【教学评一体化】Unit 6 How Many Books Do You Have Lesson 3 Part B Let’s talk 教学设计

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Unit 6 How Many Books Do You Have
Part B Let’s talk
教学设计
单元 Unit 6 课时 第3课时
语篇研读 What: 本语篇为小学生日常生活对话，内容围绕 Colin、Li Shan 和 Su Nan 合作完成一幅画送给 Miss Li 的爱心活动展开。 Why: 通过合作完成一幅画，表达对老师的爱，懂得感恩。 How: 该对话是小学生日常对话，涉及的核心句型为— How many ... do you have — I have ...对话时使用的是一般现在时态，学生在前面的课程中已经接触并学习过该时态。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、说、读等活动中理解对话语义及语用，并用正确的语音、语调按意群朗读对话;在生活情境中能使用“— How many ... do you have — I have ...”谈论物品数量。（学习理解） 2.用准确的语音、语调朗读对话，并在老师的帮助下分角色表演对话。（应用实践） 3. 能简要评价对话中三个人物的做法; 在小组内做调查，多余的物品可以分享、捐赠、义卖......传递爱心。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 What about, only, it, it’s, for 【核心句型】 — How many ... do you have — I have ...
教学重难点 重点： 1. 在看、听、说、读等活动中理解对话语义及语用，并用正确的语音、语调按意群朗读 对话。 2. 正确使用“— How many ... do you have — I have ...”谈论物品数量。 难点： How many 后跟可数名词复数。
学情分析 本节课的主题为谈论物品的数量，授课对象三年级学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
教学工具 ppt
教学 方法 情境教学法，听说教学法，交际教学法，任务型教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、读、说的活动中理解talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1: Watch and review 教师播放视频，学生观看视频，复习数字1-10的英文的表达。 T: Boys and girls, can you count from 1 to 10 Let’s watch and review. Activity 2: Ask and answer 教师出示图片，引导学生对话练习询问并回答物品数量的表达。 T: Now let’s look at the pictures. Ask and answer with the pictures. How many … do you have Activity 3: Listen and repeat 学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。 T: Now let’s listen to the recording and repeat the conversations. Activity 4:Let's learn 学生学习对话中涉及的本单元重点单词、句型。 T:Pay attention to the red words. Let’s learn them together. Activity 5:Let's play 播放课件动画，组织学生快速读出看到的单词；出示单词释义，根据单词释义，快速说出其对应的英文单词。 T:Now let’s play words games. Activity 6: Read and answer 教师出示图片和问题，学生根据课文回答问题。 T:Look at the pictures and review the conversations. Then answer the questions. Activity 7: Memory test 出示课文图片，带领学生复述课文。 T:Have your mastered the conversations Now let me test your memory. Here we go. Activity 8: Role-play 学生分角色表演对话。 T:Now let’s role-play the conversations. 教师引导学生复习数字1-10的英文的表达。 教师引导学生对话练习询问并回答物品数量的表达。 教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。 教师鼓励学生尝试归纳本节课重点句型。 教师带领学生游戏复习本节课所学重点单词。 教师引导学生回答问题并给予鼓励。 教师指导学生复述课文并给与鼓励。 教师鼓励学生们分角色表演对话。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let’s talk中的相关内容，通过设置情境、听录音跟读文本内容、看图回答问题、复述课文和角色扮演等活动学习Let’s talk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let’s talk中的具体内容和句型，在此基础上根据所给图片进行对话练习。
根据图片使用核心句型进行对话练习，提升口语表达能力的同时内化语言知识。（应用实践） Activity 9: Do a survey 教师带领学生做一项关于同学们拥有多少学习用品的小调查。 T: How many school things do your classmates have Let’s do a survey about it. Here we go. Activity 10: Let’s sing 教师出示教材图片，播放音频，组织学生跟唱歌曲，巩固复习数字1-10的表达。 T: Now listen to the tape and sing with it. 教师引导学生完成小调查并给予鼓励。 教师指导学生完成任务并给予鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过小组对话活动巩固本节课核心句型，然后通过调查活动训练学生的交际能力和语篇表达能力。
通过本节课的学习，培养学生积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语的习惯（迁移创新） Activity 11: Read and complete 教师出示图片，学生大声朗读图片中所给数字，然后自行总结规律，把空白处填上恰当的数字。巩固复习数字1-10的表达的同时，注重学科渗透，考查学生数学能力。 T: Now let’s read the numbers and then fill in the blanks. Have a try! Activity 12: Group work 教师引导学生小组合作，谈论文具的数量。 T: Now let’s work in groups. Talk about the quantity of stationery with your group members. 归纳总结： 总结本节课所学重点内容： 1. Words and phrases: What about, only, it, it’s, for 2. Sentences: — How many ... do you have — I have ... 课后作业： Must do: Listen and repeat the conversations on page 49. Sing the song “Ten little fingers” with your partner. Choose to do: Do a survey about how many school things your friends have. Then give a report about it. 教师指导学生完成填空任务并给予鼓励。 教师指导学生完成小组合作任务并给予鼓励。 教师带领学生归纳总结本节课所学重点字母、单词和句型。 教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。
设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。
板书设计： Unit 6 How Many Books Do You Have (Part B Let’s talk)
教学反思： 本节课主要话题是询问并回答物品的数量。通过三年级上册第六单元以Colin、Li Shan 和 Su Nan 合作完成一幅画送给 Miss Li 的爱心活动为情景展开教学设计，引导学生人物之间的对话的过程中学习本节课新知识，并在此基础上围绕核心句型进行拓展设计，让学生学会询问并回答物品的数量。充分使用音视频等多种教学资源帮助学生学习和理解文本对话内容。然后通过涉及各种课堂游戏，巩固练习本节课所学内容；创设情景，把所学内容运用到实际生活情景中，充分训练了学生的口语表达能力。
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