悠的驼铃，是他们路途中的常伴，那些穿梭往来于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色。
——摘编自人教版《世界历史》九年级上册
(1) 写出材料一中“远征”事件的名称。根据材料分析“希腊化世界”产生的影响。
(2) 根据材料并结合所学知识，概括日本吸收大陆的先进技艺的方式。
(3) 结合所学写出材料三中“奔波往返”者是什么人？并列举出2例他们“扮演着东西方文化交流使者”的例子。
(4) 综合上述材料，谈谈你对人类文明交往的认识。
17.阅读下列材料，回答问题。
材料一 ……按照分类，从事农业生产的称作田部、米部，在手工业或其他行业从事生产的总称作品部，在品部内又按照行业的不同分为衣缝部、锻冶部等。
材料二 政治上建立天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
(1)材料一中的“部民制”是古代日本的重要生产制度，这一制度普遍实行，是缘于5世纪初，本州中部哪一个政权统一了日本？部民在这一时期的日本社会是怎样的身份？
(2)材料二的内容，出自日本历史上哪一年开始的哪一次重要改革？这一次改革，仿效的是哪一个国家的哪一个时期的典章制度？在地方设置了哪三级行政机构？这一次改革使日本发展成为一个怎样的国家？
18.阅读下列材料，回答问题。
材料一 西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为帝国的“内湖”。8世纪中期，它的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。
材料二 穆罕默德命令他的信徒配备起来，并准备为出征所需要的一切东西，后来，他告诉他们要进军麦加，并命令他们认真准备。
(1)按顺序写出材料一中，历史上的三个地跨欧、亚、非三大洲的大帝国的名称、帝国的建立者。
(2)材料二中，穆罕默德的信徒们信奉的是哪个宗教？请写出这一宗教创立的时间。阿拉伯帝国的最高首领被称做什么？
19.阅读材料，回答问题。
材料一：中世纪早期，农奴制度促进了西欧主要农业组织形式——采邑的发展。采邑是大型庄园，包括土地、草场等，地方上的封君和封臣管理着政治和军事事务，这一体系一般被历史学家称为封建制度。
——[美]杰里·本特利等《简明新全球史》
材料二：13世纪的欧洲处于变革的阵痛之中：农奴被束缚在土地上，庄园内限制商业活动；……许多城市成为自由城市，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市。在经济上变得越来越商业化和手工业化，工商业的兴起促进了城市生活的产生，新的城市生活又使中世纪社会产生了市民阶层。
——摘编自[美]詹姆斯·W·汤普逊《中世纪晚期欧洲经济社会史》
（1）据材料一，指出西欧封建社会的政治、经济制度。
（2）据材料二，归纳“13世纪欧洲处于变革之中”的表现。
（3）综合上述材料，围绕“经济发展”和“变革”谈谈你的认识。
20.阅读下列材料，回答问题。
材料一 ……按照分类，从事农业生产的称作田部、米部，在手工业或其他行业从事生产的总称作品部，在品部内又按照行业的不同分为衣缝部、锻冶部等。
材料二 政治上建立天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
(1)材料一中的“部民制”是古代日本的重要生产制度，这一制度普遍实行，是缘于5世纪初，本州中部哪一个政权统一了日本？部民在这一时期的日本社会是怎样的身份？
(2)材料二的内容，出自日本历史上哪一年开始的哪一次重要改革？这一次改革，仿效的是哪一个国家的哪一个时期的典章制度？在地方设置了哪三级行政机构？这一次改革使日本发展成为一个怎样的国家？
答案和解析
1.【答案】(1)尼罗河带来的沃土和水源促进了古埃及原始农业文明的诞生。过于优越的农业生态环境限制了古埃及的进一步发展。
(2)华夏族不断吸收其他民族奠定了族群基础。浓厚的人文教化传统提供了联结纽带。华夏文化不断革新,为历史发展提供了不竭动力。
(3)古埃及文明的特征是宗教化,中华文明的特征是世俗化。
【解析】本题结合时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀考查古埃及文明与中华文明。(1) 根据材料一中的“尼罗河的定期泛滥,留下适宜作物生长的沃土的同时还带来丰富的水源,在此基础上古埃及原始农业文明诞生,并不断发展”可见自然环境对古埃及历史产生的影响之一是:尼罗河带来的沃土和水源促进了古埃及原始农业文明的诞生;根据材料一中的“但过于优越的农业生态环境也使得在古王国至中王国这1000多年漫长历史中,古埃及一直处于金石并用的时代,人们长期使用木质农具,直到新王国时期才逐渐广泛使用青铜农具”可见自然环境对古埃及历史产生的影响之二是:过于优越的农业生态环境限制了古埃及的进一步发展。
(2)材料二中的“在中华文明的发展历程中,华夏族像滚雪球一样越滚越大,把周围的其他民族不断吸收进入这个核心,从而使得中华文明有了可以薪火相传的族群基础"说明推动中华文明延续至今的因素之一是:华夏族不断吸收其他民族奠定了族群基础;材料二中的“都有浓厚的人文教化传统,为中华文明的延续提供了联结纽带”说明推动中华文明延续至今的因素之二是:浓厚的人文教化传统提供了联结纽带;材料二中的“华夏文化讲求'穷则思变',作为其核心的儒学以及文化制度都在不断改造、革新,这又为中华文明适应历史发展提供了不竭的内动力”说明推动中华文明延续至今的因素之三是:华夏文化不断革新,为历史发展提供了不竭动力。
(3)据材料一“古代埃及是古代世界中,宗教意识最强烈、最浓厚的文明国家”可见古埃及文明的特征是宗教化,据材料二“中华文明是唯一延续至今的古代文明,这是中华文明的一大基本特征”可见中华文明的特征是世俗化。
2.【答案】（1）蔡伦。纸的发明和改进为人类提供了便于书写的载体，方便书籍的复制与传播，在传承、传播文化方面发挥了重要作用，为世界范围内的文化发展作出了突出贡献。（ 2）融合东西方文化，促进了东西方文化的交流；把中国和印度的科技发明传入欧洲，促进了西欧文化的发展。
【解析】考查点：造纸术；阿拉伯人为世界文化作出的贡献，考查学生阅读材料分析解决问题的能力。解题思路：第（1）问第一小问，结合所学知识可知，东汉时，蔡伦总结前人经验，改进造纸术。第二小问，据材料一中的“价格便宜且宜于书写”“纸的使用逐渐推广”，结合所学知识可知，纸的发明和改进为人类提供了便于书写的载体，方便书籍的复制与传播，在传承、传播文化方面发挥了重要作用；据材料一中的“传至周边各国，在世界范围内为文化发展作出了贡献”可知，纸的推广为世界范围内的文化发展作出了突出贡献。第（2）问，据材料二中的“阿拉伯人广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化”“成为东西方文化交流的桥梁”可知，阿拉伯人为世界文化作出的贡献有融合东西方文化，促进了东西方文化的交流；据材料二中的“中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展”可知，阿拉伯人为世界文化作出的贡献有把中国和印度的科技发明传入欧洲，促进了西欧文化的发展。
3.【答案】（1）国王：汉谟拉比。主要功绩：建立了统一、强大的奴隶制国家；制定了《汉谟拉比法典》。(任答两点即可) 。
（2）法典:《汉谟拉比法典》。价值：通过该法典可以清晰地了解古巴比伦的社会状况；它是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。
（3）目的：维持正义，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者。事实并非如此。论证观点:“倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳”说明奴隶的地位极其低下。
【解析】（1）本题考查汉谟拉比的相关知识，要求运用所学分析解读材料信息。第一小问，依据“古巴比伦王国的第六代国王在一连串的战争中击败邻国……”结合所学可知，古巴比伦王国原是幼发拉底河中游的一个小国。第六代国王汉谟拉比对外采取远交近攻的策略，完成了整个两河流域中下游地区的统一事业，建立了一个庞大的王国，史称古巴比伦王国。所以材料中这位国王是汉谟拉比。第二小问，依据“古巴比伦王国的第六代国王在一连串的战争中击败邻国，将古巴比伦的统治区域扩展至两河流域中下游地区，从而使古巴比伦王国达到全盛“联系所学知识，可以从汉谟拉比建立了统一、强大的奴隶制国家、制定了《汉谟拉比法典》的角度，逐条说明即可。任答两点即可。
（2）本题考查《汉谟拉比法典》，要求运用所学分析解读材料信息。第一小问，依据“序言：安努与恩利尔为人类福祉计，命令我，荣耀而畏神的君主，汉谟拉比，发扬正义于世，灭除不法邪恶之人,使强者不凌弱……第205：倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳”并结合所学，可以得出材料出自《汉谟拉比法典》。第二小问，要坚持理并结合所学，其价值可以从该法典可以清晰地了解古巴比伦的社会状况、是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长的角度，展开说明即可，要求条理清楚。
（3）本题考查《汉谟拉比法典》，要求运用所学分析解读材料信息。第一小问，根据材料”序言：安努与恩利尔为人类福祉计，命令我,荣耀而畏神的君主，汉谟拉比，发扬正义于世，灭除不法邪恶之人，使强者不凌弱”并结合所学，分析归纳出《汉谟拉比法典》制定的目的是维持正义，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者。第二小问，事实并非如此，分析法典内容，找出违背“强者不凌弱”的内容即可。如：“倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳”说明奴隶的地位极其低下。
4.【答案】(1)古代印度的种姓制度。
(2)婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
(3)《汉谟拉比法典》;古巴比伦的汉谟拉比;奴隶主阶级;是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
(4)都源于大河流域,都属于奴隶制文明。
【解析】本题主要考查古代印度的种姓制度和古巴比伦的《汉谟拉比法典》。(1)依据材料一的“婆罗门”“刹帝利“”吠舍”“首陀罗”并结合所学知识可知,材料一中的内容出自古代印度的种姓制度。
(2)据材料一并结合所学可知,婆罗门是古代印度种姓制度的最高等级,刹帝利是古代印度种姓制度的第二等级, 吠舍是古代印度种姓制度的第三等级, 首陀罗是古代印度种姓制度的第四等级。
(3)根据材料二“奴隶可以买卖,可以用来如果理发师不经奴隶主人许可,就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉,理发师的手指就要被砍掉”并结合所学知识可知, 材料二出自《汉谟拉比法典》。古巴比伦王国的国王汉谟拉比为了维护奴隶主阶级的利益, 制定了《汉谟拉比法典》。《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
(4)据所学知识可知,两则材料所反映的古代文明都源于大河流域, 都属于奴隶制文明。
5.【答案】（1）①古埃及文明②古巴比伦文明③古印度文明④中国文明。
（2）成果：①②③④。阐述：③司母戊鼎，司母戊鼎是世界上迄今为止出土的最重的青铜器，反映了中国古代青铜铸造的辉煌成就。
（3）古代亚非文明创造了辉煌的成就，是世界文明的重要组成部分。
【解析】（1）根据“埃及”可知①是古埃及文明；根据“苏美尔”可知②是古巴比伦文明；根据“印度河流域”可知③是古印度文明；根据“黄河流域”、“长江流域”可知④是中国文明。
（2）结合所学内容可知，①②③④都属于亚非文明的成就。从中任选其一进行阐述即可。如选择③司母戊鼎，结合所学内容可知，司母戊鼎是世界上迄今为止出土的最重的青铜器，反映了中国古代青铜铸造的辉煌成就。选择其他图片进行阐述亦可。
（3）本题为开放性试题，没有固定答案。综合材料内容并结合所学进行作答，言之有理即可。如古代亚非文明创造了辉煌的成就，是世界文明的重要组成部分。
6.【答案】（1）古巴比伦王国。维护奴隶主的利益。
（2）印度的种姓制度。等级森严。
（3）全体成年男性公民普遍参政。
（4）法律面前人人平等。
（5）古希腊属于海洋文明，古印度属于大河文明。
【解析】（1）国家：古巴比伦王国。根据材料出自“《汉谟拉比法典》”，结合所学知识可知，《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比制定的。
实质：维护奴隶主的利益。根据材料信息“若自由民损毁自由民奴隶之眼......则应赔偿其买价之一半”可知，《汉谟拉比法典》维护奴隶主的利益。
（2）制度：印度的种姓制度。根据材料“婆罗门”“首陀罗”“吠舍”可知，这反映的是古印度的种姓制度。种姓制度把人分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级。
问题：等级森严。根据材料“婆罗门 ......理应为一切创造物的主宰”“首陀罗......自在神创造出来为婆罗门服役的”“吠舍与首陀罗......逃避自己的义务时，则使整个世界动摇”，结合所学知识可知，古代印度实行严格的等级。
（3）核心：全体成年男性公民普遍参政。根据材料和所学知识可知，古希腊最著名的奴隶制共和国是雅典，雅典执政官伯里克利当政期间，人们崇尚文化，眼界开阔，全体成年男性公民普遍参政，为公民创造了广泛的参政机会，激发了公民的自由、开拓精神，推动了雅典社会经济文化的发展，具有历史的进步性的民主政治达到顶峰。
（4）进步：法律面前人人平等。根据材料“若自由民损毁自由民奴隶之眼......则应赔偿其买价之一半”可知，《汉谟拉比法典》维护奴隶主的利益；根据材料“解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的”可知，材料三和材料一相比，材料三主张法律面前人人平等。
（5）类型：古希腊属于海洋文明，古印度属于大河文明。根据所学知识可知，古代希腊多山地，少平原，多优良港湾，属于海洋文明；古印度土壤肥沃，供水充裕，有利于利用河川发展农业，属于大河文明。根据所学知识可知，希腊优良的港湾有利于发展航海业，进行对外贸易，是以商业和贸易为主发展起来的；古印度土壤肥沃，供水充裕，有利于利用河川发展农业，是以农业为主开始发展起来的。
7.【答案】【小题1】雅典民主政治的“狭隘”之处在于它仅是成年男性公民的民主；但它的“充实”也体现在人民主权，城邦合法公民均享有民主权利。
【小题2】①重视法律程序；②保护私有财产。
【小题3】社会特点：①有严格的社会等级；②不同等级的人权利明显不同；③维护奴隶主利益。两部文献的共同点：①都是成文法；②都是为了维护和巩固奴隶主阶级的统治。
【解析】1.
本题考查古代世界文明中的民主法制建设的相关内容，考查古巴比伦文明和古希腊、罗马文明。
本题有一定难度，考查学生对所学知识的灵活运用能力和对比分析、概括材料信息的能力。在日常学习中需要对史料解读能力和历史解释能力进行重点训练。
2.
本题考查古代世界文明中的民主法制建设的相关内容，考查罗马文明。
本题有一定难度，考查学生对所学知识的灵活运用能力和对比分析、概括材料信息的能力。在日常学习中需要对史料解读能力和历史解释能力进行重点训练。
3. 本题考查古代世界文明中的民主法制建设的相关内容，考查古巴比伦文明和古希腊、罗马文明。
本题有一定难度，考查学生对所学知识的灵活运用能力和对比分析、概括材料信息的能力。在日常学习中需要对史料解读能力和历史解释能力进行重点训练。
8.【答案】【小题1】国家：古巴比伦王国。实质：维护奴隶主的利益。
【小题2】制度：印度的种姓制度。说明：古代印度实行严格的等级制度。
【小题3】进步：法律面前人人平等。
【小题4】文明类型：古代希腊属于海洋文明，古印度属于大河文明。特征：古希腊文明是以商业和贸易为主发展起来的，古印度文明是以农业为主开始发展起来的。
【解析】1.
本题考查《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明等相关史实。
2.
本题考查古印度的种姓制度等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记古印度的种姓制度等相关史实。
3.
本题考查雅典民主政治等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记雅典民主政治等相关史实。
4. 本题考查古代大河文明与西方文明的差异等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记古代大河文明与西方文明的差异等相关史实。
9.【答案】(1)雅典。伯里克利。津贴制度。
(2)公民大会。最高权力机构。
【解析】（1）代表、人物与制度：根据材料一“所有公民都应该享有平等权利，所以决定必须以大多数人的意志为基础，是古代民主政治和现代民主政治相似的特征”，结合所学知识可知，希腊城邦的居民分为公民和非公民。成年男性公民有参与统治的权力，只有公民才能占有土地，占有一定数量的土地也是公民权的必要保障。公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，民主政治也随之发展到高峰，伯里克利完善了雅典的民主机制，为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。因此古代民主政治的代表如雅典。这一国家在伯里克利主政期间达到鼎盛；为了保证贫穷公民参政议政，他建立了津贴制度。
（2）机构、地位：根据材料二，结合所学知识可知，公民大会是雅典民主政治的国家机构，是最高权力机关。公民大会是国家的最高权力机关，内政、外交、战争、和平、重要官员任免等一切国家大事，都由公民大会讨沦决定。可知雅典人的法律是由公民大会制定的；该机构在政治生活中具有的地位是最高权力机构。
10.【答案】(1)共和国。元老院。执政官。迦太基。
(2)《十二铜表法》。它使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
(3)屋大维。丝绸之路。
(4)凯撒。儒略历。
【解析】（1）国家政体：据材料“公元前509年，罗马废除了‘王政’”并结合所学可知，公元前509年罗马建立共和国。
机构：据所学可知，古罗马共和国时期最高的决策机构是元老院。
职务：据所学可知，古罗马共和国时期最高的决策机构是元老院，其执政者是执政官，主持日常政务。
国家：据所学可知，罗马通过布匿战争战胜了迦太基，由此控制了西地中海。
（2）法典：据材料“前451年，十人立法委员会颁布了一部法典，并刻在10个铜表上，公元前450年，又增两表”结合所学可知，材料反映的是前449年颁布的《十二铜表法》，它是罗马成文法的起点。
影响：据所学可知，《十二铜表法》的颁布，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
（3）建立者：据所学可知，前27年屋大维建立元首制，实行君主专制，罗马帝国建立。
称谓：据材料“帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸流入帝国，受到上层贵族的青睐”结合所学可知，材料反映的是罗马帝国与中国的贸易往来商路，在历史上被称为“丝绸之路”。
（4）独裁官：据所学可知，罗马在由共和国向帝国转变前，出现了一位终身独裁官，他是凯撒。
历法：据所学可知，凯撒执政时期制定了儒略历，它是现行公历的起源。
11.【答案】(1)封建制度。土地的封赐。封臣为封君提供金钱、无偿服兵役；封君保护受到外来攻击的封臣。
(2)庄园。自给自足。庄园法庭。
(3)赎买；武力斗争。市民阶级。
【解析】（1）制度：根据材料“在中古时期的法兰克，查理曾把一块属于自己的土地分封给诺曼，查理成为诺曼的封君，诺曼则成为查理的封臣，这种分封是以土地分封为基础的”和所学知识可知，材料反映的是法兰克王国的封建制度；
纽带：根据材料“查理曾把一块属于自己的土地分封给诺曼，查理成为诺曼的封君，诺曼则成为查理的封臣”和所学知识可知，法兰克王国的封建制度以土地的封赐为纽带而形成的；
关系：根据所学知识可知，封臣为封君提供金钱、无偿服兵役；封君保护受到外来攻击的封臣。
（2）经济组织：根据所学知识可知，“领主”“农奴”出自西欧历史上的庄园；
特点：根据所学知识可知，庄园在领主统治下是一个独立的自给自足的经济和政治单位，所以它在经济生产上具有自给自足的特点；
组织：根据所学知识可知，庄园法庭在庄园中掌握司法权。
（3）常用手段：根据所学知识可知，城市争取自治权的常用手段是赎买和武力斗争；
阶级：根据所学知识可知，随着城市的繁荣，逐渐形成了市民阶级。
12.【答案】(1)封建制度。土地的封赐。封臣为封君提供金钱、无偿服兵役；封君保护受到外来攻击的封臣。
(2)庄园。自给自足。庄园法庭。
(3)赎买；武力斗争。市民阶级。
【解析】（1）制度：根据材料“在中古时期的法兰克，查理曾把一块属于自己的土地分封给诺曼，查理成为诺曼的封君，诺曼则成为查理的封臣，这种分封是以土地分封为基础的”和所学知识可知，材料反映的是法兰克王国的封建制度；
纽带：根据材料“查理曾把一块属于自己的土地分封给诺曼，查理成为诺曼的封君，诺曼则成为查理的封臣”和所学知识可知，法兰克王国的封建制度以土地的封赐为纽带而形成的；
关系：根据所学知识可知，封臣为封君提供金钱、无偿服兵役；封君保护受到外来攻击的封臣。
（2）经济组织：根据所学知识可知，“领主”“农奴”出自西欧历史上的庄园；
特点：根据所学知识可知，庄园在领主统治下是一个独立的自给自足的经济和政治单位，所以它在经济生产上具有自给自足的特点；
组织：根据所学知识可知，庄园法庭在庄园中掌握司法权。
（3）常用手段：根据所学知识可知，城市争取自治权的常用手段是赎买和武力斗争；
阶级：根据所学知识可知，随着城市的繁荣，逐渐形成了市民阶级。
13.【答案】(1)国家：拜占庭帝国（或东罗马帝国）
法典：《查士丁尼法典》。
(2)名称：《法学汇纂》《法理概要》《新法典》
意义：被誉为欧洲民法的基础。
(3)XXX：十字军
原因：十字军不仅没有给拜占庭以军事援助，反而攻打拜占庭帝国。
【解析】（1）国家：根据所学知识可知，查士丁尼是东罗马帝国（拜占庭帝国）的君主。
法典：根据所学知识可知，查士丁尼收集整理历任罗马皇帝颁布的法令，编成了《查士丁尼法典》。
（2）名称：根据所学知识可知，查士丁尼组织编纂的法典同时，编成的其他三部法律文献分别是《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，这四部法律文献统称为《罗马民法大全》。
意义：根据所学知识可知，《罗马民法大全》总结了罗马法和罗马法学发展的最高成就，对罗马法的广泛传播起了重大作用，为欧洲民法的发展提供了基础，尤其是在欧洲大陆国家的法律体系中，从形式到内容都被较完整地继承下来，成为大陆法系的基础。
（3）XXX：根据材料和所学知识可知，十字军东征是中世纪欧洲历史上一系列具有重大影响的宗教和军事远征。这些远征于11世纪末至13世纪初期展开，旨在夺回被伊斯兰教控制的耶路撒冷和其他圣地，拜占庭帝国在面临突厥的威胁时向西方求救，这导致了十字军东征的起源。因此文字缺失处应填十字军。
原因：根据所学知识可知，十字军东征最初是为了帮助拜占庭帝国抵抗穆斯林的入侵，但是十字军不仅没有给拜占庭以军事援助，反而将目标逐渐从宗教战争转变为对土地和财富的掠夺，甚至攻击了原本寻求帮助的拜占庭帝国，因此原本的救兵变成了仇兵。

14.【答案】(1)农民、奴仆。
(2)封建等级制度。法兰克王国。
(3)在当时的西欧,教皇和教会的权力最大(或神权至上)。
(4)封建社会。
【解析】本题考查中世纪西欧的社会形态。(1)根据材料一“各户农民的小块份地则由农民用自己的农具耕作,其收获用以维持农民一家的生活”“身份有的近似奴隶,由主人供给饮食还须由主人支付一定实物及货币”可知, 庄园里的劳动者有农民和奴隶。
(2)材料二“我的附庸的附庸, 不是我的附庸”, 意思是每个领主只可以管辖自己的附庸,但无权管辖自己附庸的附庸。说明当时西欧实行封建等级制度,据所学可知,这是从法兰克王国开始的。
(3)据所学并结合材料三“教皇有权废黜君主, 罗马教廷成为中欧和西欧一切宗教事务和教义问题的最高裁判机构”可知, 当时西欧教皇和教会的权力最大(或神权至上) 。
(4)根据上述三则材料分析,中世纪西欧处于封建社会形态。8世纪前期,法兰克王国改变以前无偿赏赐贵族土地的做法,实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主提供兵役服务,以土地的赏赐为纽带的封建制度逐渐形成。
15.【答案】（1）问题：雅典的民主政治仅适用于本邦成年男性公民。原因：“小国寡民”的城邦特点（其他意思相近亦可）。
（2）特点；生存环境的压力。影响：形成尚武扩张的传统（其他意思相近亦可）。
（3）核心：土地的赏赐。意义：封君和封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义（其他意思相近亦可）。
【解析】（1）依据材料一的“据估计，公元前431年，雅典全部人口为40万，其中自由民为16.8万，外邦人为3.2万，奴隶为20万。而自由民中妇女也被排除于民主的殿堂之外”可知材料一反映了雅典民主政治存在的问题是雅典的民主政治仅适用于本邦成年男性公民。结合所学知识可知，雅典民主政治仅适用于本邦成年男性公民的原因是“小国寡民”的城邦特点。
（2）根据材料二的“稠密的人口不仅对有限的土地造成了严重的压力。……而且还对古代文明形成了严重的威胁。……为了保存自己的文明，摆在罗马国家面前的唯一方法，就是向外扩张”可以概括出罗马城邦的特点是生存环境的压力。生存环境的压力产生的影响是：形成尚武扩张的传统。
（3）根据材料三的“11至13世纪之间，西欧封建主之间普遍结成封君、封臣（亦称领主、附庸）关系。贵族由于效忠王室而领受土地和管辖采邑”可知封君与封臣关系的核心是土地的赏赐。结合所学知识可知，封君和封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。
16.【答案】【小题1】
亚历山大东征。促进东西方商业贸易（经济）交流；推动希腊文化的传播。
【小题2】
日本派遣唐使、留学生等来中国学习。
【小题3】
阿拉伯人。阿拉伯数字的传播；中国造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等由阿拉伯人传入欧洲。
【小题4】
认识：人类文明的交往方式是多元的，有战争冲突，有和平往来；尊重文明的多样性，尊重各国、各民族的文明；以开放包容的心态学习借鉴不同的文明成果；开展对外交流，促进自身和世界的发展。
【解析】1.
根据材料“通过远征而形成的欧亚非三洲一体的希腊化世界，对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度”可知该帝国是亚历山大帝国。根据材料可知其影响是促进东西方商业贸易（经济）交流；推动希腊文化的传播。
本题主要考查亚历山大东征的相关史实。重点掌握人类文明交往的相关史实。
本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。理解并识记亚历山大东征的相关史实。
2.
根据材料“派大量遣唐使出使中国，向中国送去大量留学生等，全面学习中国的先进文化和政治经济制度”可知其方式是日本派遣唐使、留学生等来中国学习。
本题主要考查日本吸收大陆的先进技艺的方式的相关史实。重点掌握人类文明交往的相关史实。
本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。理解并识记日本吸收大陆的先进技艺的方式的相关史实。
3.
根据材料“奔波往返于欧洲与亚洲之间，漫漫的沙漠，长长的驼队和悠悠的驼铃，是他们路途中的常伴，那些穿梭往来于欧亚大陆的人们，在进行贸易活动的同时，实际上也扮演着东西方文化交流使者的重要角色”可知他们是阿拉伯人。根据所学可以总结出“扮演着东西方文化交流使者”的例子有阿拉伯数字的传播；中国造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等由阿拉伯人传入欧洲。
本题主要考查阿拉伯数字的传播、阿拉伯传播文化的相关史实。重点掌握人类文明交往的相关史实。
本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。理解并识记阿拉伯数字的传播、阿拉伯传播文化的相关史实。
4. 本题主要考查亚历山大东征、日本吸收大陆的先进技艺的方式、阿拉伯数字的传播、阿拉伯传播文化的相关史实。重点掌握人类文明交往的相关史实。
本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。理解并识记亚历山大东征、日本吸收大陆的先进技艺的方式、阿拉伯数字的传播、阿拉伯传播文化的相关史实。
17.【答案】(1)大和政权。部民的地位近似于奴隶。
(2)646年；大化改新。中国；唐朝。国、郡、里。中央集权制的封建国家。
【解析】（1）政权：据材料“部民制”并结合所学可知，“部民制”是缘于5世纪初，本州中部大和政权。
身份：据所学可知，部民的地位近似于奴隶。
（2）时间及改革：据材料“政治上建立天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民”可知，材料反映的是646年日本的大化改新内容。
国家及朝代：据所学可知，646年日本的大化改新是日本以中国的唐朝政治为蓝本进行的。
三级行政机构：据所学可知，大化改新在地方治理方面，设立国、郡、里三级行政区划，分别由国司、郡司和里长负责管理。
影响：据所学可知，大化改新标志着日本建立了中央集权制的封建国家。
18.【答案】(1)亚历山大帝国，亚历山大大帝；罗马帝国，屋大维；
阿拉伯帝国，穆罕默德。
(2)伊斯兰教。7世纪初。哈里发。
【解析】（1）名称及建立者：据材料“西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲”结合所学可知，材料反映的是亚历山大东征建立起来的地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国；其建立者是亚历山大大帝；据材料“版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为帝国的‘内湖’”结合所学可知，材料反映的是地中海成为其“内湖”的罗马帝国，其建立者是屋大维；据材料“8世纪中期，它的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国”结合所学可知，材料反映的是8世纪时期建立起来的阿拉伯帝国，是当时世界上疆域最大的帝国，其建立者是穆罕默德。
（2）宗教：据材料“穆罕默德命令他的信徒配备起来，并准备为出征所需要的一切东西，后来，他告诉他们要进军麦加，并命令他们认真准备”结合所学可知，材料反映的是穆罕默德创立的伊斯兰教，其信徒被称为“穆斯林”。
时间：据所学可知，穆罕默德于7世纪初创立伊斯兰教。
称谓：据所学可知，阿拉伯帝国的最高首领被称做哈里发。
19.【答案】（1）政治制度：封君与封臣制度。经济制度：庄园制度。
（2）①庄园的衰落和城市的兴起。②资本主义工商业的兴起。③城市生活的产生。④市民阶层形成。
（3）经济发展是变革的基础；变革又会促进经济发展。
【解析】(1)政治制度：据材料一“地方上的封君和封臣管理着政治和军事事务，这一体系一般被历史学家称为封建制度”可知，西欧的政治制度是封君与封臣制度。经济制度：据材料一“农奴制度促进了西欧主要农业组织形式——采邑的发展。采邑是大型庄园，包括土地、草场等”可知，西欧的经济制度是庄园制度。
(2)从材料二“许多城市成为自由城市”“农奴逃离庄园，进入城市”“经济上变得越来越商业化和手工业化”“产生了市民阶层”，分别对应提炼出城市、人口、经济、阶层四方面变革表现。
(3)综合上述材料，简述“经济发展”和“变革”之间的内在关系。材料二中工商业发展带来城市、市民阶层等变革，说明经济发展是变革的基础；变革后的新阶层、新经济模式为经济注入活力。说明变革又会促进经济发展。二者相互作用，共同推动社会进步。
20.【答案】(1)大和政权。部民的地位近似于奴隶。
(2)646年；大化改新。中国；唐朝。国、郡、里。中央集权制的封建国家。
【解析】（1）政权：据材料“部民制”并结合所学可知，“部民制”是缘于5世纪初，本州中部大和政权。
身份：据所学可知，部民的地位近似于奴隶。
（2）时间及改革：据材料“政治上建立天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民”可知，材料反映的是646年日本的大化改新内容。
国家及朝代：据所学可知，646年日本的大化改新是日本以中国的唐朝政治为蓝本进行的。
三级行政机构：据所学可知，大化改新在地方治理方面，设立国、郡、里三级行政区划，分别由国司、郡司和里长负责管理。
影响：据所学可知，大化改新标志着日本建立了中央集权制的封建国家。
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